“生物与环境的关系”说课课件

1、康定县第三中学康定县第三中学 地位和作用：地位和作用： 本节站在生物圈的高度，论述了生本节站在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的物与环境之间是相互影响、相互依存的 一个不可分割的整体。这是一个基本一个不可分割的整体。这是一个基本 的生物学观点，也是理解的生物学观点，也是理解“ “ 人与生物人与生物 圈应该和谐发展圈应该和谐发展”的理论基础。的理论基础。 1.1.理解非生物因素对生物的影响理解非生物因素对生物的影响2.2.通过通过“光对鼠妇的影响光对鼠妇的影响”探探究活动了解探究的一般过程，究活动了解探究的一般过程，学习控制实验的变量和设计对学习控制实验的变量和设计对照实验

2、；照实验；3.3.理解生物因素对生物的影响；理解生物因素对生物的影响； 知知 识识 目目 标标4.4.理解生物同环境相适应的特征。理解生物同环境相适应的特征。 5. 5.概述生物与环境的相互作用和影响，概述生物与环境的相互作用和影响，并阐述它们是一个不可分割的整体。并阐述它们是一个不可分割的整体。通过文字和图片资料来提高学生通过文字和图片资料来提高学生分析分析问题的能力以及合作交流，问题的能力以及合作交流，探究发现的能力探究发现的能力，提高口头表达，提高口头表达能力，养成倾听和思考的习惯。能力，养成倾听和思考的习惯。能能 力力 目目 标标 鼓励学生创新，培养学生团结协作、鼓励学生创新，培养学生

3、团结协作、实事求是、锲而不舍的精神。实事求是、锲而不舍的精神。 情感、态度、价值观目标情感、态度、价值观目标教学重点教学重点1 1、生态因素概念的理解，生物与环境的关系、生态因素概念的理解，生物与环境的关系基本观点的建立。基本观点的建立。2 2、探究实验活动中对变量的控制和对照实验、探究实验活动中对变量的控制和对照实验的设置，对实验结果的分析。的设置，对实验结果的分析。3 3、培养尊重生命、热爱动物的情感。、培养尊重生命、热爱动物的情感。教学难点教学难点1 1、探究过程体验，总结出探究的一般过程，、探究过程体验，总结出探究的一般过程，体会变量的控制和对照实验的设计。体会变量的控制和对照实验的设

4、计。2 2、实验结果的分析、实验结果的分析. .3 3、理解人类发展与环境保护协调发展的必要性。、理解人类发展与环境保护协调发展的必要性。知知 识识 基基 础：础：学生学习了学生学习了生物的基本生物的基本特征。特征。学生首次涉学生首次涉足探究实足探究实验，成功验，成功概率小。概率小。实实 验验 技技 能：能：学生学习兴学生学习兴趣浓厚，趣浓厚，参与积极参与积极性高。性高。情情 感感 态态 度：度： 五、课前准备五、课前准备1 1. .将学生分为将学生分为4 4人一组，并选出小组人一组，并选出小组长。长。2.2.实验前实验前1 1或或2 2天，每小组捉天，每小组捉2020只鼠妇只鼠妇，并在实验室

5、饲养。，并在实验室饲养。3.3.设计实验用具，制造能造成阴暗和设计实验用具，制造能造成阴暗和明亮、干燥和湿润的实验用具。明亮、干燥和湿润的实验用具。本课采用本课采用“探究探究发现发现-整合整合- - -评价评价”教教学模式学模式。教法教法: :突出活动的组织设计与方法的引导突出活动的组织设计与方法的引导，突出创新精神和实践能力的培养突出创新精神和实践能力的培养。学法学法: :突出突出“自主、探究、合作、发现、交自主、探究、合作、发现、交流流”的学习方式的学习方式。1 1引入唐诗春夜喜雨，让学生引入唐诗春夜喜雨，让学生分组讨论，归纳总结出重点一；分组讨论，归纳总结出重点一；破破 解解 策策 略略

6、 春春 夜夜 喜喜 雨雨唐唐杜甫杜甫好好雨雨知时节，当春乃发生；知时节，当春乃发生；随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明；野径云俱黑，江船火独明；晓看红晓看红湿湿处，处，花花重锦官城。重锦官城。2.2.通过展示三段教学视频，引导学生通过展示三段教学视频，引导学生充分理解重点二；充分理解重点二；3 3. .通过实验探究、展示通过实验探究、展示实验结果实验结果、引引导学生导学生得出结论，实现难点突破。得出结论，实现难点突破。 创设情景、引入新课创设情景、引入新课师生互动、探究新知师生互动、探究新知梳理知识、形成系统梳理知识、形成系统巩固提高、反馈练习巩固提高、反馈

7、练习引引探探结结练练“橘橘”和和“枳枳”的出现是的出现是什么原因造成的？什么原因造成的？“橘橘”和和“枳枳”是是 不是生物？不是生物？“水土水土”借代什么？借代什么？设计意图：以创新的方式引入新课，激发学习兴趣设计意图：以创新的方式引入新课，激发学习兴趣生态因素生物因素：瓢虫、蚜虫、杂草，蚯蚓、蛇、田鼠等非生物因素：阳光、土壤、水、空气等1.1.影响小麦生活的因素有哪些？影响小麦生活的因素有哪些？影响小麦生活的因素：瓢虫、杂草、太阳、水、土壤、蚜虫、蜘蛛、田鼠、蛇等。1.1.影响小麦生活的生态因素有哪些？影响小麦生活的生态因素有哪些？影响小麦生活的生态因素：瓢虫、杂草、太阳、水、土壤、蚜虫、蜘

