《练习七》教学设计

1、there are no difficulties in life that cannot be overcome, and there are no people who cannot live without.简单易用轻享办公（页眉可删）练习七教学设计 练习七教学设计1教学目标：认识几种常见的戏剧脸谱及代表意义，讲讲有关人物的故事；读背8个词语；朗读、背诵古今贤文劝学篇（下）的片断；认真写好钢笔字；口语交际：小小展销会；学写毛笔字。教学重点、难点：重点：朗读、背诵词语、篇章。难点：说话训练，把话说完整、合理，注意礼貌。教具：投影、小黑板、各种图书玩具。预习要求：查阅有关戏剧脸谱资料及人物故

2、事；查阅成语词典；把自己的图书玩具整理一下并标好价格；通过多种途径了解自己的图书玩具。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、揭示课题今天我们学习练习7。板书：练习7二、学习第一项激趣导入投影出示四张戏剧脸谱。同学们知道这是什么吗？仔细观察，它们各有什么特点？师述：我国的戏曲文化源远流长，博大精深，其中仅脸谱艺术就为人们所津津乐道，不同的胜谱表示的人物质形象也各不相同，今天我们就去作一个小小的探索。审题指名读题齐读指导读一读人物的名称，并和相关的脸谱相连。你能说说什么颜色的脸谱代表什么样的人物质性格吗？交流关羽应和红色脸谱相连，代表忠勇。包公应和黑色脸谱相连，代表正直。秦桧应和白色脸谱相连，代

3、表奸诈。孙悟空应和猴脸相连。反馈你连对了吗？你最喜欢哪个人物？讲讲有关这个人物的故事。评出“小小历史故事家”（实小李红梅）第二课时一、读读背背审题，明确要求指名读题。要求生自读这8个词语，要读准字音。指名朗读词语，注意正音。大致理解这些词语的意思。齐读这8个词语。练习背诵。反馈。二、练习审题，明确要求，指名读题。要求学生各自朗读这话，试着理解意思。请几名学生朗读这话。理解这话的意思。师小结：这话告诉我们要勤动脑、勤动手，做事专心，持之以恒。请同学们齐读这话。三、写好钢笔字审题，明确要求。指名读题。指名读这3个字并组词。请同学们仔细观察田字格中这3个字的间架结构，特别是捺的写法。说说捺为什么要写

4、成点？师小结：在书写汉字时，这种笔画的变化叫“让位”，目的是避免呆板，让汉字显得更美观。请同学们描红、临贴。师巡视指导。反馈。（实小吴文芳）第三课时一、谈话激趣同学们，今天非常高兴。老师知道那是因为你们的桌上有许多自己喜欢的图书、玩具。二、练习读过渡：那么，你们愿意别人也喜欢你们的东西吗？怎样才能令别人喜欢你们的东西呢？自己试着说一说。指名说。师小结：要使自己的东西卖个好价，必须清楚、明白地说出自己东西的特点。下面请同桌之间互相说说自己东西的特点，看谁能将自己的东西卖掉。师生共同总结卖的注意点。三、练习买东西过渡：要想从别人那儿买到喜爱的东西，又该怎么说呢？怎样才能了解别人的东西呢？买时应注意

5、什么呢？小结买时注意点。师为买主，一生为卖主，示范练习。四、举办班级小小展销会过渡：同学们既会买东西又会卖东西了，那么我们就来开个小小展销会，展示一下自我，好吗？五、师小结在展销会中成交的请举手。看来，只要拥有一张能说会道的嘴巴，就一定能买到自己喜欢的东西，也一定能卖掉自己想要卖的东西。练习七教学设计2教材分析：本次练习安排了四个栏目，有处处留心写好钢笔字读读背背以及口语交际。学习目标：1养成处处留心的好习惯，学习在生活中学语文；认识几种野生动物；学习修改一段话。2写好字右边带有撇和捺的钢笔字，掌握小诀窍。3读背成语和诗歌，丰富语言积累。4口语交际：学会感谢。5学写毛笔字。教学重点、难点：修改

6、一段话，成语的识记，口语交际。教学准备：卡片，小黑板教学课时：三课时教学过程：第一课时学习目标：1懂得生活中处处要留心。2学会一些修改的方法。修改一段话。教学过程：处处留心一、指导学生自由读这段话，说说小芳学到了什么？小结：语文无处不在，只要你留心，生活中处处有语文。练习实际谈谈体会。二、认识动物标牌。1 生自己认一认。2抽生读。3 说说对几种动物的认识。三、修改作文1 自读小芳写的日记，看看有哪些地方要修改？2 小组讨论。3 集体交流。4 共同修改。第二课时学习目标：1写好汉字右边带有撇和捺的钢笔字2熟记8个成语与李峤的古诗风教学过程：一、写好钢笔字。1 观察所写的三个字，有什么相同点？2

