（推荐）八年级上思想品德教学设计

1、第四课 老师伴我成长八年级 第1 课时 2014年 9月 22日 星期 一 课 题第一框 我知我师 我爱我师课 时1课时备课者马明秀课 标要 求 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”。该部分的课程目标是:掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系。具体对应的“内容标准”是：了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的情感。教 学目 标知识目标了解教师工作的基本特点；知道什么是新型的师生关系；能力目标能够正确评价教师在职业生活中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情。情感、态度与价值观目

2、标愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通。教学重点了解教师工作的基本特点；能够正确评价教师在职业生活中的作用。教学难点能够正确评价教师在职业生活中的作用。教学方法教法讲授法、情景分析法学法自主探究法、合作讨论法教学准备教 师准 备课前了解本班任课教师的基本情况和教学风格，了解本班的师生关系状况。学 生准 备小组分组访谈老师。教 学 过 程 设 计教学环节师生活动设计小 结二次备课导 入播放歌曲长大后我就成了你提问：同学们听了这首歌曲有什么感想？(学生回答，教师归纳)我们每个人都有自己的老师，老师教给我们文化知识，也教给我们做人的道理，老师是我们成长路上的引路人，我们怎样对待老师？怎样与老师沟

3、通、相处？教学环节师生活动设计小 结二次备课一、我知我师 我爱我师（板书（一）我给老师画个像（板书）活动一：情景分析：厌屋及乌(教材P43)你有过类似的经历和感受吗?师生关系对我们的成长有什么影响?(学生回答,教师归纳)师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心健康。师生之间相互尊重是我们仅有的道德品质，善于和老师沟通是我们要学习的一项重要能力。过 渡你了解自己的老师吗?他们的工作有什么特点?让我们走近老师. （一）老师工作的特点（板书）活动二访谈录：日常生活中的老师根据对老师的访谈,和同学一起交流心得,共同分享对我们老师的了解。（表格略）通过采访，我们小

4、组的感受是： （小组推荐同学发言，师生共同总结）其实老师很平凡也很辛苦，许多老师和你们父母一样，要养家糊口，要孝敬老人，还要照顾子女，也有很多烦恼。让我们多了解老师吧。老师是人类文明的传播者。是老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。 （二）老师对我们成长起到不可替代的作用。（板书）活动三议一议：信息时代的老师随着信息技术的迅猛发展，人们获得知识的途径日益多样。未来社会里，教师职业乃至学校会消失吗？老师对于我们的成长意味着什么？（学生分组讨论，教师总结）老师的工作不只是传授知识。只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感。老师的巨大力量在于作出榜样

5、。过渡教师小结：没有老师我们也能掌握知识，但更多的时候我们是在老师的唠叨声中学会许多为人的道理。老师对我们要求的确很严格，有时甚至有点急躁，但他们并没有你们想象中的那样高高在上，老师和你们一样也是人，也需要得到你们的理解，你们想更多的了解自己的老师吗？教学环节师生活动设计小 结二次备课二、我爱我的老师（一）老师值得我们尊敬与热爱（板书）活动四用爱诠释：我们为什么要热爱老师？（教材P45）步骤：1、 阅读散文，体会老师对我们的无私奉献？让学生用自己的亲身经历，说一说我们为什么要热爱老师？（学生回答，教师归纳） 因为老师有高尚的人格，有一颗金子般的心。在我们失败的时候，老师帮我们鼓起前进的风帆；成

6、功时，与我们分享成功的喜悦；犯错误时，帮我们拨正前进的航向；骄傲时，是我们的清醒剂。老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。名言赏析：捧着一颗心来，不带半根草去。 陶行知（二）赞美我们的老师。（板书）活动五学会赞美夸夸我们的老师要求：1、 向大家介绍对自己影响最大的老师，和大家分享老师的动人的故事。2、 制作谢师卡，鼓励学生课后交老师收藏。课 堂小 结老师是辛勤的园丁，他们精心的耕耘着我们的心田，培育我们成长，我们要知师、信师、爱师、敬师，建立和谐、融洽、平等的师生关系，形成爱生尊师的好风尚，共同学习，共同进步，共同迎接美好的未来。课 堂训 练课练作 业布 置课练：教 学反 思板 书设 计

