2021年教学设计方案范文汇总七篇

1、like flowers and beautiful family members, but also enemy but like waters.精品模板助您成功！（页眉可删）2021年教学设计方案范文汇总七篇 教学设计方案 篇1计算机应用基础是一门讲授计算机文化知识和微机基本使用方法的入门课程，内容着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识，为学生熟练使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下基础。然后让学生通过实际动手上机操作，巩固所学知识。第一模块：教材资料一、教材选用本课程所使用的教材是中央广播电视大学出版社的计算机应用基础。二、参考资

2、料本课程给学生提供了很多参考资料，这里面有国家“十一五”规划教材，高职高专优秀教材还有普通本科“十二五”重点规划教材，满足部分专升本学生的学习要求。三、文献资料我们的文献资料给学生提供了一个有关计算机应用基础的教学平台，在上面能解决几乎所有的计算机应用方面的问题。本课程教学媒体包括文字教材、录像教材、络课程以及上动态教学信息等。第二模块：课程目标及学前指导（双导环节）一、课程目标总体目标是：通过本课程的学习，学生应能够掌握计算机的基础知识、微型计算机的基本使用方法、文字和数据信息处理技术。情感态度目标是：培养学生的团队精神和合作意识、职业道德和敬业精神、细致严谨的工作作风以及提高学生的审美情趣

3、。综合素质目标是：让学生具有良好的信息素养，养成使用信息技术为他们的学习、生活、工作而服务的习惯。二、学前指导（面授导学）本校专科学生基本情况是学习基础为非零起点，缺乏系统理论知识，技能基础和个性差异较大。大多数生源为学历低的在职人员，操作能力和逻辑思维能力一般。大部分学生课堂内学习态度较好，但自主学习能力一般。学习信心、学习毅力不足，易受挫。所以我们在教学过程中设计的教学任务一方面要顾及学生的学习兴趣，符合学生生活实际和专业背景；另一方面注意任务的层次性，由学生自主选择，有可能因为实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每一位学生都有一定的收获。三、面教学过程及学习建议（上导学）本课程的教

4、学主要依靠已有的教学媒体。知识性的内容主要通过自学文字教材完成；操作技能必须通过上机实习完成；录像教材将讲授课程的重点、难点和学习方法；定期辅导讲解普遍存在的问题和集中答疑；组织学生参加定期的上学习辅导和答疑活动。学生在学习本课程前，应首先理解教学大纲内容，其次了解教学媒体的种类和功能，再制定自己的学习计划。在学习过程中，应根据文字教材中提供的教学媒体配合使用方法和学习建议，采取下列步骤循序渐进地学习：1. 阅读和预习学习内容；2. 观看录像教材或教学光盘；3. 完成思考和作业题；4. 上机实验；5. 集中辅导和答疑；6. 使用学习效果测试系统自测学习效果；7. 通过自测结果发现问题，返回上述

5、相关的步骤解决问题。由于本课程特别注重对学生再学习能力和实际操作技能的培养，因此，上机实验在本课程的教学效果中起决定性作用。教学设计方案 篇2第一课时教学任务：l交待本课训练重点：学习写一句通顺的话。2初读课文，读准字音。3初步了解每个自然段内容和课文内容，标出自然段序号。4练习把课文读正确。5质疑。教学过程：（略）第二课时教学要求：1理解课文内容，使学生知道只有一心一意才能把事情做好。2从课文中学说，谁，在什么地方，做什么的句子。3能结合课文内容理解三心二意一心一意的意思。4在理解的基础上，有感情地朗读课文。5培养学生发现问题，解决问题的能力。教学重难点；重点：从课文中学说谁，在什么地方，做

6、什么的句子。难点：结合课文内容理解三心二意一心一意的意思。教具准备：投影片、图片教学过程：一、复习导入：1认读字词。2自由读全文，回忆上节课遗留的问题。二、新授：（一）根据质疑情况逐段理解课文内容：1学习第一自然段（1）课文写了谁？他们在做什么？你是从哪知道的？读一读。（2）提示：这句话写的是：谁，在什么地方，做什么？（随学生回答，贴图、板画）（3）看图说一说，谁，在什么地方，做什么？（运用语言）（4）自由读第一自然段（体会句式）。2学习第二、三自然段（1）小花猫开始钓着鱼了吗？为什么呢？自由读二、三自段。（2）看图理解小花猫是怎样钓鱼的。（3）自由读这两个自然段，体会小花猫为什么钓不着鱼。（

