幼儿园客家民间美术教育现状之调查报告,教育资料

1、幼儿园客家民间美术教育现状之调查报告，教育资料幼儿园客家民间美术教育现状之调查报告1、问题的提出客家民间美术凝聚着客家人民的勤劳与智慧但随着社会多元 文化的发展以及外来文化乘虚而入导致人们对外来的一些文化津 津乐道对中国传统的客家民间文化却知之甚少。人们对于客家民 间美术的态度和观点有歪曲和误解的倾向。许多人把客家民间美 术当成是一种现代化生活方式的点缀；当成是表现经济利益的幌 子；当成是感念旧时生活的一个怀想目标。在很多人的心中客家 民间美术甚至只是一个文化概念。丰富多彩的客家民间美术有失 落的迹象。如何保护与传承客家民间美术是当前社会各界需要关心的事 情而最有效途径之一就是教育。从学前期开

2、始进行客家民间美术 的教育通过教育手段促进儿童的成长和发展促进民族文化的传承 和发扬。现有的客家民间美术丰富繁杂科学与迷信、先进与愚昧 并存幼儿园在进行客家民间美术教育时存在各种各样的问题。研 究者通过对幼儿园客家民间美术教育的现状进行一系列的调查访 问分析当前幼儿园客家民间美术教育活动中存在的问题针对存在 的问题找出症结所在为后期进行幼儿园客家民间美术教育活动奠 定基础。研究者选择了为了解幼儿园客家民间美术教育开展的现状赣州市的两所幼儿园作为研究对象分别对幼儿园园长、一线 教师、幼儿家长进行访谈并观摩了幼儿园环境创设和幼儿教师客 家民间美术教育活动期望从中了解幼儿园客家民间美术教育活动 开展

3、的实际情况。主要的研究方法有：2. 1文献法与调查研究法研究者结合中国知网上的相关文献资料进行整理和分析了解 最新的相关领域中所呈现的幼儿园客家民间美术教育的现状。走访赣南客家文物博物馆、赣县客家文化城等进行实地调研 活动实地考察拍摄赣南客家民间美术作品收集整理客家民间美术 活动提炼出适合幼儿进行的客家民间美术活动。观摩有客家特色 的幼儿园的环境创设和幼儿教师客家民间美术教育活动。2.2访谈法课题组成员基于文献资料和实地调研资料设计访谈提纲深入 各类型各层次幼儿园进行实地考察并选择了两所有代表性的幼儿 园园长、一线教师和幼儿家长进行深度的交流访谈以了解他们对 客家民间美术的认识情况及幼儿园教育

4、和家庭教3、调查的结果研究者通过对幼儿园园长、一线教师及幼儿家长对客家民间 美术教育的观念与态度、内容、过程与方法等进行了深度的访谈 与调研。接下来研究者从以下维度分析幼儿园客家民间美术教育 的现状。.3.1对幼儿园开展客家民间美术教育的必要性和意义 的认识通过访谈研究者发现幼儿园园长和一线教师全部都认可开展 幼儿园客家民间美术教育的必要性及其意义。有的谈到“幼儿园 开展客家民间美术教育活动可以丰富幼儿园美术教育资源也有利 于客家文化的传承与发展”;还有的谈到；开展客家民间美术教 育活动有利于发展幼儿的民族归属感有利于促进幼儿的审美感受 与体验有利于丰富幼儿的美术经验”等。但许多一线教师也提到

5、会因为时间与精力问题不愿意花心思 去进行实践与探索。“园长布置任务我们照做就是。幼儿园老师 的工作负担太重了什么都要管一堆的教学计划、教案、观察记 录、教具的准备、环境的布置等事情太多忙都忙不过来哪有时间 和精力去研究它”。另外对家长的调查发现大多数家长也认可开展幼儿园客家民 间美术教育的必要性及其意义但多数家长对幼儿园客家民入到客家民间美术与人生、与生活的关系等更深层次的理解 上。有的家长功利性的思想较重比如有的家长说：”；幼儿园学不 学客家民间的美术我们没有决定权我们家长很被动我们甚至根本 不知道孩子在幼儿园学了什么。 3.2对幼儿园开展客家民间美 术教育的内容的认识园长和老师都对客家民间

6、美术教育的内容有自己的理解但不 是很全面。多数教师对于剪纸、年画、服饰、编织、建筑等生活 中很常见的了解较多对于染纸、刺绣、泥塑等认识较少。目前各幼儿园没有统一的教材大多是幼儿园负责人选好教材 幼儿园老师按照指定的教材上课而目前市面上的教材很少关于客 家民间美术方面的内容老师也懒得去自己另外选择内容设计活 动。除少数老师要上公开课或幼儿园有任务的情况下才会去进行 客家民间美术教育活动。许多一线老师提出“自己的时间精力有限如果有现成的客家 民间美术的内容能直接拿来用就好了不用自己去想上些什么和怎 么上的问题对我们一线教师来说是自己去设计幼儿园客家民间美 术教育活动是一个比较大的挑战” ”；教学活

7、动方面如果是教材上 有的就按教材上如果没有的就不再自己去设计活动。”还有的老师说“其实我们老师自己都不太懂得客家民 间美术怎么去教孩子们呢？而且孩子经验有限很多客家民间美术 的内容孩子也不理解。”有的家长认为”；具体学什么美术内容 不是我们家长该考虑的问题那是老师的事情。只要能让孩子开阔 眼界多掌握知识对孩子学习有利的都可以。” 3.3对幼儿园开 展客家民间美术教育的过程与方法的认识目前幼儿园开展客家民间美术活动一方面主要集中在环境创 设上许多幼儿园选择了一些客家民间美术的元素来装点幼儿园环 境但缺少幼儿实际动手的痕迹。幼儿园环境的创设似乎成共同成 长不再是孩子与教师共同建构、了老师的“专属工

8、作”的环境。幼儿园开展客家民间美术活动另一方面则体现在日常教育活 动过程中。有的幼儿园里开展客家民间美术教育活动多数是幼儿 园为了园本特色或为了节庆演出等功利性性色彩而这些最后都需 要成果的展示。成人的急功近利常常会等不及让孩子们自己去感 受、思考、创作与表达他们并不关心活动的过程他们需要看到的 是成果。这种舞台化、功利化现象严重破坏了幼儿进行客家民间 美术活动的乐趣。4.1厘清观念明确幼儿园客家民间美术活动的目的当前幼儿园客家民间美术教育活动不够重视幼儿园教师、家 长对客家民间美术活动的认识不够深入教师的美术素养有限缺乏 客家民间美术教育指导经验过于功利化的态度等。幼儿园要充分 重视幼儿园客家民间美术活动首先要从思想上端正对教师的观 念。明确幼儿园进行客家民间美术活动最终的目的是为了促进幼 儿的发展而不是取得形式上的某种胜利。4.2选择适合幼儿年龄特征的客家民间美术教育内容现有的客家民间美术丰富繁杂科学与迷信、先进与愚昧并存 适合幼儿园客家民间美术的资源比较匮乏开发利用不够到位；有 些内容偏离了幼儿的生活幼儿无法理解和接受。我们认为有必要 分析、筛选、提炼、统整客家民间美术选出符合幼儿将其与幼儿 年龄特征且让幼儿感兴趣的客家民间美术教育内