7、读小提示。3 练习书写。二、读读背背1 自读成语。2 抽读。3 理解成语的意思。4 背诵。5 读风这首诗。6 体会诗中的意境。7 背诵。第三课时学习目标：能说说曾得过谁的帮助，应怎样向她表示感谢。教学过程：一、创设情景。刚才有个同学悄悄地在我的桌子上放了一个苹果，老师要感谢感谢他，谁来替老师对他表示感谢？采访被感谢的同学：你的心里是什么样的感觉？一个小小的感谢会让我们感到甜蜜和温暖，让我们学会感谢吧！二、设置不同场景练习。/article/1父母踏着晨钟送你上学；2同学为你解决了学习疑难；练习七教学设计3教学要求1 通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。2 继续学习把句

8、子写通顺、意思表达清楚。3 练习写好钢笔字。4 熟记成语，积累词汇。5 口语训练，说漫画教学时间：四课时第一课时一：导入：这节课，我们就学习练习1二：教学第一题：1谁来把第一题的题目要求读一读？（指名读）处处留心就能发现“汉字的学问真不少”2练习：读短文思考：1我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了疑惑？2他们有什么新的发现？3阅读短文思考：“醒”为什么不用“目”而用“酉”？“醒”为什么不用目而用“酉”，师引导：酉是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒用酉作偏旁的汉字，大多与酒有关，“醒”原指醉酒后醒过来，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意义。4说说在生活中处处留心你都学

9、会了哪些生字？5遇到类似的疑问，大家研究一下，可以通过什么方法学习（通过查找工具书，也可小组互动）第二课时教学第二题：1读读背背2下面请大家在小组长的带领下自由认读，全对的请举手。错了的同学可要再接再厉啊。3 指名读、齐读、小组比赛读，自由练读这8个成语，读准每个音。4来把你会读的词语带着大家一起读一读？（指名读）5开火车读。齐读。6同桌商量这8个成语是什么意思。7交流。8看谁背得最快。指名背。齐背。同桌互背。教学第三题：1写好钢笔字2教师范写提醒：“口”在不同的位置，大小形状也不同3笔笔谁的钢笔字写得最棒第三课时口语交际说漫画教学目标：1、看懂漫画，通过编故事和形式和同学交流，并通过练习使学

10、生初步了解和感受漫画的特点。2、提出具体的要求，让学生在说话的同时，训练口头表达能力，感受语言的魅力，培养学生想象能力和逻辑思维能力。3、注意口语交际中学生的情感调动，努力在口语交际中培养学生对学习正确的观点。教学设计：（教师上课，师生问好，等到学生完全做好准备，教师才开始正式的教学）一、组织教学，引出要求1：（虾米歌）师：一个小虾米。生：咦！师：卧在浅水中。生：噢？师：弯腰又驼背，生：哈哈！师：我们坐起来。生：不学小虾米！请评价一下，我们的对话怎么样？练习七教学设计4教学内容：课本第3031页练习七。教学目标：1使学生进一步理解除数是小数的除法可以转化成除数是整数的小数除法进行计算的算理，归

11、纳出除数是小数的除法的计算法则，并能运用法则正确地进行计算。2培养学生分析、转化和归纳的能力，进一步提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。3渗透转化的数学思想及事物之间相互联系的辩证唯物主义观点，从中获得积极的价值体验。教学重点：利用商不变性质，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。教学难点：把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法时，正确地移动被除数的小数点。教学准备：有关的课件。教学过程：一、填一填。完成第1、4、7题。第1题，转化练习。第4题，巩固小数除法计算，体会商的变化规律。第7题，根据商不变的规律直接填数的练习。二、算一算。完成第2、9题。第2题，巩固练习。在基本计算中包括“

12、位数够”（包括两类：位数相同、位数不同）、“位数不够需添0再除”、“整数部分不够商1”、“商中间有0”、“商末尾有0”等不同情形，以利于学生全面掌握小数除法的计算方法。第9题，数探索“商与被除数的大小关系”的练习。三、解决问题。完成第3、5、6、8、10、11题。第3、5、6题，给出了除法应用的不同背景与类型。第5题。（1）根据题目中所给的条件，你能提出什么数学问题？（2）谁能把条件和问题连起来说一说？（3）学生独立解答，交流订正。第8、10、11题，是关于小数除法的实际问题。在作业反馈中，我发现学生计算错误较多。 主要表现在以下几个方面：一、不能顺利的移动小数点。通过移动小数点把除数变成整数