7、4）小花猫的心情怎样？（板书：没钓着）3学习第四自然段。指导有语气地朗读。4学习第五自然段（1）自读。想：猫妈妈说了几句话？每句话说了什么？（2）你理解这两句话吗？（再次质疑）（3）根据学生质疑情况，结合第二、三自然段，理解怎么能钓着鱼呢？、钓鱼就钓鱼、三心二意等词句。（板书：三心二意）（4）指导朗读，体会猫妈妈的话的含义。5学习第六、七自然段（1）小花猫听了猫妈妈的话，是怎么做的？结果怎样？自由读六、七自然段，分组讨论。（2）看投影，理解怎样做是一心一意钓鱼。（板书：一心一意）（3）看图，理解钓着了一条大鱼（师板书：钓着了。板画：一条大鱼）（4）指导有语气的读这两个自然段。（二）总结课文内容

8、：自由读课文。想：小花猫开始为什么钓不着鱼？后来为什么又钓着鱼了？（三）学习按要求说一句话：1看黑板上的图，说说谁，在什么地方，做什么？出示例句。2按要求说句子。（）在河边钓鱼。（）在河边（）。（）在（）（）。3判断句子的正误，理解什么是通顺的句子。我在河边划船。（x）4同桌交流造句。三、总结全课：你喜欢这节语文课吗？为什么？（明确学习内容，激发学生学习语文的兴趣）。四、板书设计：10小猫钓鱼三心二意钓不着一心一意钓着了图片板画第三课时教学任务：1读课文，复习课文内容。2学习本课生字，有重点的指导书写。3写句练习。4有语气地朗读课文。教学过程：（略）教学设计方案 篇3【学习目标】1、会认11个

9、生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。【教学过程】第一课时一、启发谈话、提示课题1、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。请大家拿出来。2、学生进行交流。3、师：今天我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年。提示课题。二、朗读课文，初步了解课文内容1、学生自由朗读，把课文读正确，想想课文讲了一件什么事

10、?2、检查生字情况，把朗读的句子读通顺。3、朗读提示：分段朗读课文，引导学生评议。4、说说课文主要讲了一件什么事?三、默读课文，了解叙述顺序1、布置默读，默读课文，边读边做记号。2、默读，思考，做记号，也可以与学生讨论。3、全班交流：理清课文的顺序：听朋友介绍木雕挑选木雕放弃木雕赠送木雕四、学习生字重点指导：“售”字的上半部分，不要少写一横;“驮”字右边不要写成“犬”;“构”“端”“辨”“堆”“模”可以让学生先和以前学过的“沟”“喘”“辫”“推”“摸”字比较，注意不同之处。第二课时一、复习生字词1、各种形式朗读词语。2、朗读自己最喜欢的自然段。二、个性阅读，突出重点1、学生分小组学习自己最喜欢

11、的部分：介绍木雕挑选木雕放弃木雕赠送木雕 有感情地朗读。 说说从哪里可看出少年的可爱?2、全班交流。3、想象：找出描写少年言行的句子，并想想当时他是怎样想的?三、分角色有感情地朗读全文把人物的对话语气读好。四、夸夸那个黑人少年五、学生积累运用四字词语找出课文中的四字词语，联系上下文理解并运用。六、板书设计27、卖木雕的少年介绍木雕挑选木雕 对中国人民的友谊放弃木雕赠送木雕教学设计方案 篇4教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的9个生字，并能正确、美观地书写；认识两个偏旁。教学过程：一、导入。1、同学们，你们周围的世界是什么样的？2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题。（1）

12、读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。（2）齐读课题。3、读了课题后，你有什么问题要问吗？4、你们问题答案就在书中，下面我们来读课文。5、播放多媒体课件，再加配音朗读。二、初读课文。1、借助拼音自读课文要求：读准字音，读通句子。2、再读课文，把生字词用横线画出来。要求：把生字的读音读准，把课文读正确、流利。3、检查自学效果（出示生字词）（1）自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？（2）正音。翘舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵后鼻音：澄边音：丽（3）指名读词，开火车读，齐读。（4）把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。师生共同评议。三、初步了解课文大意。1、再指名朗读课文

