八年级英语：下学期Unit15Whatdopeopleeat

1、初中英语教案初中英语新课程标准教材英语教案（2019 2020学年度第二学期 ）学校：年级：任课教师：英语教案/初中英语/八年级英语教案编订：XX文讯教育机构文讯教育教学设计下学期 Unit 15 What do people eat教材简介：本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于初中八年级英I语科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。I教学建议教材内容分析本单元主要围绕“饮食”这个问题展开教学。结合“邀请”，“同意和不同意”等表达

2、 方式的教学，通过对话和课文使学生掌握相关的食品词汇并了解和掌握一些国家的饮食习惯 和所喜爱的食品。围绕这一教学中心反复引导和组织学生进行不同视角的操练，在语法上总 结归纳了简单句的五种基本句型。Lesson 57主要教学与“饮食”有关的一些词汇，并对食品进行分类，通过邀请用餐用 语的练习来巩固所学知识。Lesson 58教学阅读课文，介绍不同国家的人民所喜好的食品，并通过对课文的问答练 习“同意与不同意的交际用语。Lesson 59包括两部分内容：总结简单句的五种基本句型，讨论中西方对待家庭观念的 差异的两篇小短文，并继续练习“同意与不同意”的交际用语。第3页共56页初中英语教案 文讯教育教

3、学设计Lesson 60主要是通过对话教学就餐用语，了解一些英国的传统食品，还有与食品有关的听力和写作练习词汇教学1本单元的词汇主要是关系“食品”的。教师可利用实物、投影片、图片或简笔画等手段教学本单元出现的有关单词，然后与学生一起进行分类。如：水果类(Fruit ) : apple , banana, nut, orange, pear, melon, pea蔬菜类(Vegetables ) : carrot , onion , potato , pepper, cabbage2将表示容量的词和食品名词连用，以说明食品的数量。如：a (two/ three.)bottle(s) of ora

4、nge juice/water/ apple juicea (two/ three)glass (es) of milk/ tea/ watera (two/ three)piece (s) of bred/ duck a (two/ three)kilo(s) of apples/ onions口语训练本单元的口语主要是 Would you like to ？ Could you ？及 help yourself to 。我们可以根据以前所学的内容结合本单元的教学实际，编制一些对话，让学生进行训练。如：1. Tom: It s time for lunch. Are you hungry?第

5、4页共56页初中英语教案文讯教育教学设计eggs and tomatoes.Beiji ngLucy: Yes, I am.Tom: Would you like to have somethi ng?Lucy: Yes, please.Tom: What would you like?Lucy: I would like to have some rice, meat and some soup withTom: Here you are! Please help yourself.2. A: Today is Sun day. We are going to have some real

6、En glish food.B: Really? What is it?A: Guess?B: Oh, fish and chips. My favourite food. May I have more, please?A: Certai nly.B: How delicious!A: Would you like some more?B: No, thanks. Im lull now.A: If you have time, I would like to ask you to have some Chin ese food duck n ext time.文讯教育教学设计B: Oh,

7、thanks a lot. Im sure to come if you ask me next time.阅读训练本单元第58课、第59两课是阅读课文。第58课主要介绍一些国家大众化的食品。老师 先组织和指导学生阅读，然后用“ Yes ”和“No”回答的一般疑问句检查学生掌握课文的熟悉 程度。在此基础上组织学生集体或个人高声朗读，最后让学生讨论课文前的三个问题，从而 达到全面掌握课文内容的目的。本课也可采用导入法，可先让学生看课文插图，看看他们是否知道图中每道食品分别是哪国的代表食品，然后让他们阅读课文。本课的阅读、讨论活动也为第60课的写作训练作了铺垫。第59课的两段文字，分别出自两个不同

