六下第2单元导学案六下第2单元6

1、第二单元 :百分数 （ 二）第一课时 折扣教学内容: 教材第 8页 例题 1教学目标：1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。 2能熟练地把折扣写成百分数。3正确解决有关折扣的问题。教学重点 ：理解“折扣”的意义并掌握正确的计算方法。 教学过程一、创设情景，导入新课 。 师：同学们，每年圣诞节的时候，商场都会举行小各种促销活动， 你们知道商家为了招揽顾客，会采取哪些促销手段？ 学生汇报：买一百 送二十，打折等。 师：很好，有些同学提到了打折，那么我们去购买打折的商品， 是比原来便宜了还是贵了？学生交流。 看样子同学们对打折有了一定的了解。商家有时候降价出售商品， 就叫打折扣 销售

2、，俗称打折。（板书） 今天我们就来学习与我们生活紧密相关的数学问题 折扣。二、自主学习，探索新知。1、理解折扣，课件出示教材第 8 页商品促销主题图。师：同学们想一想，这里“电器九折”是什么意思？其他商品八五折有事什么意思？学生小组汇报。教师点评总结： 九折就是按原价的 90%出售，那八五折就是 按原价的 85%出售。商品打几折出售就是按原价的十分之几或百分之几十出 售。(课件出示题目)2. 自主探究。课件出示例题，请大家阅读题目并思考 师：第一题的打八五折是什么意思？打了八五折时候价格 变成多少呢？2、学生回答，教师板书。(1) 180X85%=153 (元) 请同学们再算一算，爸爸买这辆自

3、行车少花了多少元？买 这辆自行车，爸爸实际只花了多少钱？ 学生独立计算，指名汇报。接下来请大家阅读第 2 题， 学生独立计算，教师指名汇报。板书：(2) 160X( 1-90%)= 16 (元)3. 归纳总结。通过刚才解决的折扣问题 ，你能总结出与折 扣问题相关的一些量以及他们的关系吗？学生交流，教师总结：现价二原价X折扣、 实践应用，巩固新知。1 、教材第 8 页做一做。学生独立完成并说出各折扣表示的意思，再全班集中校对。四、课堂总结学生谈谈学习本课有什么新的收获。教学反思 :第二课时：成数教学内容： 教材第 9 页教学目标：1. 理解成数的含义，会进行成数与百分数之间的相互改写。2. 能应

4、用成数进行简单实际问题的计算，进一步提高百分数有 关知识的实际应用。教学重难点： 能应用成数进行简单实际问题的计算教学过程：一、情境导入。同学们，你们见过农民伯伯们秋收吗？学生相互交流。同学们想一想，如果这一年的雨水不足导致旱灾，农民伯伯的收成会怎么样？大家知道吗？我们农民伯伯常常会用成数来表示农业收成， 如果这一年的收成比上一年多，那么他们会说这一年增产了几成；如果收成比上一年少，就会说减产了几成，那么增产几成究竟是增产了多少呢？课件出示教材第 9 页第二段文字，学生阅读、讨论。师：很好，同学们很聪明， 接下来我们就来学习成数。 （板书课题）二、探索新知1. 课件出示练习。填填 一成 =十分

5、之（ ）=（ ）%三成五 =十分之（ ）=（ ）%（）=十分之（）=25%请同学口头回答，教师点评讲解。 归纳总结：成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称几成。 几成表示十分之几，即百分之几十。2、课件出示第9页例题2主题图组织学生读题，提问“节电二成五”说明什么？ 学生汇报：节约了25%的电。 学生独立思考，列出算式，教师指名汇报。350X（l-25%）=262.5 （万千瓦时）学生对比教材检验自己的答案是否正确。三、巩固练习 。完成第9页做一做四、总结提升。同学们，你们还知道哪些关于成数的知识呢？教学反思：第三课时： 税率教学内容：教材第10页教学目标：1、使学生知道纳税的含义和重要意义

6、， 知道应纳税额和税率的含义。2、使学生学会根据具体的税率计算税款。教学重难点 ：掌握税额的计算方法。教学过程：一、复习旧知。前面两节课我们分别学习了折扣和成数的概念，以及关于它们的一些实际问题的计算。下面我们通过一些练习来复 习折扣和成数。课件出示练习题(1) 原价是10元的铅笔盒，现在7折出售，现价比原价便宜多少元？(2) 一块菜地去年的收成是4 1.6吨，今年比去年多收了二成五，今年的收成是多少吨？ 学生独立完成，然后教师讲解。师：今天我们再来学习一个与百分数有关的概念税率二、探索新知1、组织学生阅读教材第10页第一、二自然段，说说什么是纳税？学生通过阅读集体回答。2、认识税率。纳税的种

7、类很多，应纳税额的计算方法也不一样，应 纳税额与各种收入的比率叫税率。一般是由国家根据不 同的纳税种类定出不同的税率。 师：通过刚才的阅读，你能列举哪几种税收？请说出这 些税率的计算方法。小结：消费税税率=应纳税额宁消费额营业税税率=应纳税额+营业额等等3、计算税款。课件出示第10页例题3组织学生读题，引导提问：(1)这里的5%表示什么？(2)求应缴纳营业税款是多少，就是求什么？(3) 同学们独立思考独立完成后，教师集中讲解板书：30X5%=1.5 (万元)三、巩固练习 。1、 教材第 10 页做一做组织学生审题， 提示 3500 元的部分是不需要缴纳个人所得税的，学生独立完成。指名汇报解题思

8、路与答案，点评后集中讲解。2、教材第14页练习二第十题组织学生独立完成后集中讲解。四、总结提升 。在我们的日常生活当中存在着各种各样的税收形式，但是他们都有一个共同点，那就是各种形式税收的应纳税额都等于收入乘税率。同学们，通过今天的学习，这一类问题 你掌握好了吗？教学反思：第四课时：利率教学内容： 教材第 11 页例题 4教学目标：1、通过问题情境的创设，使学生理解本金、利息和利率的含义2、掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。教学重难点： 利息和本金的计算教学过程一、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类1 、储蓄的意义师：快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里会在年底的时候给员工发放奖金，

9、你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后 是怎么处理的呢？爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里？为什 么？师：人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社，储蓄起来。 这样不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划， 还可以增加一些收入。 那么同学们知道为什么有时候我们把钱存在银行，最后去取的时 候钱会变多呢？ 在不同的银行有时我们可以得到不同的利息，因为它们的利率不 同。那么什么是利率呢？今天我们就一起来学习一下。 教师板书课题：利率。二、探究新知 。1、了解相关概念。组织学生阅读教材 11页第一二自然段，理解 “本金 ”、“利息”、 “利率”的含义和关系， 然后四人小组互相举例， 检查对 “本金”、“利 息”、“利率”的理解。本金：存入银行的钱叫做本金。 利息：取款时银行多付的钱叫做利息。 利率：单位时间内的利息与本金的比率叫做利率。2、师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生 谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的 补充。有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期 时间的长短，利息也是不一样的。出示存款凭证条，并让学生说说每一栏表示什么意思，客户填写”一栏该如何填写，教师根据学生的回答作适当补充。3、利息计算（1）利息计算公式利息=本金涮率 时间（ 2）课件出示例题 4组织学生审题，引导提问：最后取出的钱包括哪几个部分？ 指定两名学生汇报解题思路，教