愉快教学之我见

1、 愉快教学之我见 愉快教学，也就是乐学原则，joyful study。古今中外已有很多论述。目前提倡的愉快教育，其实是小学英语开展素质教育的一种手段。它不是靠传统的题海战术来应付应试教育，而是通过提高学生学习的积极性，让学生乐学，主动来获取知识的一种教学方法。 目前比较流行的几种小学英语教学方法大致归纳为以下四点:1. 愉快教学法 教师在教学中，应使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。同时，在教学时，使学生进入语境，创造情景，帮助学生通过英语直接理解教学内容意思，养成用英语思维的习惯。其次，在教学过程中，安排一些兴趣活动。如：唱歌、游戏、饶口令等。运用这些灵活的教学方法，让学

2、生在“乐中学”又在“学中乐”。在我们的日常生活中，成功与快乐总是相伴而行的。那么，教师在教育中就应该运用好表现成功快乐三步曲方法，尤其对后进生，要多给予肯定评价。2. 演示法 演示可以使学生获得丰富的感性材料，加深对事物的印象，特别是教学一些字母、单词时，利用实物、图片、表情动作等创设大量的视觉情景，对儿童反复进行大量的可理解性语言输入，进行反复多遍的听说活动。丰富学生的感性认识，增强演示效果，而尽可能快的使学生的认识上升到理性阶段，形成理性阶段，形成概念，掌握事物的本质。例如：在学习字母时要充分利用卡片；在新授单词的时候可以用实物来演示，例如“pen”“bag”“book”等。在新授的句型“

3、Is it a .”时，可以直接利用学生手中的实物来进行对话，并且鼓励每一个孩子积极参加到学习中去，要以满腔的热情去对待每一个孩子，对他们学习中的每一个进步及时给予肯定、表扬、奖励等，让所有的学生在对自身学习的满足中提高学习的积极性。3. 模仿练习法 学习英语模仿练习是很重要的方法，小学生要说得准确，首先必须看得准，听得准。因此，教师在范读字母、单词或句子之前，要让学生听老师的读音，看老师的口形，并鼓励学生大胆开口，敢于大声讲英语，说错了及时纠正，并注意将正确的音与错误的音进行比较，反复训练，以免在语音上给学生留下后患。另外，应鼓励学生课下尽量用所学过的常用表达方式进行相互对话。因为我们不是单

4、纯为学语言而教语言，而是在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。4. 讲授法 英语并不像我们的母语汉语那样从小就开始学说、理解和运用。而英语对于我们小学生来说就显得特别难学。所以，教师进行一定的讲解，讲述和讲读是十分有效的。但是，讲授法并不是照本宣科，单板、生硬地向学生灌输，而是讲授要有一定的启发性，更要穿插一些其他的教法与之结合起来。 以上这些小学英语教学方法是互相相辅相成的,各自的界限并不是很明显，譬如，演示法中的利用实物和卡片来教学也是属于愉快教学中的一种方式。在教学中如何实施愉快教学，来提高学生乐学的情绪，培养学生多方面素质的发展呢？要做到：努力使教学方法多样化。不应囿于教参，应开动脑

5、筋，设计出丰富多彩的教学方法，如竞赛、猜谜、表演等游戏，刺激孩子的表现欲，满足他们成功的欲望，保持他们高涨的热情，以更有利于第二语言的学习与掌握。中低年级的小学生不怕难为情，而且好动，这些是他们的生理和心理所决定的，和中学生的教育方式是完全不同的，在不能确保他们每节课每分钟都注意力的情况下，就要穿插一些活动。针对这一特点，笔者采用表演的方式创造轻松愉快的课堂学习气氛，如:在学习“Lets go, lets go home.”等句子时，教师边念英语边做 “走、回家”的示范动作，然后再请两个同学模仿教师的声音、动作进行表演。通过课堂表演这一方式，激发学生学英语的兴趣，帮助他们记忆，提高其说的能力。

6、充分利用教材上的内容，在上新课前先唱一首前一单元的歌曲，让学生从下课的吵闹中自然过渡到英语学习的环境中来。多表扬鼓励，让学生成功乐学。在教学中表扬鼓励为主，鼓励学生大胆开口，允许学生出错，使用非评判性语言，用复述学生话语的方式纠正学生的错误，对学生一点一滴进步更要及时表扬。对于平时表现好的学生和有进步的学生可以采取适当的奖励方式，例如在上新授课的时候，对于表现好的或者有进步的学生，可以制作一张 bookmark，上面用简笔画画有本单元要掌握的单词，送与礼物的时候在全班同学面前真诚的说：“This bookmark is for you.”一方面可以培养一种英语的语境，另一方面书签上的图案上是四

7、会单词，潜移默化中让学生再一次接触了这个单词，同时也肯定了学生对英语的学习。让学生体会到英语学习的乐趣，以及学习的成就感。课外延伸活动作业新颖有趣。课堂教学应向课外体验延伸，利用课外课程资源，布置新颖有趣的课外活动作业，充实课程内容。如，在学习一些学生生活中和学习中常见的单词的时候设计粘贴标签类作业，加强写的训练。如:为家庭生活用品、学习用品等贴上标签。如，第一册的一些文具用品：pen，pencil，bag 等。听磁带、收看少儿英语节目。如:收看电视或光盘中喜闻乐见的英语动画片、英语教学节目。营造英语环境，激发学生兴趣。组织学生用英语图片和文字恰当地布置教室空间，尽量让学生学习、生活的环境布置

8、充满英语文化气息。其次，利用直观教具、电化教学手段、体态语言等创设英语语言情景，激发和保持学生的学习兴趣。笔者在一个班级的黑板报上留了一个 English corner，这个英语角随时都在更新，里面的内容也很随性，可以是平时上课时学的新的单词，也可以是学生感兴趣的一些话题。在平时的一点一滴中扩大学生的词汇量，提高学生的学习兴趣。 当然，笔者在愉快教学的同时也碰到了不少的问题。 1. 在课堂中插入游戏的时候往往会遇到学生学习目的转向的问题。儿童贪玩的情绪往往会使课堂游戏的目的转移到仅仅是游戏上去。所以这就要求教师在游戏是把握一个度的问题。笔者在决定课堂上采取游戏的时候有针对性选择一些游戏，如，胜负不显著的游戏，课堂常规不受很大影响的游戏。如果不能把握这个游戏是否适合在课堂上应用，笔者采取在第二课堂（英语兴趣小组）上先试，根据试验结果来决定是否要采取此游戏。 2在采用表扬，物质奖励的时候，口头的表扬面要广，物质的奖励要精，要少。这样学生才能觉得奖励的来之不易，是自己的努力所的来的。 另外在课堂上使用表扬语句的时候，如：Good！Wonderful！Good job！等，是要发自内心的，有感情的表扬。让学生真真切切体会到老师对自己的肯定。 3无论布置多有兴趣的作业，由于儿童的贪玩往往有一部分学生忘记完成作业，但是取得了学生家长