督导工作简报

1、督导工作简报商丘师范学院教务处 2013年第 3期（总第 40期）2013年3月 13日20122013 学年第一学期学生评教结果分析报告学生评教是学生对任课教师的教学质量和教学效果进行打分评 价，是教学质量监控的重要环节，对激发教师的教学积极性、提高教 学质量发挥着积极作用。为进一步做好学生评教工作，现将本学年第 一学期学生评教结果分析汇总如下：一、基本情况1、评教方式网上评教与纸质材料评教相结合的方式网上评教单位有：数学与信息科学学院、物理与电气信息学院、计算机与信息技术学院、美术学院、教育科学学院、现代艺术学院纸质材料评教单位有：文学院、化学化工学院、外语学院、历史与 社会学院、法学院、

2、体育学院、生命科学学院、音乐学院、环境与规 划学院、新闻传播学院、经济与管理学院、建筑与土木工程学院2、评教时间网上评教：2012年 12月 28日2013年 1月 18日纸质材料评教： 2012年 12月 28日2013年 1月 10日3、评教对象 2012-2013学年第一学期为全日制普通本、专科生授课的教师4、参评学生 全日制一、二、三年级本、专科生5、评价标准 评价指标包含教学态度、教学内容、教学方法和教学效果 4 个方 面，评价指标内涵共 17 项内容。网上评教：评教系统（青果教务管理系统）统计数据时自动删除 了上下各占 5%的最高分、最低分，形成每位教师的有效成绩。纸质材料评教：从

3、有效打分表中去掉两个最高分和两个最低分， 计算平均分形成有效成绩。二、评教结果分项统计1、参评率纸质材料评教： 30 人以下的班级学生全部参加评教， 30 人以上的 班级抽取 30 名学生参加评教，各教学单位参评率接近 100%。网上评教：学生应全部参加评教，应参评学生为 42322 人次，实 际有效参评学生为 24474 人次，参评率为 57.83%。（见表一）表一：网上评教各教学单位学生参评率统计表序号学院应参评人次有效参评人次参评人次比例1数学与信息科学学院5195248747.87%22物理与电气信息学院8804621770.62%3计算机与信息技术学院8341594071.21%4美

4、术学院8508540663.54%5教育科学学院4096236357.69%6现代艺术学院7378206127.93%总计423222447457.83%2、评教结果总体来看，学生对教师的授课质量普遍非常满意，整体优秀率达 91%。外语学院、 历史与社会学院、 经济与管理学院等学院的评教工作 开展到位，结果较客观真实，应予以表扬。从督导专家听课及教学信 息反馈来看，个别学院任课教师的授课质量并非全优，这表明有少数 学院的评教流于形式，希望予以改进。纸质材料评教单位评教成绩分数段统计见表二，网上评教单位评 教成绩分数段统计见表三。表二：纸质材料评教单位评教成绩分数段统计表序教学单位被评人数79

5、分以下80-89 分90-100 分号人数比例人数比例人数比例1文学院36617%3083%2化学化工学院2913%2897%3外语学院4512%2351%2147%4历史与社会学院4025%615%3280%5法学院4637%4393%36体育学院3738%3492%7生命科学学院3939100%8音乐学院4549%4191%9环境与规划学院2927%2793%10新闻传播学院2414%2396%11经济与管理学院3313%39%2988%12建筑与土木工程学院1717100%总计42041%5212%36487%注：以上被评教师不含公共课任课教师外语学院提供的是优秀、良好、合格等级，现转换

6、为百分制表三：网上评教单位评教成绩分数段统计表序号教学单位被评人数79 分以下80-89 分90-100 分人数比例人数比例人数比例1数学与信息科学学院3333100%2物理与电气信息学院（普通课）3413%3397%3物理与电气信息学院（实验课）2714%2696%4计算机与信息技术学院（普通课）3939100%5计算机与信息技术学院（上机课）88100%46美术学院5252100%7教育科学学院3113%3097%8现代艺术学院 （普通课）3232100%9现代艺术学院 （上机课）22100%总计25831%25599%注：以上被评教师不含公共课任课教师三、教学质量评价结果分析（一）总体情

7、况1、整体教学状况良好，教学质量稳步提高从评教总体结果看，任课教师优秀率达 91%，说明绝大多数教师 重视课堂教学，自觉提升教学水平、提高教学质量，我校教学质量被 广大学生认可。2、学生态度比较端正，评教比较客观、真实 各教学单位积极支持、大力配合教务处开展评教工作，动员组织 工作开展良好，大多数学生意识到对教师的教学质量评价是他们应有 的权利和义务，普遍认为通过评教能促进教师改进教学方法，提高教 学质量，最终受益的是他们自己，大部分同学评教态度端正，评教结 果较客观、真实。（二）存在的问题1、教师方面从学生评教以及反馈结果来看，教师在课堂教学中的不足和欠缺 之处主要有以下几个方面：（1）教学

8、态度：个别教师对教学缺乏热情，应付了事，甚至存在 迟到、早退、缺课等现象，学生普遍反应希望教师能够与学生多沟通 交流、及时辅导。（2）教学内容：部分教师知识陈旧，新知识储备少，难以与时俱 进。（3）教学方法和教学效果：少数教师的教学方法单一，课堂气氛 沉闷，学生的学习兴趣不高，课堂教学效果欠佳；有个别教师照本宣 科、授课内容没有针对性、教学水平还有待于进一步提高。2、学生方面（1）学生自觉评教的意识有待加强学生网上评教与选课和成绩查询没有绑定，以至于有部分学生评 教的热情不高，态度不认真，未仔细阅读评价项目和内容就快速点评， 甚至存在漏评、少评或不按要求评的现象。（2）评教结果的客观性、真实性

9、有待提高 学生作为评教活动的主体，其知识水平、学习习惯、接受能力、 个人喜好与心理状况等差异较大，主观因素影响大，出现了个别学生 委托其他同学代评，甚至故意打低分的现象，这些因素在一定程度上 影响了评教结果的客观性和可信度。四、完善教学质量评价的建议1、加强对教学质量评价的重视，正确认识评价的目的和意义，增 强学生评教的自觉性和真实性。教学质量评价作为教学质量监控的一个重要环节，以改进教学方法、提高教学质量为根本目的，是帮助教师提高教学水平的一种手段。因此要切实提高学生对评教的认识，增强学生评教的自觉性，提高评 教结果的客观性、真实性。因此，各教学单位应重视学生评教工作， 通过宣传使广大师生明

10、白教学质量评价的真正目的和意义，充分调动 学生参与评教的积极性，变被动接受为主动参与。2、合理利用评教结果，有针对性地对相关教师存在的问题和不足 给予帮助，真正做到以评促教。各教学单位和教师不能仅关注学生的打分结果，更要与学生多主 动沟通、交流，了解学生的感受，改进教学方法，提高教学水平。否 则，我们看不到评教结果对教学带来的改变，评教将流于形式。3、继续改进教学质量评价方法， 提高网上评教的科学性和准确性。 目前，教学质量评价体系还需完善，以进一步提高评教的科学性 和准确性。此外，评教时间安排临近期末考试，学生忙于复习，对评教不够 重视，影响了评教结果的客观性，如果在期中进行评教，会对教学工 作起到更好