13、，所有的学生都知道，也都能顺利完成，关键是后进生总是忘了同样移动被除数的小数点。或者移动得次数与除数不一致。虽然他们知道除数与被除数的小数点移动是根据商不变的性质来的，但是他们在做作业的时候，就忘记了。二、在完成竖式的过程中，数位对不齐。这也是部分学生错误的原因之一。三、商的小数点与被除数原来的小数点对齐。四、验算时用用商乘以移动小数点后的除数。五、 除到哪位商那位，不够时忘记在商的位置上写0，再拉下一个数。还有部分学生用余数再除一次。现在反思其中的问题，觉得教学中在商的小数点的处理上没有具体的细化分析和引导，学生的理解也没有真正到位。这样，看似“简单”的问题却出现了纷繁的错误也就再所难免了。

14、因此，只有站在学生学习的角度去思考设计教学，不能以为一些问题能很简单的生成。教学从学生的新知生长点上去展开重点引导，在学生的迷茫处给与及时地指点，这样或许效果会好许多。练习七教学设计5教材分析：本次练习安排了四项内容：“处处留心”“读读背背”“写好钢笔字”“口语交际”“学写毛笔字”。教学目标：1。掌握读书时作记号的方法，便于自己的学习2。积累词语和名人名言，体会名言的含义3。认识歇后语，训练口头表达的能力4。继续练习钢笔和毛笔字的书写教学重点、难点：学会读书做记号。理解成语的意思。学会在生活中使用赞美语。教学准备：卡片、小黑板教学时间：三课时第一课时教学目标：1。掌握读书时作记号的方法，便于自

15、己的学习2。积累名人名言，体会名言的含义教学过程：一。 处处留心1。 读题目要求2。 自己看表格中的内容，明确对应的记号3。 你怎样将这些记号记下来，（学生讲自己的方法）预习15课，尝试用记号做批注学生读名人名言，指生读，记下来思考：两则名人名言是什么意思？作者运用打比方想告诉读者的是什么？第二课时教学目标：1。熟记成语，理解意思2。认识歇后语，训练口头表达的能力3。写好钢笔字教学过程：一。读读背背1。（1）学生自由地读，要求读准每一个字的字音。（2）学生分组讨论成语的意思。（3）交流。（4）同座的同学互相练背，交流记忆方法。2。（1）让学生自读5条歇后语，不认识的字。要求读准读通。（2）指名

16、是试读，正音。（3） 小组交流歇后语的意思（4） 讨论，总结：歇后语分两部分，前部分像谜面，后部分像谜底。“竹篮打水一场空”白白地做了，没有一点收获。“十五个吊桶打水七上八下”比喻心神不定。“小葱拌豆腐一清二白”形容非常清楚、明白。“擀面杖吹火一窍不通”比喻什么都不懂。“黄鼠狼给鸡拜年没按好心”讲心怀恶意，但假装关心。（5）集体齐读。3。练习。（1）给学生充分时间自由练读。（2）在熟读的基础上练习背诵，同桌互背。二、写好钢笔字出示“官”“窜”“霞”生说说发现（上面的“帽子”会变化，有时大，有时小）指导书写，第三课时教学目标：让学生学会真诚地用恰到好处的语句赞美别人，从而培养学生人际交往的能力。

17、教学过程：一、师故事引入赞美一个关于美国“钢铁大王”卡耐基的故事：1921年卡耐基付出一百万美元的超高年薪聘请了一位执行长，人们感到非常困惑。当记者采访时，卡耐基意味深长地说：“因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。”确实，赞美就如同是拂面而来的春风，是一种心灵的交流、碰撞，是需要精心呵护的鲜花。德国诗人歌德就曾有这样一句名言：“最真诚的慷慨就是赞美。”二、材料交流课前，老师让大家搜集了一些关于赞美的格言。现在，大家就来交流一下，感受赞美的魅力。生拿出材料进行交流。三、情境互动，学习赞美1。 师：赞美别人，仿佛用一支火把照亮别人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何对别人进行真诚的、恰如其分

18、地赞美呢？今天我们就来学习赞美。（在“赞美”前板书“学会”两字）2。创设情境如果你回到家，看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说？（教师表演将烧好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）先后请三位学生上台表演，演后进行评价。在评价中教师适时引导：赞美别人时要注意分寸，恰到好处，言语要真诚，不说奉承话。同时，也要伴有真诚的神态举止，这样别人才能接受。除此以外，也应针对不同的对象、不同的年龄、不同的场合等正确使用赞美语。3。情境练习一师：在我们的学习生活中，有很多同学也是值得大家赞美的。课前，老师给每一小组发了我们班上同学的作文本。大家看看，有哪些地方值得赞美的？请你用你喜欢的方式来赞美他们。（学生讨论、交