8、国度的女孩之四。一个女孩来自中国的城市家庭，一个女孩来自印度的农村家庭。两个家庭的成员对于干家务活有着一些不同的态度。学生在 读完课文以后，要求对文后所列出的问题进行讨论。Do you help your pare nts with thehousework? What do you usually do? Do you like to do the housework? Do you agree with In dira? Why or why not? 等等。这样的小文章话题学生非常熟悉，而且与他们的实际生活密 切相关，学生一定会感兴趣的。学法建议第6页共56页初中英语教案 文讯教育教学设

9、计1本单元的词汇主要是关于一些食品的名称，学生可以在老师的指导下利用图片、实物进行归纳记忆。2. 学生在熟读课文的基础上可以自由分组，用英语讨论有关国家的饮食习惯和所喜爱的食物。假设周末晚上你和你的同学或朋友去餐馆用餐，就等座、点莱、就餐、付费、离开等一系列过程编一段对话进行练习。重点、难点、疑点分析(一)重点、难点A. 单词及短语few, Italia n. In dia n, seem, make, a bit (of), take-away, order, famousB. 句子1. Would you like to have dinner with me toni ght?2. Co

10、uld you pass me the cheese, please?3. In En gla nd, one of the most popular kinds of food is fish and chips.4. Mmm,it must be more delicious!5. Not today, dear. Next time!6. Today we re going to have something English.初中英语教案 文讯教育教学设计C. 语法简单句的五种基本句型。（二）疑点A. 单词both，either ，neither 的区别。both表示“两者都，eithe

11、r 表示“两者中任何一个， nether表示“两者都不。 both作主语时谓语动词用复数形式。而 either ，neither作主语时谓语动词用第三人称单数 形式。B. 句子1. Help yourself to some souphelp yourself to 表示“自使，随意的意思。2. Id love to, but Im afraid I cantI d love to 意为我很乐意，相当于I d like to，常用来作 Would you like ？的答语，其中的to不能省略。3. I like Chin ese tea without any thi ng in it.wi

12、thout是介词，如果后面跟代词应该用宾格，如后面跟动词需用V-ing形式。without第8页共56页初中英语教案文讯教育教学设计any thi ng=with no thi ng。4. They eat a lot of potatoes. So do we .a lot of 相当于often。So do we .是so+助动词/情态动词+主语表示“前面所说的情 况也适用于另外的人或物”。时态要与前面的句子一致。简单句的五种基本句型的教学1. 首先讲解简单句的五种基本句型的构成。1） S + vi （ 主语+不及物动词）女口： He walks.2）S + vi +O （ 主语+ 及物动

13、词+ 宾语）女口： He sing a song.3）S + link v. + P （ 主语 + 联系动词 + 表语）女口： I am a teacher.4） S + vt. + IO + DO （主语+及物动词+间接宾语+直接宾语）女口：I gave him a book yesterday.5）S + vt + O + OC （ 主语+及物动词 十宾语 十宾语补足语）女口：He asked me to finish my homework first.解释S代表主语Subject ,代表动词 Verb ,O代表宾语 Object ,P代表表语，Predicative In代表间接宾语I

14、n direct , D代表直接宾语 direct , C代表补足语compleme nt。2. 要学生说出课本上的句子各属于哪种类型，指出句子中的每部分，然后教师详细分析文讯教育教学设计每个句子的结构。教师要告诉学生这里的be(am, is, are) 动词叫做系动词。英语中一些不及物动词可以用作连系动词，如：feel (happy), get(shorter), turn (gree n), look(thesame), etc.利用课本中的句子向学生讲解什么词和短语可以充当表语。名词或名词短语，形容词，数词，介词短语都可在系动词后作表语。如：I am in Grade three. Hi

15、s mother felt better.3 让学生反复朗读课本所给的句子，然后教师应给出更多的典型句子让学生进行训练(读，翻译并指出所属类型。如：1. The soldiers kept their clothes clea n and tidy.2. Mother showed us a beautiful photo.3. The teacher gave us a hard piece of work.4. Anna speaks Russia n.5. Daddy bought Tom a new bike.6. Jim brought me my En glish book.7.