8、蛛、田鼠、蛇等。探究探究光光 二、作出假设：光会影响鼠妇的生活。二、作出假设：光会影响鼠妇的生活。 三、制定计划：确定实验探究方案。三、制定计划：确定实验探究方案。 四、实施计划：实验探究，获得实验数据。四、实施计划：实验探究，获得实验数据。 五、得出结论：分析实验数据，获得结论。五、得出结论：分析实验数据，获得结论。 六、表达与交流六、表达与交流 一、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？一、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？光会影响鼠妇的生活吗？在阴暗潮湿的环境中发现了鼠妇！（1 1）怎样来制造实验所需要的）怎样来制造实验所需要的“明亮明亮”和和“黑暗黑暗”的环境？的环境？（2 2）只用）只用1

9、1只鼠妇做实验行吗？还是几十只鼠妇做实验行吗？还是几十只？为什么？只？为什么？（3 3）什么时间开始统计鼠妇数量更科学？）什么时间开始统计鼠妇数量更科学？放入鼠妇后是否需要静置放入鼠妇后是否需要静置2 2分钟？分钟？（4 4）怎样记录实验结果比较科学？）怎样记录实验结果比较科学？ 进一步思考：进一步思考： 如果把本班各组的数据进行汇总取平均值，和某一个如果把本班各组的数据进行汇总取平均值，和某一个组的数据进行对比，那个更科学，为什么？组的数据进行对比，那个更科学，为什么？v（5）小组成员的分工协作）小组成员的分工协作v时间的控制、数据的统计、表格的绘制和计时间的控制、数据的统计、表格的绘制和计

10、算等算等活动：实验条件是活动：实验条件是“明亮明亮”和和“阴暗阴暗”。结论：鼠妇适于生活在结论：鼠妇适于生活在“阴暗阴暗”的环境中的环境中引导：可不可以将实验条件更改为引导：可不可以将实验条件更改为“干燥干燥”和和“湿润湿润”环境条件呢？环境条件呢？模块三：模块三：发现新知发现新知鸟类的迁徙主要受温度的影响森林植被沙漠植被植物的分布受到水分的影响竞争竞争捕食捕食引导提问：视频中生物之间的相互关系是什么？引导提问：视频中生物之间的相互关系是什么？合作合作资料分析资料分析 在炎热缺水的荒漠中生活在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温的骆驼，尿液非常少，当体温升高到升高到46 46 时才会

11、出汗。时才会出汗。 荒漠中生活的骆驼荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部刺，地下的根比地上部分长很多。分长很多。资料分析资料分析 生活在寒冷海域中生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以达到的厚度可以达到6060毫米。毫米。夏天的雷鸟羽毛为棕褐色冬天的雷鸟羽毛为纯白色很多生物在很多生物在外形上外形上都适应了它的生活环境。都适应了它的生活环境。实例：实例：枯叶螳螂枯叶螳螂 竹节虫竹节虫 生物在长期的进化过程中形成了对环生物在长期的进化过程中形成了对环境的适应性，这种适应性是境的适应性，这种适应性是普遍存在普遍存在的。的。现在生存的每一种生物，都具有与其环境现在生存的每一

12、种生物，都具有与其环境相适应的形态结构和生理特征。相适应的形态结构和生理特征。生物对环境的适应生物对环境的适应生物对环境的生物对环境的影响影响 蚯蚓在土壤中活动，蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力。排出物还能增加土壤肥力。 在沙地上栽种植在沙地上栽种植物，能够防风固沙。物，能够防风固沙。模块四：模块四：实践探索实践探索2 2、“仓充鼠雀喜，草尽狐兔愁仓充鼠雀喜，草尽狐兔愁”说明了（说明了（ B B ）A A、非生物因素对生物的影响、非生物因素对生物的影响 B B、生物因素对生物的影响、生物因素对生物的影响 C C、生物对环境的适应生物对环境的适

13、应 D D、生物对环境的影响、生物对环境的影响1 1、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，你，你认为造成这一现象的主要非生物因素是（认为造成这一现象的主要非生物因素是（ C C ） A A、光、光 B B、水、水 C C、温度、温度 D D、湿度、湿度3、请回答出以下图片体现出生物因素影响生物的什么关系？1、环境、环境 对生对生 物的物的 影响影响生物因素生物因素生态因素生态因素的定义的定义非生物因素非生物因素生态因素生态因素的分类的分类捕食捕食寄生寄生合作合作竞争竞争 阳光、空气、水等阳光、空气、水等2、生物对环境的适应、生物对环境的适应3、生物对环境的影响、生物对环境的影响1 1、巩固基础：、巩固基础：P P1818练习练习。2 2、探究探究活动：活动：探究探究湿度对湿度对鼠妇鼠妇生生活的影响。活的影响。 板板 书书 设设 计计2 2、生物因素、生物因素 捕食、竞争、合作、寄生等四、生物对环境的适应五、生物对环境的影响 回顾本堂课，我通过回顾本堂课，我通过创新的引入创新的引入，点燃了，点燃了学生的学习激情。在新课教学中，利用学生的学习激情。在新课教学中，利用优美的优美的唐诗和生动的视频唐诗和生动的视频，使抽象的知识直观化，从，使抽象的知识直观化，从而在轻松愉悦的氛围中