汤雪燕教案复习《生于忧患死于安乐》_第1页
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文档简介

1、教案复习生于忧患 死于安乐汤雪燕复习目标： 1.会背诵默写课文，掌握文学常识。 2. 掌握重点词语的意思，会翻译重点句子。 3.能说出本文的论证方法及作者的论证思路。复习重点： 目标1、2、3复习难点： 目标3课时安排： 一课时教学过程：复习指导一：1. 文学常识孟子，名 ，我国历史上著名的思想家、教育家和辩论家。他是继孔子之后 家学派的代表人物，与孔子并称 ，并有“ ”之称。他主张 。孟子一书记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养，是 家学派的经典著作之一。“四书”指的是： 2理解性默写（请用课文原句填空） 本文的中心论点是：_,_。 “不经历风雨，怎能见彩虹”。一个人担当大任之前，

2、如本文所说，“必先 ， ， ， ， 。”目的是让其经受磨练，增长才干。 孟子认为导致国家灭亡的原因是：，。 孟子重视人的主观因素的作用，提出： ， ， 。 复习指导二：1. 掌握重点词语的意思。发 畎亩 举 士 市 故 降 是人 拂 曾益 恒 过 作 喻 入 则 法家 拂士 出 然 知 2 通假字曾通“增”，增加。 拂通“弼”，辅弼。 衡 通“横”，梗塞，指不顺3.词类活用 人恒过，然后能改： 名作动，犯过失。 行拂乱其所为： 使动用法，使颠倒错乱 所以动心忍性，曾益其所不能： 使动用法，使惊动；使坚忍 必先苦其心志： 使动用法，使痛苦。 饿其体肤： 使动用法，使饥饿。 空乏其身： 使动用法，

3、使受到贫困之苦。 劳其筋骨： 使动用法，使劳累。4.一词多义 管夷吾举于士 故天将降大任于是人也 困于心，衡于虑： 生于忧患：5. 翻译句子 故天将降大任于是人也 饿其体肤，空乏其身 行拂乱其所为 所以动心忍性，曾益其所不能 人恒过，然后能改 困于心，衡于虑，而后作 征于色，发于声，而后喻 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 然后知生于忧患，而死于安乐也复习指导三：师引导生复习课文内容。1. 第一段什么论证方法？列举哪些事例？他们的共同点是什么？2. 作者有个别事例得出一般性的结论，是什么？什么论证方法？3. 第三段先论述个人主观方面身处逆境会如何？接着从治理国家方面论述什么？运用什么论证方法？4. 最后一段写什么？5. 本文的论证思路是什么？用了哪些论证方法？6学习课文后，你打算怎样面对生活或学习中的困难与挫折

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