16、You must wait.8. The picture looks beautiful.9. The food is delicious.文讯教育教学设计1O.Mr. Wu teaches English.简单句的五种基本句型、S+V这种句型有两种句式：1. 主语+谓语（不及物动词）例如：The baby can speak .这个婴儿会说话了。2. 主语+谓语（不及物动词）+状语例如：The childre n are playi ng happily.孩子们正在高兴地玩。二、S + V + O这种句型中的动词（V）为及物动词，宾语（O）常为名词、代词、动名词或动词不定式 等。例如：I w

17、ant a ruler.我想要一把尺子。They enjoy livi ng in Chi na.他们喜欢住在中国。I hope to go there soo n.我希望不久去那儿。三、S + V + P这种句型中的动词为连系动词，表语（P）常为形容词、名词、代词、介词短语等。初中文讯教育教学设计阶段常见的连系动词有be, get （变），become （变得），turn （变），look （看起来），feel ， smell ，taste ， seem等。例如：Ann felt happy.安感到很快乐。He is a stude nt.他是一名学生。The cat is in that

18、tree.猫在那棵树上。四、S + V + InO + DO这种句型中的及物动词后跟双宾语，指人的宾语称为间接宾语（InO）,指物的宾语称为直接宾语（DO，通常间接宾语在前，直接宾语在后。也可把间接宾语置于直接宾语后，但 间接宾语前需用介词for或to。l .与 for 连用的动词有 buy, get , find , cook, make sing , choose 等。例如：My father bought me a story-book .=My father bought a story-book for me.我父亲给我买了一本故事书。2.与to连用的动词give , bring ,

19、 send, tell , teach , pass , return , take , lend 等。例如： Please give me your pen .=Please give your pen to me.请把你的钢笔给我。文讯教育教学设计3. 既可与for也可与to连用的动词有 bring , do, leave , play , write 等。例如：Please bring me the exercise-book tomorrow .=Please bring the exercise-book for /to me tomorrow. 明天请把练习本给我带来。注意：若直接

20、宾语是人称代词时，则必须将其置于间接宾语之前。例如：误： Give me it , please.正: Give it to me , please .五、S + V + O + oc这种句型的及物动词后的宾语还需跟上宾语补足语（OQ意思才完整，宾语和宾语补足语合称为复合宾语。可用作宾语补足语的有名词、形容词、动词不定式、现在分词、介词短1后跟名词作宾语补足语的动词常用call , name make, choose, think等。例如：Wecan call him Jim for short.我们可以简称他为吉姆。2. 后跟形容词作宾语补足语的动词常用keep, make, find ,

21、get , think等。例如： Wemust keep our classroom clea n.我们必须保持我们的教室清洁。3. 动词不定式作宾语补足语有以下三种情况： 后跟带to的不定式作宾语补足语的动词常用的有ask, tell,want, teach, wish, get文讯教育教学设计等。例如：Mr. Hu asked us to talk about En glish name.胡老师请我们谈谈英国人的名字。 后跟不带to的不定式作宾语补足语的动词可归纳为“一感（feel ）”、“二听（listento， hear ）、“三让（let ，make, hay）、“四看（see，lo

22、ok at，watch，notice ）。 例如：Let me help you .让我帮助你。I ofte n see him play basketball on the playgro und.我经常看至 U他在操场上打篮球。 help后跟不定式作宾语补足语时，不定式既可带to也可不带to。例如：Children should often help their parents（to ） do some housework .孩子们应经常帮父母干些家务活儿。4. 后跟现在分词作宾语补足语的动词常用feel , listen to , hear, see, look at, watch ,

23、notice , find , keep 等。例如：We heard some one si ngi ng in the n ext room.我们听至 U有人在隔壁唱歌。5. 后跟介词短语作宾语补足语的动词常用keep, find , take等。例如：We fou nd him at school.我们发现他在学校。Help on eself的几种含义第15页共56页初中英语教案 文讯教育教学设计help on eself在口语中是一个常用的短语，不少同学以为它只是一个含义“请随便吃”，其实它不仅仅这一个意思，在口语中它的含义可归纳以下几种：1用于招呼客人吃东西时，意为“请随便吃”、“别客

