《妈妈的账单》教学设计 (2)

1、 妈妈的账单教学设计教学目标：1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。3、培养独立阅读能力。教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。教学准备：小黑板、录音教学过程：一、谈话导入，理解“账单”。二、初读课文，整体感知1、引导学生读课文前面的导语，明确阅读要求，把提出的问题划出来。（1）读读课文，了解课文写了一件什么事；（2）想想妈妈的账单为什么写的都是“0芬尼”；（3）小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。2、自读课文：把课文读通顺，读流利。3、检查读文。理解索取报酬、

2、如愿以偿、羞愧万分。4、默读课文，边读边想：用上这三个词概括课文主要讲了一件什么事？三、研究账单，感受母爱的无价1、课文所写的这件事中有两份帐单，那么我们就来研究这两份帐单。边读边想，从彼得的账单中，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？过渡：妈妈看了这份账单，什么话也没说。晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时，他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢？让我们一起来看看吧。2、请你仔细读读妈妈的账单，看看有什么特别的地方？（妈妈的账单上后面的金额写的都是0芬尼。）是啊，这是一份特殊的账单，谁愿意来读一读。（1）指导朗读，适当评价。（2）虽然都是账单，但老师相信带给你们

3、的感受是完全不一样的。请你再仔细地琢磨这份账单的每条款项，一条一条地读，你觉得哪条款项令你特别感动？为什么感动？（3）交流体会，引读账单。十年，3650个日日夜夜，妈妈无时无刻不在照顾彼得，她给了彼得十年的幸福生活，却只要（ ）十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，仍然只要（ ）当彼得生病的时候，妈妈守侯在床头，悉心地照料他，却只要（ ）。妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，还是只要（ ）。多么特别的一份帐单呐！这难道仅仅是一张薄薄的账单呢？这是一份（ ）的账单，这分明是一份沉甸甸的母爱呀！一份无法用金钱来衡量的母爱呀！（板书：爱）（4）彼得手拿妈妈这份爱的账单，心中百感交集地读了起来，读

4、着读着，许多往事涌上心头，他情不自禁地想起了十年里妈妈亲手洗的衣服是那样干净，舒适；十年里，妈妈的怀抱是那样的温暖；十年里，妈妈每天做的饭菜都是那么可口；他想起了很多很多成长中的故事。妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴，说得完吗？道得清吗？小彼得的妈妈账单上写得都是“0芬尼”？合起来也是妈妈在用这份无声的账单告诉彼得什么？（妈妈为你的付出是应该的，妈妈不要你的钱；母爱是无法用价钱来衡量的。） （板书：无私、无价）（5）你能替他深情地读读这份账单吗？3、联系生活，熏陶情感（1）是啊，这份账单饱含着妈妈对彼得的爱。我们也像小彼得一样回忆成长中妈妈给予我们的爱吧！指名交流想起了自己过生日时，妈妈（

5、）。想起了天冷的时候，妈妈（ ）。想起了生病发高烧时，妈妈（ ）。想起了自己有了一点进步时，妈妈（ ）。（2）天下人人有妈妈，天下妈妈都一样。妈妈的爱，记不清，也数不尽。对你而言妈妈的爱是扶你走路的（ ）；妈妈的爱是亲吻你的（ ）；妈妈的爱是清早叫你起床的（ ）；妈妈的爱是晚上睡觉的（ ）；妈妈的爱是下雨天的（ ）；妈妈的爱是生病时的（ ）；妈妈的爱是你成功时的（ ）；妈妈的爱是你犯错时的（ ）； 四、学习第四段。1、当小彼得感受到妈妈无处不在的爱时，面对这份自己开给妈妈的账单，你一定能猜到他此时此刻的内心。自由读文，用画出描写小彼得动作、神态以及心理活动的词。2、从这些词中，你看出小彼得是个怎样的孩子？五、拓展情感、懂得回报此时此刻，母子俩虽然都没有说话，但是小彼得心中一定有千言万语。我们相信，妈妈这一份充满宽容、挚爱的亲情，会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。1、彼得懂事了，那么，你呢？感受了妈妈无尽的关爱，该怎样回报妈妈的爱呢？2、交流做法，提升情感。（1）一句真诚的祝福，一个热情的拥抱，一杯浓浓的热茶，都是回报父母的一种好方式。谁愿意用语言表达你对父母的谢意？（2）在今天回家的时候以自己独特的方式表达自