校本课程实施方案

1、校本课程实施方案一、指导思想：以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求。二、实施目标：1、校本课程要体现基础性：基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。2、校本课程要体现发展性：根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。3、校本课程要体现现实

2、性：校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，还有学校的设备资金等因素，目标不能远离实际。4、校本课程要体现主体性：校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参与，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。同时，还要充分了解和反映学生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。三、实施内容：（一）、建立健全校本课程开发体系校本开发不是一两个人能完成的，是由校长、课程专家、教师、学生家长等共同参与的

3、。学校要形成开发校本课程的组织网络，形成领导小组教研组教师学生的开发网络，通力合作，共同创建“学习化校园”。1、成立课程开发领导小组（负责课程的初步审议）组长： 蒋志敏副组长：乔磊 赵春丽组 员： 班主任、自然、社会、综合实践课程等相关教师2、成立课程开发研究小组（负责课程的具体开发）组长： 蒋志敏副组长：乔磊 赵春丽组员：班主任、自然、社会、综合实践课程等相关教师（二）、加强校本课程开发的师资培训和课题研讨1、在校本培训中设立校本课程开发专题，进行讲座辅导和自学研讨，深入领会校本课程开发的意义和作用，提高认识，明确目标。2、以学科教研组为单位，根据学科特点、学生实际、学校状况、及目标导向等因

4、素，研究开发校本教材，将此作为教研组教研活动和集体备课活动的一个重要内容。3、强化科研意识，以“校本教材开发”为课题展开研讨，使校本教材的开发步入科研、教研的科学轨道。4、创造条件，开展校本课程开发的技能培训。（三）、校本课程开发的实施程序：1、成立组织。2、通过学生座谈等了解学生各种需求。3、全面评估分析确定校本课程总体目标，制定校本课程的大致结构。4、制定校本课程开发指南。5、培训教师教师申报课程对教师申报课程进行审议编订学生选修课程目录及课程介绍。6、向学生公布学生选修课程目录及课程介绍。7、组织学生选择课程。8、确定校本课程。9、形成完整的校本课程开发方案。10、任课教师拟订具体的课程

5、纲要。（四）、校本课程的结构：根据学校实际，完全靠自己开发的校本教材艺术课程：美术、书法技能课程：生物、物理实验、各兴趣小组专题课程：心理辅导等（五）、校本课程的评价1、学生学习评价： 问卷调查2、学习效果评价： 信息反馈3、课程评价体系（六）几点要求1、加强校际间的校本课程交流借鉴2、注重特长生的培养3、体现特色课程设计佳木斯市小学校本课程现状我市的校本课程有文本课程和非文本课程2种呈现方式，也就是说校本课程不一定就是编写教材；也有学科校本课程和综合校本课程2大类。有语文学科校本课程校园普通话、名篇赏析、课本剧集、古诗文吟唱、规范字、中国优秀经典文化诵读等校本课程；有数学特色的拍脑袋-趣味数

6、学、思维体操等校本课程；有英语特色的娃娃英语、英语歌曲、大嘴巴英语系列等英语学科校本课程；有心理特色的心桥、心理健康教育80个操作点、心语心理学科校本课程；有科技特色的我也行、iq作坊科学学科校本课程等。综合类校本课程又分为7种：第一种：校园文化课程。如班徽、班歌、校徽、校歌、校训、校风、名人名言、名人事迹、科技走廊、英语环境、展示天地、教育挂图等，还有学生展示的天地，楼梯间展出了优秀学生的事迹，无形中起到了榜样作用，同时每个楼层都展出了学校优秀学生。如：“新三好”学生、优秀服务员、科技小标兵等等，每个学生都能找到自己的照片，使每个学生感受成功教育其他学生受到了良好的熏陶和影响。第二种：科技校

7、本课程。这门课程有：科技活动月、“科学”日记、科幻绘画、科幻作文、科学家的故事、科技新信息、科技小制作、七巧板活动、养植观察活动、科技小报、头脑奥林匹克活动。此课程效果突出，学校学生的想象能力得到了提高。第三种：节庆日课程。开发“节庆日”资源，使广大教师每个节庆日都过得充实、愉快、有意义。如，元旦师生联欢会，使教师倍感学生带来的快乐；“三八”节，学生的慰问信，使教师倍感学生的真情；清明节，师生进行祭扫或缅怀英雄的活动，使教师倍感责任的光荣;“五一”节，学习各行各业的先进人物事迹, 倍感名人无怨无悔的人生；“六一”节，在童心、童趣、童乐中倍感我们职业的无限幸福；“七一”、“八一”、“十一”，在党

8、、军队、祖国建设的丰功伟绩之中倍感我们为之奉献的伟大；“教师节”倍感教师事业的自豪与使命的艰巨。在“节庆日” 活动中, 使教师感受到人与人、人与社会的真、善、美, 以净化心灵, 启迪情智, 保持积极、乐观、自信、愉悦的工作态度, 达到情感世界、心理状态与现实工作的完美和谐。第四种：自主实践课程。根据学生的兴趣、爱好，大部分学校制定自主实践课程。如：到工厂参观、到公园游览、到社区田野劳动等等，部分学校都形成自己的特色，实现了学生综合能力的整合。第五种：“爱佳城、讲奉献”课程。化优秀传统为现代教育资源，化知识能力为现代人文精神。切入点：一是学习宣传烈士事迹和对佳市发展做出贡献的人物事迹；二是请佳市知名人士到学校讲创业史、奉献史等。开发和利用校本课程资源的途径有学生参加环保活动，参观自来水厂，再如，对学生搜集的佳市名企的标志和对标志内涵的认识。还如学生搜集撰写的佳市英烈事迹的文章。培养了学生德育的实践能力和德育的个性发展能力，使学生知、情、意、行得到整合发展。第六种：学生发表的优秀作文集。将学校学生在教育周刊发表的文章，三江晚报发表的文章，在小学智力开发报上发表的文章，这些优秀作品是学生更熟悉、更容易接受的课程资源，作为校本教材来提高学生的写作兴