24、气”等。 Help yourself.请随便吃。 Help yourself to some fish.请随便吃些鱼吧。 Help yourselves to the beef and chicke n, childre n.孩子们，请随便吃些牛肉和鸡肉。2表示客气地允许别人拿或使用某物，意为“请便”、“自己拿吧”等。 A: May I use your dictio nary?我可以用你的词典吗？B: Yes, help yourself.可以，自己拿吧。 A: Can I have a cold drink, Tom?汤姆，我能喝杯冷饮吗？B: Of course, please help

25、 yourself.当然，请自便。3表示随意取用和自由取食，有时也可用来表示擅自取用、偷窃。 I felt terrible and didn t help myself to any food at the party.在晚会上,我感觉不舒服，什么也没吃。 There was no one in the room at that time, so he helped himself to the money初中英语教案 文讯教育教学设计 on the table, I m sure.我相信，那时房里没有人，所以他就偷了桌子上的钱。教学建议教材内容分析本单元主要围绕“饮食”这个问题展开教学。结

26、合“邀请”，“同意和不同意”等表达 方式的教学，通过对话和课文使学生掌握相关的食品词汇并了解和掌握一些国家的饮食习惯 和所喜爱的食品。围绕这一教学中心反复引导和组织学生进行不同视角的操练，在语法上总 结归纳了简单句的五种基本句型。Lesson 57主要教学与“饮食”有关的一些词汇，并对食品进行分类，通过邀请用餐用 语的练习来巩固所学知识。Lesson 58教学阅读课文，介绍不同国家的人民所喜好的食品，并通过对课文的问答练 习“同意与不同意的交际用语。Lesson 59包括两部分内容：总结简单句的五种基本句型，讨论中西方对待家庭观念的 差异的两篇小短文，并继续练习“同意与不同意”的交际用语。Le

27、sson 60主要是通过对话教学就餐用语，了解一些英国的传统食品，还有与食品有关 的听力和写作练习词汇教学第17页共56页初中英语教案文讯教育教学设计1本单元的词汇主要是关系“食品”的。教师可利用实物、投影片、图片或简笔画等手 段教学本单元出现的有关单词，然后与学生一起进行分类。如：水果类(Fruit ) : apple， banana, nut， orange， pear，melon， pea蔬菜类(Vegetables) : carrot ， onion，potato ， pepper， cabbage2将表示容量的词和食品名词连用，以说明食品的数量。如：a (two/ three.)bo

28、ttle(s) of orange juice/water/ apple juicea (two/ three)glass (es) of milk/ tea/ watera (two/ three)piece (s) of bred/ duck a (two/ three)kilo(s) of apples/ onions口语训练本单元的口语主要是 Would you like to ？ Could you ？及 help yourself to 。我们可以根据以前所学的内容结合本单元的教学实际，编制一些对话，让学生进行训练。如：1. Tom: It s time for lunch. Ar

29、e you hungry?Lucy: Yes, I am.Tom: Would you like to have somethi ng?Lucy: Yes, please.文讯教育教学设计Tom: What would you like?Lucy: I would like to have some rice, meat and some soup with eggs and tomatoes.Tom: Here you are! Please help yourself.2. A: Today is Sun day. We are going to have some real En gli

30、sh food.B: Really? What is it?A: Guess?B: Oh, fish and chips. My favourite food. May I have more, please?A: Certai nly.B: How delicious!A: Would you like some more?B: No, thanks. Im lull now.A: If you have time, I would like to ask you to have some Chin ese food Beiji ngduck n ext time.B: Oh, thanks