7、老师工作的特点我给老师画个像 我知我师老师对我们成长起到不可替代的作用。 我爱我的老师 老师值得我们尊敬与热爱我爱我师夸夸我的老师第四课 老师伴我成长八年级 第1 课时 2014年 9月 22日 星期 一 课 题第二框 主动沟通 健康成长课 时1课时备课者马明秀课 标要 求本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”。该部分的课程目标是:掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系。具体对应的“内容标准”是：了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的情感。教 学目 标知 识目 标知道新型师生关系的

8、基本内涵。懂得新型师生关系的基础。能够说也与老师交往与沟通的基本准则。能 力目 标能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为。能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾与冲突，能够与老师进行有效的沟通 。能够遵遁师生交往的基本原则与老师交往。情感、态度与价值观目标主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。认同新型师生关系的民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。教 学重 点师生交往的基本原则与教师进行交往。教 学难 点提高与教师进行有效的沟通能力。教 学方 法教法讨论法、案例分析法学法讨论法教 学准 备教师准 备课前了解本班任课教师的基本情况和教学风格，了解本班的师生关系

9、状况。学生准 备复习旧知，预习新课教 学 过 程 设 计教 学环 节师生活动设计小 结二次备课导入新课：通过上节课学习，我们明白了良好的师生关系有助于我们的学习，有助于我们健康成长。那么怎样与老师沟通呢？今天我们学习“主动沟通，健康成长”。一、交往新观念（板书）（一）传统的师生关系（板书）活动一 探究与交流（教材P47）是什么使我们处在这样一种矛盾的状态。（学生回答，教师归纳）活动二填写表格，并讨论讨论：我们和老师的交往行为有什么共同特点？为什么会有这们的交往行为？要求：（1）根据P48表中列出的学生角色，填出教师所扮演的角色（表中增加一列“教师角色”）和学生可能表现出行为。（2）思考传统师生

10、观对师生交往的不利影响。（二）新型的师生关系（板书）（过渡）： 一旦改变对学生角色的认识，我们就能够发现新型师生交往的新空间。（3）根据P49表中列出的学生角色，填出教师所扮演的角色和学生与教师交往的新行为。中学生具有渴望与教师建立平等的、朋友式的师生关系的需求，但又难以摆脱对教师的遵从和害怕的心理，这是由于传统的师生关系中，教师是绝对的权威，学生只是遵从者，师生之间不是平等的关系，因而造成了师生之间的隔阂。新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。过渡我们一起讨论了对良好师生关系的

11、期望，可以看出，对于那种彼此之间平等民主、相互尊重理解、相互信任、相互帮助的师生关系不仅是广大同学的期望，也是教师的期望，更是我们共同努力的目标。教 学环 节师生活动设计小 结二次备课二、共筑师生情感桥梁（板书）阅读教材P50情景分析你有过这样的烦恼吗？遇到这样的事你应该如何处理？处在困惑时，你主动与老师沟通了吗？（学生回答，教师归纳）（一）从老师的角度看问题（板书）活动三：有效沟通的策略学会换位思考 （目的：学会从老师的角度看问题，理解老师的想法，从而避免和化解师生之间的冲突，学会换位思考的方法。） 老师是怎么想的呢？这场冲突会如何发展、如何解决？他们解决问题的方式相同吗？结果相同吗？为什么

12、会有不同的结果？主动沟通是一切交往的前提。沟通产生理解，沟通产生信任。主动与老师沟通需要掌握一些有效的方法，我们还是从实际问题入手吧。师生角色不同，看问题的角度不一样，就会在一些问题上构成矛盾、冲突。我们如果能从老师的角度、立场考虑问题，设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突。（二）正确对待老师的表扬和批评（板书）活动四：正确对待老师的表扬和批评（教材P52） （目的：体会对老师的表扬和批评，不同的态度会产生不同的结果，学会客观的正确地对待老师的表扬和批评。） 对同一件事，为什么不同的人有不同的反应？分别会产生什么结果？（三）原谅老师的错误。（板书）（学生回答，教师归纳，最后板书）（过渡）交往、沟通是一门艺术，要讲礼仪。（让学生自己从教材中总结）表扬好比加油站，要再接再厉。批评好比防疫站或急诊室，要有则改之，无则加勉。当我们觉得被老师误解时，要找老师解释，如果老师的批评是对的，我们也要正确对待，不能赌气，更不能逃避自己的责任。礼貌待师、注意场合、勿失分寸。课 堂小 结身为教师，今天听到许多同学的心声，我非常高兴。希望在现实生活中同学们能够用一颗热情真诚、宽容大度、客观公正的心态对待自己的老师，建