13、，边听边想：“世界多美好呀”是哪只小动物的说的？2、它是什么情况下说的？3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听，好吗？老师也为你配上音乐。4、自读，指读，赛读。5、全班齐读课文。四、教学生字。书读得好，字也能写得好。1、出示生字卡片，巩固生字读音。2、教学“美字头”。3、看课后笔顺表，自学生字的笔顺并书空。4、反馈检查“世、美”的笔顺。5、指导写字。在学生自己仔细观察字形，并说出生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“乎、世、鸡、美”6、师范写以上四个字，学生描红，临写。7、生写剩余的生字。教学设计方案 篇5【三维目标】1、知识与技能目标： 会认12个生字，会写10个生字。 正确、流利、

14、有感情地朗读课文，背诵课文。2、过程与方法目标： 小组合作学习。 注重朗读和生活体验。 教学中抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，进而体会_表达的精妙缓和其中蕴涵的知识。3、情感态度与价值观： 激发学生对诗歌的音韵美的喜爱之情。 有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。【教学重点】1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2、识字写字。【信息资料】1、教师准备有关、演示课件或相关的挂图，生字卡片。2、学生了解有关植物传播种子的方法的知识。【教学时数】两课时。【教学过程】第一课时一、谈话导入1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己

15、的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。(本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。)2、课件演示，播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天植物妈妈有办法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。(采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。)二、对话平台1、感知： 自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 小组内互相读读，说说你读懂了什么? 交流，小组选出代表，汇报小组读书的收获。(这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。尝试朗

16、读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。)2、识字： 自己练读生字，引导学生可同桌之间接龙读生字。 小黑板出示生字，多种方式指读。 全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。(新课标要求喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。)3、赏读： 小组合作读课文，看谁读得美。 选读，选自己喜欢的一节练读，再展示。 通读全文，用自己喜欢的方式来读。(阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体

17、验。)4、写字： 要写的字，如：已、娃、纷、好。学生认读。 学生观察字的结构，交流书写注意的地方。 教师示范，指导重点笔画：如：已要半封口，不能写成自己的己等。 学生练习，教师巡视。(在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。)第二课时一、导入挑苹果游戏：(将生字卡片做成苹果形写上编号。)你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。1、诵读： 教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好? 学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。 朗读比赛，选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。(阅读是学生的个性化行为，不能让学生进

18、行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自己的感受和体验。)2、演读： 教师引读，学生尝试背诵课文。 学生自由练背。 课文表演，边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。(以鼓励为主，参与为主。)(加强学生的诵读练习，加深学生自己的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。)3、讨论： 四海为家是什么意思? 粗心的小朋友却得不到它是什么意思?什么样的小朋友才能得到它?(这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。)4、练习： 出示课后读读抄抄中的词语，引导学生多方式读词。 扩展仿说词语，这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。(创设多样的练习方式，巩固所

19、学，达到学用结合。)5、拓展：你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课外搜集了解到展示出来吧!(在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。)6、写字： 要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。 自己练写，小组评议。 教师小结，指导重点。 学生再练写。(写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。)教学设计方案 篇6【教学目标】1.能用放大镜等工具对蚂蚁进行细致观察，并能用语言、文字、图画等多种形式记录和呈现观察结果；能尝试用归纳的方法对观察到的蚂蚁作合理的解释；能制作简单的昆虫模型。2.意识到科学探究中细致观察的重要性，观察时爱护小动物；愿意与他人合作，探

20、讨昆虫的共同特征；能利用掌握的科学知识辨别常见的动物类型昆虫。3.能说出蚂蚁的身体构造；知道身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足的动物是昆虫，能对常见的动物进行判定是否属于昆虫。 【教学重难点】教学重点：在合作交流中，知道昆虫的共同特征。教学难点：发现并尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，能利用昆虫的特征辨别常见的动物是否是昆虫。 【教具、学具】 学生准备：每组：材料箱（放大镜、蚂蚁、昆虫观察盒、塑料瓶、羽毛、水、水槽、卫生球、瓶盖、小塑料泡沫块、毛笔），材料袋（牙签、塑料泡沫、刻刀、橡皮泥）。 教师准备:各种蚂蚁、放大镜、记录表；收集、整理与昆虫有关的文字、图片资料。【教学过