31、 a lot. Im sure to come if you ask me next time.阅读训练本单元第58课、第59两课是阅读课文。第58课主要介绍一些国家大众化的食品。老师文讯教育教学设计先组织和指导学生阅读，然后用“Yes ”和“No”回答的一般疑问句检查学生掌握课文的熟悉程度。在此基础上组织学生集体或个人高声朗读，最后让学生讨论课文前的三个问题，从而 达到全面掌握课文内容的目的。本课也可采用导入法，可先让学生看课文插图，看看他们是否知道图中每道食品分别是哪国的代表食品，然后让他们阅读课文。本课的阅读、讨论活动也为第60课的写作训练作了铺垫。第59课的两段文字，分别出自两个不同国

32、度的女孩之四。一个女孩来自中国的城市家庭，一个女孩来自印度的农村家庭。两个家庭的成员对于干家务活有着一些不同的态度。学生在 读完课文以后，要求对文后所列出的问题进行讨论。Do you help your pare nts with thehousework? What do you usually do? Do you like to do the housework? Do you agree with In dira? Why or why not?等等。这样的小文章话题学生非常熟悉，而且与他们的实际生活密切相关，学生一定会感兴趣的。学法建议1本单元的词汇主要是关于一些食品的名称，学生可以

33、在老师的指导下利用图片、实物进行归纳记忆。2. 学生在熟读课文的基础上可以自由分组，用英语讨论有关国家的饮食习惯和所喜爱的第21页共56页初中英语教案 文讯教育教学设计食物。假设周末晚上你和你的同学或朋友去餐馆用餐，就等座、点莱、就餐、付费、离开等一系列过程编一段对话进行练习。重点、难点、疑点分析（一）重点、难点A. 单词及短语few, Italia n. In dia n, seem, make, a bit （of）, take-away, order, famousB. 句子1. Would you like to have dinner with me toni ght?2. Coul

34、d you pass me the cheese, please?3. In En gla nd, one of the most popular kinds of food is fish and chips.4. Mmm,it must be more delicious!5. Not today, dear. Next time!6. Today we re going to have something English.C. 语法简单句的五种基本句型。（二）疑点初中英语教案 文讯教育教学设计A. 单词both , either , neither 的区别。both表示“两者都，eith

35、er 表示“两者中任何一个， nether表示“两者都不。 both作主语时谓语动词用复数形式。而 either ，neither作主语时谓语动词用第三人称单数 形式。B. 句子1. Help yourself to some souphelp yourself to 表示“自使，随意的意思。2. Id love to, but Im afraid I cantI d love to 意为我很乐意，相当于I d like to ，常用来作 Would you like ？的答语，其中的to不能省略。3. I like Chin ese tea without any thi ng in it.

36、without是介词，如果后面跟代词应该用宾格，如后面跟动词需用V-ing形式。withoutany thi ng=with no thi ng。4. They eat a lot of potatoes. So do we .a lot of 相当于often。So do we .是so+助动词/情态动词+主语表示“前面所说的情初中英语教案 文讯教育教学设计 况也适用于另外的人或物”。时态要与前面的句子一致。简单句的五种基本句型的教学1首先讲解简单句的五种基本句型的构成。1) S + vi ( 主语+不及物动词)女口： He walks.2) S + vi +0 ( 主语+ 及物动词+ 宾语

37、)女口： He sing a song.3) S + link v. + P ( 主语 + 联系动词 + 表语)女口： I am a teacher.4) S + vt. + IO + DO (主语+及物动词+间接宾语+直接宾语)女口：I gave him a book yesterday.5) S + vt + O + OC ( 主语+及物动词 十宾语 十宾语补足语)女口：He asked me to finish my homework first.解释S代表主语Subject ,代表动词 Verb ,O代表宾语 Object ,P代表表语，PredicativeIn代表间接宾语In di

