《家乡美》说课稿

1、家乡美说课稿-聆听乡下的阳光学唱全都认识我说教材：歌曲全都认识我这是一首曲调明快具有浓郁的民歌风特点的创作歌曲。歌曲 米用了第一人称的手法，表达了农村的孩子们热爱家乡纯朴 真挚的情感。歌曲为 3/4拍、羽调式、一段体结构。开始的 两个乐句每句由5小节构成。以清新流畅的旋律，通过对“青 山坡、小草、茶林、小黄牛”等描绘，融咏物、写景、抒情 于一体。特别在“认识我”处运用了两个四分休止符，唱出 了孩子们对家乡的山山水水赞美之情。紧接着第三乐句的五 度大跳使情绪推向高潮，出现了全曲的最高音区，使这一情 绪得以进一步地抒发。最后乐句在曲调上运用了模进的方 法，并多次重复“全都认识我”这一主题歌词，酣畅

2、地表达 了农村孩子对家乡眷恋的情感和深切的情意。歌曲乡下的阳光每一个人都爱自己的家乡，把家乡看作为最美的地方。家 乡的一草一木，山山水水，家乡的父老乡亲，都会令人刻骨 铭心，永难忘怀。听，孩子们不正在夸耀自己家乡的阳光吗?在那充满稚气的歌声里，散发着浓浓的乡情。歌曲由引子和三个乐段组成。引子采用了第二乐段句首的音调，将其节奏紧缩，同音重复。，仿佛一群快乐天真的孩子蹦蹦跳跳，雀跃而来。第一乐段音调较为平稳，音区较低，是孩子们的平静的心情叙述美乡美丽的阳光；第二乐段音区拔高，连续两次在高音“ ”上以附点四分音符的节奏强调了夸赞的语气；第三乐段在高音“”上作多次的同音重复，并将后句重复前句，以更为炽

3、热的感情赞美了自己的家乡。教学目标：1、通过欣赏歌曲乡下的阳光，感受乡村美丽的画面及歌曲的情绪，让学生了解独唱的演唱形式。2、能够用自然、柔美且有弹性的声音，有感情地演唱歌曲全都认识我。3、能为歌曲选择合适的乐器和节奏来伴奏。课前准备：学生的乡村图画，打击乐器（三角铁、鼓、舞板）、课件说教学重点、难点：教学重点是：让学生感受家乡美、体会家乡情，激发学生爱家乡之赞，并选择打击乐器为歌曲伴奏。教学难点是：1、体会三拍子，以及强弱规律。2、一字多音的唱法与切分音的唱法上。（举例说明）教学理念：本课以“家乡美、家乡情、家乡赞”为主线，将教学内 容有机的结合起来，让学生们在和谐、轻松、愉快的气氛中 学习

4、音乐、感受音乐、表现音乐。在教学形式和教学方法上， 重视学生主动参与性，对音乐的表现性和鉴赏性，重视教学 的愉悦过程。教学中以学生为主体地位， 提供学生感受音乐、 表现音乐、创造音乐的机会，使学生在主动参与音乐实践活 动中加强音乐体验，通过教学来开发学生学习音乐的潜能， 激发学生学习音乐的兴趣和良好的态度，获得音乐审美的体 验和享受成功的欢愉。说教法：许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是 最讲究形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几 乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。音乐教学应努力创设 一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感地熏陶， 又获得形式、技能的领悟。1 .本节

5、课中，我以“美”为突破口，以“情”为纽带，以“赞”为动力，抒发学生对家乡的热爱之情。2.本课兼唱与欣赏并荣，我选用“情境法”教学，这是 音乐教学过程的主要方法。在整个教学过程中，以多媒体为 辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适，富有 乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力与 表现能力。说教学过程：一、表演全都认识我家乡美学生通过聆听音乐，积极展开想象，感受音乐中家乡的 美！节奏教学：X 强弱弱X 0 0四分休止符家乡情（学习歌曲）A、首先让学生用自己的感情朗诵歌词。B、然后老师跟着伴奏带有节奏地读出歌词（可以初步熟 悉歌

6、曲曲调，体会三拍子感觉）C放录音机，让学生们随老师用不同方式的身体乐器来整 体的感受歌曲，（可以进一步熟悉歌曲，理解三拍子强弱的 规律）（循D运用哼唱，身体律动，随唱，对唱等方式学习歌曲。 序渐进，让学在不知不觉中学会歌曲.）E学会歌曲，进一步体会自然界的草，树，水等与我们深 厚的感情。然后用亲切，自豪的声音演唱全曲。（以情代声， 声情并茂）家乡赞（表演）选择自己觉得恰当的打击乐器为歌曲伴奏，可以用小组 接唱，交替伴奏的形式。熟练演唱歌曲，有机地结合乐器伴 奏，使歌曲更有层次感。对家乡进行更透彻的赞美！二、聆听乡下的阳光1、课前导入由于我们的孩子大多来自城市，对乡村的景物比较陌生， 因此在课前

7、我让学生去了解乡村的人土风貌，并让他们画出 来，在音乐课时出示他们的作品， 且说一说他们心目中乡村。2、聆听歌曲乡下的阳光接着我对学生说：“老师今天也带来一首歌唱乡村的歌曲乡下的阳光请你们听一听歌曲中说乡下的阳光好，好， 在哪”？随后我出示乡下的阳光这首歌曲的动画MTV让学生直观的感受歌曲和进一步了解乡村的风土人情，且动 画的形式也能更加吸引孩子的兴趣。然后再让学生说说听到 的歌曲内容。接着我提问：“同学们你们知道声乐的演唱形 式有哪些和人声的分类？ ”？让学生说说他们知道的独唱、 齐唱和合唱的演唱形式。在这样的基础上再次播放音乐让学 生听出这是一首童声独唱演唱形式的歌曲。片中更直观的感受家乡

8、的美！三、拓展延伸领略绍兴风韵，欣赏老酒谣走出课堂、走进生活，若可以不妨也带学生去上一节室外音 乐写生课，去感受：水漫阡陌古桥如织小巷深深老街长长古雅的台门当嘟的青石板那悠悠的千秋记忆一如醇厚的绍兴酒愈品愈香愈品愈醇的魅力四、在音乐声中结束本课，学生有序走出教室。（由于本课内容丰富充实，可根据班级的具体事情适当进行 调整与筛选）各位领导、各位同行：俗话说：教学有法，但无定法， 贵在得法。随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施， 具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们教 师开启了一片教育新天地。一堂好的音乐课应该体现“课堂 教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过 师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和 充