皇帝的新装PPT课件上课

1、皇皇 帝帝 的的 新新 装装 The new clothes of the emperor The new clothes of the emperor 作作 者者 : : 安安 徒徒 生生 1 这篇童话的作者这篇童话的作者 , 是是19世纪世纪 著著 名的童话作家。名的童话作家。 2童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰 富的富的 、大胆的、大胆的 来塑造形象，反映来塑造形象，反映 生活，对儿童进行思想教育。又往往采用生活，对儿童进行思想教育。又往往采用 的方法，将鸟兽虫鱼，花草树木，的方法，将鸟兽虫鱼，花草树木， 整个大自然以及家具、玩具赋予生命，注整个大

2、自然以及家具、玩具赋予生命，注 入思想感情，使它们人格化。入思想感情，使它们人格化。 安徒生安徒生丹麦丹麦 想像想像夸张夸张 拟人拟人 作者简介 安徒生（安徒生（1805187518051875） 全名是：汉斯全名是：汉斯 克利斯克利斯 安徒安徒 生生,19,19世纪丹麦文学巨匠，世界著世纪丹麦文学巨匠，世界著 名的童话作家。生于贫苦鞋匠家名的童话作家。生于贫苦鞋匠家 庭，童年生活穷苦，早期写有诗庭，童年生活穷苦，早期写有诗 歌、剧本和长篇小说等，歌、剧本和长篇小说等，18351835年年 开始写童话，著名的童话有开始写童话，著名的童话有丑丑 小鸭小鸭、海的女儿海的女儿、卖火卖火 柴的小女孩柴

3、的小女孩、夜莺夜莺、皇皇 帝的新装帝的新装等。他的等。他的160160余篇童余篇童 话在近话在近150150年中被翻译成年中被翻译成140140多多 种文字，从丹麦传向全世界。种文字，从丹麦传向全世界。 歌颂劳动人民的善良、纯洁，同情不幸的穷人，歌颂劳动人民的善良、纯洁，同情不幸的穷人， 鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢，鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢， 批判社会的种种丑恶现象，这是安徒生童话的主题。批判社会的种种丑恶现象，这是安徒生童话的主题。 头衔头衔 ( ) 陛陛( )下下 御御( )聘聘( ) 赏赐赏赐 ( ) 炫炫( )耀耀 钦钦( )差大差大臣臣 勋章勋章

4、 ( ) 爵士爵士 ( ) 骇骇( )人听闻人听闻 滑稽滑稽 ( ) 随声附随声附( )和和( ) 正音正音 一字多音一字多音 更衣更衣 更多更多 自称自称 称职称职 ，当，当“改换改换”讲。讲。 ，当，当“越发越发”讲讲 ，当，当“说说”讲。讲。 ，当，当“适合适合”、“配得上配得上”讲。讲。 xun p xin qn c xn ju f 看图片复述课文看图片复述课文 文章线索是什么文章线索是什么 ？ 新装。新装。 这篇童话有哪些人物？这篇童话有哪些人物？ 皇帝、骗子、老大臣、官皇帝、骗子、老大臣、官 员、侍从、百姓、小孩员、侍从、百姓、小孩 理清课文结构 开端开端 发展发展 引子引子 高潮

5、高潮 结局结局 皇帝酷爱新装皇帝酷爱新装 骗子骗子“做做”新装新装 君臣看新装君臣看新装 游行穿新装游行穿新装 揭穿假新装揭穿假新装 （线索）（线索） 夸夸 张张 昏庸无能昏庸无能 穷奢极欲穷奢极欲 为下文受骗埋下伏笔。 返回返回 1 1、皇帝爱新装爱到了什么程度？文章用哪些副词表示出了这、皇帝爱新装爱到了什么程度？文章用哪些副词表示出了这 种程度？种程度？ 3 3、皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于、皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于 “新衣新衣”，这是一个什么样的皇帝？，这是一个什么样的皇帝？ 2 2、生活中真能达到这种程度吗？这里用了什么修辞手法？、生活中

6、真能达到这种程度吗？这里用了什么修辞手法？ 因为皇帝喜欢穿新衣，这正投其所好。因为皇帝喜欢穿新衣，这正投其所好。 2 2、他们为什么又说做出的衣服有一种奇怪的特性？、他们为什么又说做出的衣服有一种奇怪的特性？ 3 3、衣服有什么奇怪的特性？请在课文上划出原句。、衣服有什么奇怪的特性？请在课文上划出原句。 1 1、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？ 愚蠢的皇帝肯定愿意用最简单的方法来分辨愚蠢的皇帝肯定愿意用最简单的方法来分辨 是非，以巩固统治。是非，以巩固统治。 “任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，