38、rect , D代表直接宾语 direct , C代表补足语compleme nt。2要学生说出课本上的句子各属于哪种类型，指出句子中的每部分，然后教师详细分析每个句子的结构。教师要告诉学生这里的be(am, is, are) 动词叫做系动词。英语中一些不及物动词可以用作连系动词，如：feel (happy), get(shorter), turn (gree n), look(thesame), etc.利用课本中的句子向学生讲解什么词和短语可以充当表语。名词或名词短语，形第24页共56页初中英语教案文讯教育教学设计容词，数词，介词短语都可在系动词后作表语。如：I am in Grade t

39、hree. His mother felt better.3 让学生反复朗读课本所给的句子，然后教师应给出更多的典型句子让学生进行训练（读，翻译并指出所属类型。如：1. The soldiers kept their clothes clea n and tidy.2. Mother showed us a beautiful photo.3. The teacher gave us a hard piece of work.4. Anna speaks Russia n.5. Daddy bought Tom a new bike.6. Jim brought me my En glish

40、book.7. You must wait.8. The picture looks beautiful.9. The food is delicious.10. Mr. Wu teaches En glish.简单句的五种基本句型、S+V文讯教育教学设计这种句型有两种句式：1主语+谓语（不及物动词）例如：The baby can speak .这个婴儿会说话了。2.主语+谓语（不及物动词）+状语例如：The childre n are playi ng happily.孩子们正在高兴地玩。二、S + V + O这种句型中的动词（V）为及物动词，宾语（0）常为名词、代词、动名词或动词不定式 等

41、。例如：I want a ruler.我想要一把尺子。They enjoy livi ng in Chi na.他们喜欢住在中国。I hope to go there soo n.我希望不久去那儿。三、S + V + P这种句型中的动词为连系动词，表语（P）常为形容词、名词、代词、介词短语等。初中 阶段常见的连系动词有be, get （变），become （变得），turn （变），look （看起来），feel , smell , taste , seem等。例如：Ann felt happy .安感到很快乐。文讯教育教学设计He is a stude nt.他是一名学生。The cat i

42、s in that tree.猫在那棵树上。四、S + V + InO + DO这种句型中的及物动词后跟双宾语，指人的宾语称为间接宾语（ InO）,指物的宾语称为 直接宾语（DO，通常间接宾语在前，直接宾语在后。也可把间接宾语置于直接宾语后，但 间接宾语前需用介词for或to。l .与 for 连用的动词有 buy，get，find ，cook， make sing， choose 等。例如：My father bought me a story-book .=My father bought a story-book for me.我父亲给我买了一本故事书。2. 与to连用的动词give ,

43、 bring , send, tell , teach , pass, return , take , lend 等。例如： Please give me your pen .=Please give your pen to me.请把你的钢笔给我。3. 既可与for也可与to连用的动词有 bring , do, leave , play , write 等。例如：Please bring me the exercise-book tomorrow .=Please bring the exercise-book for /to me tomorrow. 明天请把练习本给我带来。文讯教育教学设

44、计注意：若直接宾语是人称代词时，则必须将其置于间接宾语之前。例如：误： Give me it ， please.正： Give it to me ，please .五、S + V + O + oc这种句型的及物动词后的宾语还需跟上宾语补足语（OQ意思才完整，宾语和宾语补足语合称为复合宾语。可用作宾语补足语的有名词、形容词、动词不定式、现在分词、介词短1后跟名词作宾语补足语的动词常用call , name make, choose, think等。例如：Wecan call him Jim for short.我们可以简称他为吉姆。2. 后跟形容词作宾语补足语的动词常用keep, make, f

45、ind , get , think等。例如： Wemust keep our classroom clea n.我们必须保持我们的教室清洁。3. 动词不定式作宾语补足语有以下三种情况： 后跟带to的不定式作宾语补足语的动词常用的有ask, tell, want, teach, wish, get等。例如：Mr. Hu asked us to talk about En glish name.胡老师请我们谈谈英国人的名字。 后跟不带to的不定式作宾语补足语的动词可归纳为“一感（feel ） ”、“二听（listen文讯教育教学设计to , hear )”、“三让(let , make, hay)

