《四季》教学设计

1、四季第一课时教学设计湖州市善琏小学 周丽【设计理念】语文课程标准把“喜欢阅读”放在低年级阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每个学生都喜欢读书、主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。让学生通过读书实践，“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。【教学目标】1、认识本课11个生字， 认识 “月、雨、口、禾” 4个偏旁。2、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 3、能正确、流利地朗读课文，让学生通过朗读和感悟，从中受到美的熏陶，激发他们热爱大自然的感情。4、进行说话训练，句

2、式迁移。【教学重点】认识本课11个生字，理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。【教学难点】让学生通过朗读和感悟，从中受到美的熏陶，激发他们热爱大自然的感情。【教具准备】多媒体课件、头饰等【教学过程】（一）课前谈话1、师：小朋友，现在让我们随着优美的音乐走进美丽的大自然。欣赏了大自然的美景，你想说什么？大自然是位神奇的魔法师，每天都在变化，一年中变化最明显的要数四个季节了。（板书：春天、夏天、秋天、冬天)2、你能看图猜季节吗？老师考考你。交流：谁想告诉大家，你最喜欢什么季节，还要说说为什么喜欢？说的真好，每个小朋友都有自己最喜欢的季节。课前有一张预习纸，小朋友可以把自己的预习成果和同

3、桌一起交流交流。 （二）学习新课1、示范朗读，激发兴趣师：这节课我们就来学习四季，教师声情并茂地范读课文。好听吗？2、自学课文师：想不想自己读读？ 请小朋友们翻开语文书，自读课文，注意读准生字，难读的地方多读几遍。读好后，把自己最喜欢的季节读给你的同桌听听。3、检查自学效果，学习生字（1）师：小朋友们都读好了，这些生字都认识了么？谁来当小老师？（2）师：我们有时候可以用巧妙的办法记生字，你们看，记这几个生字就可以用加一加的方法。（3）老师把这一课的生字分成了三组，你知道老师为什么这样分吗？(4)现在，我们来做个“摘苹果”的游戏。4、感受四季的美秋天师：你们知道现在是什么季节吗? 是啊，金秋送爽

4、，丹桂飘香，收获的季节已经来到。哪些小朋友喜欢秋天的，请你来美美地来读读这一句。师：你们见过真的谷穗吗?今天老师给大家带来了真的谷穗，小朋友，你们看，上面一粒一粒的叫谷子，去掉谷子外面的壳，就是大米。生：这句话中有没有不理解的词语？（板书：问一问）你们都知道？那老师想问问你们鞠躬是怎样的？谁来学学小谷穗的动作？（板书：演一演） 你来！（戴头饰1）师：哎呀，真有礼貌。谷穗成熟了，沉甸甸的，它好像在说（我是秋天）师：想学谷穗的小朋友站起来做一做。师：真是一群有礼貌的小谷穗。谷穗鞠着躬说：一起说：我是秋天师：哇，小谷穗可真自豪! 谁来读读整句话？（板书：读一读）师：谁还想再读一读呢?这么多小朋友。那

5、想读这节的小朋友们一块读吧!师：你知道秋天还有哪些变化吗? （板书：认一认） 师：是啊，秋天真是一个收获的季节，让我们共同感受一下丰收的喜悦吧。再来读读这一小节。总结学法：刚才我们是怎么学秋天这一小节的？谁来说说？(问一问 演一演 读一读 认一认 ) 是呀，我们都学会了好方法呢,夸夸自己！过渡：秋天满载着收获的喜悦，我们喜欢它，你们还喜欢什么季节呢?请小朋友和你的同桌合作选一个喜欢的季节，按照刚才的学习方法学学。交流自学效果，随机学习冬天、春天、夏天冬天：汇报：现在我们来集体交流，我请一组同桌来说说你们选了哪个季节？师：你来读读这句话！师：“大肚子一挺”这儿你读得真好，我请你为什么这样读呀?师

6、：这句话中有没有不理解的地方？你看雪人 大肚子一挺，就像个闹气的孩子，很淘气吧！ 我请你来演一演吧！（戴头饰2）谁还想演？你真顽皮！师：谁来读读冬天。 我们一起走进冬天，读！师：雪人说着冬天，还有谁也在告诉我们冬天来了？师：是呀，他们都告诉我们冬天来了，读！夏天师：冬天很冷，夏天呢？但夏天有很多快乐，哪一组同桌喜欢夏天的？请你们读一读这一小节。 师：读得不错，你有不理解的地方吗？师：谁来演演荷叶？（戴头饰3）你做青蛙（戴头饰4），荷叶说吧！刚才谷穗、雪人有动作，我们觉得他们像人一样更有活力了。你能帮荷叶想个动作吗？师：真了不起！这时青蛙也会对荷叶说什么呢？男同学演荷叶，女同学演青蛙。师：演得真

7、好!看了你们的表演，老师更喜欢夏天了。谁来有感情地读读这一小节。师：你知道夏天还有哪些变化吗? 知了 太阳 小朋友 师：让我们再次走进书中的夏天。春天：师：哪一组学习了春天？那请你读读春天这句话。师：读得真好，老师真的感受到春天来了。师：在这句话里你们有不明白的地方吗?生：什么是草芽?师指导看图，草芽就是刚长出来的小草的嫩芽师：你来演草芽（戴头饰5），要求提高了，给草芽配个动作。你演小鸟（戴头饰6），小鸟也要飞哦。师：刚长出来的小草是很嫩的，就像小孩子一样，说话嫩声嫩气，全体女孩子读这句话。(请女生读)男孩子，你们敢不敢和女孩子比，读师：春天，我们看见了嫩嫩的草芽，可爱的小鸟，你还看见过什么?

8、师：小朋友们真能干，春天是一个万物复苏、百花齐放的季节。让我们一起再美美地来读读这句话。5、指导朗读全文，感受四季的美师：一年四季多美好呀！春天，生机盎然；夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹。每一个季节都给我们美的享受。你能把课文连起来美美地读一读吗?老师给你配上音乐，让我们一同走进四季这美丽的画卷吧!师：老师都陶醉在大家的读书声中了。（三）句式迁移，仿说四季1、师：小朋友，课文学得可真棒！如果你能学着文中小诗人的样子，给图画说一句话那就更棒了。老师就做了一回诗人，给我自己找来的图画编了一首儿歌，(点击课件)小朋友，你们想不想做一回小诗人？2、师：现在老师出示图片，请你们模仿课文中的句子，编一编小诗。3、汇报交流课件分别出示四个季节的景物，让学生仿照课文句式说一说，师适时指导，并给学生鼓励性的评价。4、师小结：小朋友，真能干，我们班的小朋友都变成小诗人了。（四）总结全文，拓展延伸1、师小结：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪；夏天，鲜嫩的绿叶有美丽的花朵为伴；不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活；冬日，皑皑白雪珍藏了过去。明年，将是一个令人欣慰的开始。让我们把美丽的四季珍藏心中吧。（全体同学在配乐中有感情地朗诵全文）2、拓展延伸师：我听出了小朋友对四季的喜爱之情！这是老师收集的四季歌和描写