7、都看不见 这衣服。这衣服。” 大多数人都不愿承认自己的愚蠢。大多数人都不愿承认自己的愚蠢。 返回返回 阅读文章第五自然段关于皇帝心理活动的描写。阅读文章第五自然段关于皇帝心理活动的描写。 “心里感到不大自然” 皇帝自己其实心里很虚皇帝自己其实心里很虚 “相信自己是无需害怕的” 自己给自己壮胆，强作镇静。自己给自己壮胆，强作镇静。 “仍然觉得先派一个人比较妥当” 心里还是非常害怕自己看不见，害怕证明自心里还是非常害怕自己看不见，害怕证明自 己是不称职或愚蠢的。己是不称职或愚蠢的。 总结： 这些自相矛盾的心理活动，把皇帝不自信这些自相矛盾的心理活动，把皇帝不自信 而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准

8、确的表而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表 达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了 文章主题。文章主题。 一折 二折 三折 Page One 1 1、文章为什么要写皇帝与他的亲信三次察看织布的情景，可否、文章为什么要写皇帝与他的亲信三次察看织布的情景，可否 只写其中一次？只写其中一次？ 不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。 2 2、为什么皇帝与他的亲信们都不敢说真话？、为什么皇帝与他的亲信们都不敢说真话？ 他们或是为了保持自己的皇位或官位，或是害怕招来杀身他们或是为了保持自己的皇位或官位，或是害怕招来杀身 之

9、祸；都害怕暴露自己的愚蠢、不称职。之祸；都害怕暴露自己的愚蠢、不称职。 3 3、文中提到老大臣、官员以及皇帝的随员时，用了以下褒义词，、文中提到老大臣、官员以及皇帝的随员时，用了以下褒义词， “诚实诚实”“”“有理智有理智”“”“称职称职”“”“善良善良”“”“高贵高贵”，特别是多次，特别是多次 提到提到“诚实诚实”，用意是什么？真的是在赞扬吗？，用意是什么？真的是在赞扬吗？ 讽讽 刺刺 Page three 真假真假 话话 原因原因 性格性格 皇帝皇帝 老大臣老大臣 官员官员 百姓百姓 小孩小孩 假假 假假 怕被人说他愚蠢，怕被人说他愚蠢， 怕丢掉王位怕丢掉王位 怕被人说他愚蠢，怕被人说他愚

10、蠢， 怕丢掉官位怕丢掉官位 怕被人看不起，怕被人看不起， 怕惹来杀身之祸怕惹来杀身之祸 天真、无私无畏，天真、无私无畏， 童言无忌童言无忌 真真 假假-真真 愚蠢、昏庸无能、愚蠢、昏庸无能、 自欺欺人、自欺欺人、 愚蠢、虚伪、愚蠢、虚伪、 阿阿()()谀谀(y)(y)奉承奉承 愚蠢、怕事愚蠢、怕事 天真单纯天真单纯 最可笑者最可笑者 皇帝：昏庸无能、爱 慕虚荣、愚蠢、虚伪 最可恨者最可恨者 骗子：狡猾伪善 最卑鄙者最卑鄙者 大臣：虚伪愚昧、阿 ()谀(y)奉承、自私 最可爱者最可爱者 孩子：纯洁天真、无 私无畏、直言不讳 作者写到皇帝光着身子试新衣就已经达到讽刺作者写到皇帝光着身子试新衣就已经

11、达到讽刺 的目的了，为什么还要在情节上安排游行大典？的目的了，为什么还要在情节上安排游行大典？ 其用意是什么其用意是什么? ? 把皇帝的新装和游行大典结合起来，把这出喜剧、把皇帝的新装和游行大典结合起来，把这出喜剧、 闹剧、丑剧推向高潮，让皇帝的丑态暴露在光天化闹剧、丑剧推向高潮，让皇帝的丑态暴露在光天化 日之下，这样更具有强烈的讽刺意味。日之下，这样更具有强烈的讽刺意味。 返回返回 1 1、作者为什么让一个孩子最终说出了真话？、作者为什么让一个孩子最终说出了真话？ 因为只有未涉人世、纯洁天真的儿童，才能童言无忌 地直言真实，说出真相，表现了作者对未来世界的希 望和信心，也告诉人们要保持天真烂漫的童心，敢于 说真话，无私无畏。 2 2、皇帝心里有些发抖，却摆出更加骄傲的神气，为、皇帝心里有些发抖，却摆出更加骄傲的神气，为 什么？什么？ 皇帝的表现是为了掩饰其内心的恐慌。 你们从这篇童话中得到了什么启 示？ 本文讽刺了封建统治阶级昏本文讽刺了封建统治阶级昏 庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺 人、荒唐可笑的本性，无情鞭挞人、荒唐可笑的本性，无情鞭挞 了了黑暗腐朽的封建制度黑暗腐朽的封建制度。 它还告诉我们应该保持天真它还告诉我们应该保持天真