46、、“四看(see, look at , watch , notice )。 例如：Let me help you .让我帮助你。I ofte n see him play basketball on the playgro und.我经常看至 U他在操场上打篮球。 help后跟不定式作宾语补足语时，不定式既可带to也可不带to。例如：Children should often help their parents(to ) do some housework .孩子们应经常帮父母干些家务活儿。4. 后跟现在分词作宾语补足语的动词常用feel , listen to , hear, see, l

47、ook at, watch , notice , find , keep 等。例如：We heard some one si ngi ng in the n ext room.我们听至 U有人在隔壁唱歌。5. 后跟介词短语作宾语补足语的动词常用keep, find , take等。例如：We fou nd him at school.我们发现他在学校。Help on eself的几种含义help on eself在口语中是一个常用的短语，不少同学以为它只是一个含义“请随便吃”，其实它不仅仅这一个意思，在口语中它的含义可归纳以下几种：1. 用于招呼客人吃东西时，意为“请随便吃”、“别客气”等。第

48、30页共56页初中英语教案 文讯教育教学设计 Help yourself.请随便吃。 Help yourself to some fish.请随便吃些鱼吧。 Help yourselves to the beef and chicke n, childre n.孩子们，请随便吃些牛肉和鸡肉。2表示客气地允许别人拿或使用某物，意为“请便”、“自己拿吧”等。 A: May I use your dictio nary?我可以用你的词典吗？B: Yes, help yourself.可以，自己拿吧。 A: Can I have a cold drink, Tom?汤姆，我能喝杯冷饮吗？B: Of c

49、ourse, please help yourself.当然，请自便。3表示随意取用和自由取食，有时也可用来表示擅自取用、偷窃。 I felt terrible and didn t help myself to any food at the party.在晚会上，我感觉不舒服，什么也没吃。 There was no one in the room at that time, so he helped himself to the moneyon the table, I m sure.我相信，那时房里没有人，所以他就偷了桌子上的钱。Less on 57 教学设计示例 Teachi ng O

50、bjectives: To master die words about fruit andvegetables. And about the differe nt eati ng habits in the differe nt coun tries.第31页共56页初中英语教案第67页共56页文讯教育教学设计Properties: Pictures, Overhead projectorLanguage FOCUS: there be, have/has, a few, a little, So do l./So does he.Teachi ng Procedures:I. Orga n

51、izing the classTeacher(T) : Good morning, class.Stude nts(Ss) : Good mor ning, teacher.T: Sit dow n, please. Now let s liste n to a duty report.II. Revisi on1. Check the stude nts homework in the win ter holidays.2. En courage the stude nts to talk more about the win ter vacati on.III. Prese ntati o

52、nT: Give more details about the colour pictures on page i. Get them to know thewords about the kitchen and ask them to know what s in the cupboard. And then youcan write some words on the blackboard. Let them practise more with the followingphrases and useful expressi ons.IV. Leadi ng-i n文讯教育教学设计Wri

53、te coun table nouns and uncoun table nouns on the blackboard.Noun s(co un table) Nouns( uncoun table)Vegetables: carrots Meat: porkpeas beefpotatoes lambtomatoes chicke ncabbages mutt onFruit: apples others: saltpears sugarpeaches pepperbananas oilcherries wineV. PracticeWhe n you are sure the stude

54、 nts really un dersta nd the mea nings of the words.En courage them to practise.For example;文讯教育教学设计A: What s in the bowl?B: It s rice. / There s some rice in it.Let the students do the exercises in pairs. If they have time, they can work onthe other dialogues.VI. Practice Part 1Get two better stude

55、nts to practise the following dialogues. Such as a bottleon the teacher s table. You can pick it up and hold it in the air, and then ask thestude nts.1. A: What s in the bottle?B: There s some milk in it.You can pick up ano ther object on the table and go on ask ing.2. A: What s in the box?B: There s some chalk in it.Get a stude nt who is good at draw ing to come to the blackboard and to draw a man