短歌行导学案

1、短 歌 行了解必要文学常识（1）、古体诗是指唐代格律诗产生以前的诗歌形式，古体诗又称古诗或古风，主要形式有“诗经”、“楚辞”、“汉乐府”、“南北朝乐府”等，即我们这个单元所学习的诗歌。古体诗不受近体诗的格律的束缚，形式比较自由，有三言、四言、五言、七言等，即使在唐代也有很多诗人喜爱用古体写诗，像陈子昂的登幽州台歌、白居易的琵琶行、李白的梦游天姥吟留别、李贺的李凭箜篌引中的 “歌”“行”“吟”“引” 即是古体诗的一种形式。近体诗也叫今体诗，是相对于古体诗而言的格律诗。近体诗在南北朝的齐梁时期就已发端，到唐初成熟。近体诗包括绝句、律诗和排律三种形式。绝句共四句，每句五字的叫五绝，每句七字的叫七绝，

2、二四句押韵，首句可入韵，也可不入韵，没有对仗要求。律诗共八句，每句五字的叫五律，每句七字的叫七律，偶数句押韵，首句可入韵，也可不入韵。律诗每两句为一联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，颔联和颈联必须对仗。排律又称长律，一般为五言，除首尾两联外，中间各联都须对仗，亦可隔句相对，称为扇对。没有平仄限制的诗不能称做近体诗或格律诗，平仄是近体诗最重要的格律因素。分辨一首诗是古体诗还是近体诗，最主要的标志就是该诗是否区分平仄。（2）、“歌行体”：定义：“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。刘希夷的代悲白头吟与张若虚的春江花月夜的出现，可说是这种体裁正式形成的标志

3、。明代文学家徐师曾在诗体明辨中对“歌”、“行”及“歌行”作了如下解释：“放情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。”代表作：以“歌”命名的：白居易的长恨歌、岑参的白雪歌送武判官归京、杜甫的茅屋为秋风所破歌等；以“行”命名的：白居易的琵琶行、杜甫的兵车行等；以“歌行”命名的：高适的燕歌行。第 一 时 段 一、 语言图式的回忆与丰富 自 学 案1、看课文注解，注意给生字注音：掇（chu） 子衿（jn） 契（q）阔 周公吐哺（b）几何：多少 去日苦多：逝去的时光实在太多慨当以慷：当以慷慨 何以解忧：以何解忧青青子衿：对人的尊称，多指男子 忧从中来：内心乌鹊南飞：向南，名词活用

4、作状语 绕树三匝：三，泛指多次；匝，圈、周山不厌高：满足 当歌：对着 何以：用什么 悠悠：长久 沉吟：低声吟诵 可掇：采取 阡陌：田间小路 苹：艾蒿 枉用相存：枉，屈就 存，问候 契阔：久别重逢 谈讌：通“宴”欢宴 2、回忆以前的知识，分别用用几个词或几句诗歌来概括一下三国演义中曹操的形象。3、回忆三国，曹操身边曾有那些贤才，请举例，并说出曹操与他们之间的故事。 交 流 案4、诗歌中用了哪些字词指代人才？子、君、鹿、嘉宾、月、乌鹊5、诗中用了哪些字词指代曹公自己？ 山、水、周公（树、枝）6、从诗歌中找出能反映曹操对贤才态度的词或句子。7、用几个词或一句话来概括曹操对于贤才的态度。礼贤下士 求贤

5、若渴 爱才如命 刘邦大风歌：安得猛士兮守四方! 8、“短歌行”在文中的意思 -词的本义及文中义行是一种诗歌的体裁。长歌行与短歌行的区别：根据乐府解题，其分别在歌声、曲调的长短。长歌是慷慨激烈的，短歌是微吟低徊的，比较适合抒发内心的忧愁和苦闷。小 结 案9、找出文章用典的诗句。你还知道哪一些礼贤下士的历史典故？三顾茅庐青青子衿，悠悠我心 ：表达诗人念念不忘贤才的一片真情。 引用诗经郑风子衿练 习 案10、（1）、一词多义： 乌鹊南飞（向南，名词作状语）南开荒南野际（南边，名词） 相去复几许（距离，动词）去 去日苦多（逝去，动词） 一去三十年（离开，动词） 对酒当歌（应当，助动词）当 当仁不让（承

6、担，动词） 不久当归还，还必相迎取（一定，必定，副词） 今当远离，临表涕零（将要，副词）（2）、下列词语中有错别字的一项是 BA、皎洁 机杼 譬如 深远B、羁鸟 废墟 乌鹊 慷概C、纤细 子衿 吐哺 泣涕D、樊笼 阡陌 悠闲 嘉宾 （3）、背诵这首诗。第二学时二、 内容图式的激活(生活和知识) 自 学 案1、你能不能说出一些学过的与酒相关的诗文及其蕴含的感情？。 形式 内容 一壶浊酒喜相逢酒是喜 红酥手，黄藤酒无奈，愤恨 浊酒一杯家万里思乡 举杯浇愁愁更愁壮志未酬之哀愁 举杯邀明月，对影成三人心境孤单 琵琶美酒夜光杯边关将士为国杀敌的豪情壮志交 流 案2、根据经验推测，作为“一代枭雄”的曹操

7、“对酒当歌”，会“歌”什么呢？3、找出诗歌中直接反映了诗人情感的诗句，并说出他为何会有这样的情感？这些原因有无内在联系。（可以引入曹操的介绍和文章写作背景）4、从这首诗中你读出了怎样的一个曹操？小 结 案5、在三国演义和戏剧舞台里曹操的性格特征是阴险、奸诈、残暴。这和曹操在短歌行等诗句中透露出的情操是否有极大的反差。请你用一段话来还原曹操形象。练 习 案6、假如你是学生会主席，你渴望那些有才干的学生一起与你来携手管理好全校学生，现在你来写一份求贤令。第三学时三、形式图式的训练自 学 案1、回忆诗经中运用了比兴的诗句及其作用。2、什么是用典？典故的作用是什么？刘勰在文心雕龙里诠释“用典”，说是“

8、据事以类义，援古以证今”。即是用来以古比今，以古证今，借古抒怀。用典既要师其意，尚须能于故中求新，更须能令如己出，而不露痕迹，所谓“水中着盐，饮水乃知盐味”，方为佳作。3、试想在一次大考中你成绩只有58分，而你的父母非常关注你这次考试的成绩。当你在拿着试卷回家的路上，你会想些什么？写一段话来描写你的心里感受。交 流 案4、从文中找出一句表明曹操忧愁最深的诗句。在愁到极点时，曹操是如何选择解脱的？5、找出曹操的情感变化的词。6、找出诗歌中用了哪些艺术手法？ 1. 引用典故周公吐哺：引用“周公吐哺”的典故，作者以周公自比反复倾诉了求贤若渴的迫切心情，表明了为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。引用史记鲁世家青青子衿，悠悠我心 ：表达诗人念念不忘贤才的一片真情。 引用诗经郑风子衿呦呦鹿鸣，食野之苹：表达诗人礼遇贤才的态度 引用诗经小雅鹿鸣2.比兴明明如月，何时可掇？贤才喻为明月，恰如其分地表达贤才难得而