21、程】一、创设情景，提出问题资料卡蚂蚁是地球上最常见的昆虫，数量最多的昆虫种类。蚂蚁能生活在任何有它们生存条件的地方，是世界上抗击自然灾害能力最强的生物。中国国内已确定的蚂蚁种类就有600多种。中国居室内常见的蚂蚁主要有以下三种：小黄家蚁，大头蚁，洛氏路舍蚁。1.谈话导入：课前老师让同学们捕捉了几只小蚂蚁，你们都把它“请”到我们的课堂上了吗？你们是怎样去捕捉的？ 2.学生交流捕捉蚂蚁的方法。3.让学生画一只心中的蚂蚁，将画的快的5名同学作品张贴在黑板上。师根据学生所画的蚂蚁总结出画中存在的问题，让学生自主提出借助放大镜仔细观察蚂蚁，解决以下问题。问题1：脚有几只？ 问题2：脚长在什么位置？ 问题

22、3：蚂蚁是否有触角？ ?4.师引导：关于蚂蚁你想了解哪些问题？师根据学生提出的问题进行梳理：这节课我们就来研究一下蚂蚁的身体构造，看看它们有哪些特点。（板书：蚂蚁）二、小组学习，自主探究 1.制定观察方案。让学生根据老师提供的材料箱（师提供的观察器材：放大镜、蚂蚁、昆虫观察盒、塑料瓶、羽毛、水、水槽、卫生球、瓶盖、小塑料泡沫块、毛笔），让学生以小组为单位制订出自己组的观察蚂蚁的方案。 2.汇报观察方案。（教师及时引导，在不能伤害蚂蚁的情况下，蚂蚁会自由爬动，我们无法仔细观察。）让学生说说本组的观察方法。方案1：把蚂蚁关在一个更小的塑料瓶里，用放大镜观察。 方案2：把蚂蚁放在水中的瓶盖上，用放大

23、镜观察。方案3：把蚂蚁放到昆虫观察盒里，用放大镜从上往下或从下往上观察。方案4：让蚂蚁爬在羽毛或毛笔上进行观察，边观察边记录。 方案5：用胶水粘住蚂蚁的脚，拍照片观察。方案6：用卫生球画一个蚂蚁的活动范围，再进行观察。方案7：用大蒜画一个圈使它的活动范围缩小，然后用放大镜观察。 （蚂蚁到处爬，教师应重点引导学生用什么办法观察蚂蚁的效果好、材料容易找而且还不会伤害小蚂蚁。） 3.学生分组观察，出示观察要求。在观察前让学生相互补充各组观察过程中应该注意的地方，老师再及时进行总结，并提出要求：（1）蚂蚁太小不要拿着观察，我们要借助放大镜去观察。 （2）观察要仔细，小组分工合作，填好观察记录表。还可以

24、用画图的方式记录观察到的蚂蚁。画图时先画蚂蚁身体的主要部分，然后再画出其他部分。（3）重点观察蚂蚁的身体的构造，数一数蚂蚁的身体由几部分组成？每部分叫什么？各有什么特点？ （4）注意不要伤害蚂蚁！教学设计方案 篇7设计理念这一课的设计注重目中有学生，关注学生的学，目中有学情，根据学生的学情进行设计，以学定教。切合学生实际，尊重学生个性，倡导在自己的阅读中去体会，让学生自学、自读、自悟、自得；平等对话交流，鼓励发表个人见解，保护学生的学习兴趣，让学生进行自主探究合作学习；体现语文课程的综合性、实践性、创造性的特点，体现语文课潜移默化、熏陶感染的特点，将知识与能力、情感态度价值观，融入方法习惯之中，体现文道关系。教学目标1运用学过的识字方法自主认识本课的生字，会写课后的字。2能正确、流利、有感情地朗诵课文。培养学生阅读儿歌的兴趣，让学生有主动读儿歌的愿望。体会到种树的快乐，种树的种种好处。3养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。教学重点认写生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。教学准备教师：1制作生字卡片、准备教学挂图（简单课件）。2与音乐老师联系，让学生认识音符和歌谱；与美术老师联系，画一画树。学生：观察树木，了解种树带来的种种好处。教学时间