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文档简介

1、数据的分段整理统计教重点、难点：学会根据实际情况对一组数据分段进行整理。教具准备：例题图、统计原始数据、整理记录单教学过程1、师：在换新服之前，老师为什么要给你们每一个人都测量一下身高呢？（根据身高，每一个人就可以选择不同大小的校服。）2 做校服需要很多信息，其中最重要的是需要知道我们每个同学的身高，测量身高这个准备工作就是我们在做校服之前的收集数据。（板书收集数据）请看这是我们四(3)班同学们的身高记录单。3、想一想，服装厂给你们做校服，会不会给我们每一个人都单纯设计一种型号呢？为什么？（不会，因为这样太费事了。）你如果是服装厂的工人师傅，你将怎样解决这个问题呢？（把身高差一多高的人，统一成

2、一种型号，这样做几个型号就行了。）你准备把全班的校服分成几种型号呢？（大号、中号、小号）2、小结：是呀，服装厂不可能按照我们每个人的身高来“量身定做”，也不可能做同样大小的校服, 一般分为“小号、中号、大号”三种尺寸。根据儿童服装制作标准，一般10厘米为一个号出示： 小号：120129厘米 中号：130139厘米 大号：140149厘米3、根据厂家提供的型号，想一想，接下来我们要做什么工作？（统计适合穿大、中、小号校服的各有多少人？）为了弄清适合穿大、中、小三种校服各有多少人，就需要对记录单上的数据分段整理。（板书分段整理）那你能把同学们的身高数据整理一下吗？你有什么好办法？4用画正字法完成数

3、据统计！汇报：哪一个小组愿意把你们整理的方法，以及得到的结果到上面交流一下？（学生上台利用实物投影进行交流）启发：刚才有的小组是用打勾（画竖线、画正字、数数）的方法来进行整理数据的，在这些方法当中，你最喜欢哪一种方法呢？（画正字）为什么呢？小结：同学们可以用自己喜欢的方法进行法统计，但都要做到不重复、不遗漏，确保统计结果的正确。出示： 要求：不重复、不遗漏5、用你认为合适的方法进行统计整理。6、我们能不能把你们这些打勾或是画正字等等的记录单直接交给服装厂呢？如果你是老板，希望看到这样的表格吗？为什么？（太麻烦了）还应该怎么办？（制成统计表）（板书制成统计表）好，现在就请你们把整理好的数据填入表格（二）中。（学生动手完成统计表）板书制成统计表）8、学生动手完成统计表表中的“合计”起了什么作用？（反应总人数检验分段整理的数据有无错误）追问：这张统计表还缺点什么？给这个统计表起人什么名字呢？当然日期不要忘记写了。9：现在我们已经完成了我们班同学身高情况统计表，通过这张表格你能知道哪些信息？（每种型号的校服要做多少套，一共要做多少套校服。）10 回顾交流“分段整理数据”的方法与感受。师：现在请同学们回想一下，我们刚才是如何解决购买校服的问题的，我们经历了一个怎样的统计过程？（收集数据分段整理制成统计表分析数据）三、运用统计方法，解决实际

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