古诗词鉴专题复习2014

1、古代诗词鉴赏古代诗词鉴赏中考专题复习：中考专题复习：李杜诗篇万口传李杜诗篇万口传 至今已觉不新鲜至今已觉不新鲜 15阅读下面的元曲，回答后面的题目。阅读下面的元曲，回答后面的题目。山坡羊 潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 请摘录出最能表现这首元曲主题的句子。请摘录出最能表现这首元曲主题的句子。 中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“峰峦如聚，峰峦如聚，波涛如怒波涛如怒”中哪一个词用得最好？请说出理由。中哪一个词用得最好？请说出理由。 各地中考古诗词鉴赏试题选编

2、（各地中考古诗词鉴赏试题选编（1） 2005年广州市初中毕业生学业考试年广州市初中毕业生学业考试兴，百姓苦；亡，百姓苦。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 “峰峦如聚峰峦如聚”，群山好像从四面八方聚集而来，群山好像从四面八方聚集而来，一个一个“聚聚”字，既写出了潼关被群山包围的险要地字，既写出了潼关被群山包围的险要地势，又赋予了群山生命和意志，它们守卫着潼关。势，又赋予了群山生命和意志，它们守卫着潼关。或或“波涛如怒波涛如怒”，波涛汹涌澎湃好像在发怒，一个，波涛汹涌澎湃好像在发怒，一个“怒怒”字，既写出了黄河的咆哮，又交代了潼关处字，既写出了黄河的咆哮，又交代了潼关处于黄河之边的险要。于黄河之边的险要。

3、 11 11阅读下面的古诗，回答后面的问题。（阅读下面的古诗，回答后面的问题。（7 7分）分） 东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至旦辞爷娘去，暮至 黄黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山 头。头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若万里赴戎机，关山度若 飞。朔气飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 （节选自（节选

4、自木兰诗木兰诗） （1 1）用现代汉语翻译）用现代汉语翻译“朔气传金柝，寒光照铁衣朔气传金柝，寒光照铁衣”。 （2 2）根据诗意，揣摩画线的句子。请从下面两个问题中）根据诗意，揣摩画线的句子。请从下面两个问题中选择一个作答。选择一个作答。 “旦辞爷娘去，暮宿黄河边旦辞爷娘去，暮宿黄河边”和和“旦辞黄河去，暮至旦辞黄河去，暮至黑山头黑山头”叙述，让你想到了什么？叙述，让你想到了什么？ “不闻爷娘唤女声不闻爷娘唤女声”与与“但闻黄河流水鸣溅溅但闻黄河流水鸣溅溅”“”“但但闻燕山胡骑鸣啾啾闻燕山胡骑鸣啾啾”的叙述，让你感受到了什么？的叙述，让你感受到了什么？各地中考古诗词鉴赏试题选编（各地中考古诗词

5、鉴赏试题选编（1） 2006年广州市初中毕业生学业考试年广州市初中毕业生学业考试北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照着铠甲（战衣）。北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照着铠甲（战衣）。行军神速；出征路线；条件艰苦；木兰奔赴战场的行军神速；出征路线；条件艰苦；木兰奔赴战场的义无反顾。义无反顾。木兰的儿女情思；条件艰苦；军情紧迫。木兰的儿女情思；条件艰苦；军情紧迫。12.阅读下面的宋词，然后回答问题。阅读下面的宋词，然后回答问题。(6分分)武陵春武陵春 李清照李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚

6、好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。(1)上阙四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公的内心哀上阙四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公的内心哀愁，请将它们找出来。愁，请将它们找出来。(2)下面两个句子都写了下面两个句子都写了“愁愁”，请简要说出它们在内容和写法，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。上的不同之处。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 (李清照李清照武陵春武陵春)问君能有几多愁问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。恰似一江春水向东流。 (李煜李煜虞美人虞美人)“日晚倦梳头日晚倦梳头”、

7、“欲语泪先流欲语泪先流”“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”用夸张表现凄苦忧愁用夸张表现凄苦忧愁重得连船都载不动，形象可感地写出了重得连船都载不动，形象可感地写出了“愁愁”之重之重“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”用比喻（设间、用比喻（设间、夸张），将无形的夸张），将无形的“愁愁”比作有形的比作有形的“一江春水一江春水”永流不尽，永流不尽，生动形象地写出了生动形象地写出了“愁愁”之多。之多。各地中考古诗词鉴赏试题选编（各地中考古诗词鉴赏试题选编（1） 2007年广州市初中毕业生学业考试年广州市初中毕业生学业考试12.阅读下面

8、的古诗，然后回答问题。阅读下面的古诗，然后回答问题。(6分分)游山西村游山西村 陆游陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。(1)请找出诗中赞赏村民热情好客的句子。请找出诗中赞赏村民热情好客的句子。(2)“山重水复疑无路，柳暗花明又一村山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一名这一名句为什么千百年来被人们广泛引用？句为什么千百年来被人们广泛引用？莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑

9、农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。因为这两句诗已经超越了自然景色所描写的范围，它丰富的因为这两句诗已经超越了自然景色所描写的范围，它丰富的内涵内涵困境中仍蕴含着希望，不仅与人生的各种境遇有惊困境中仍蕴含着希望，不仅与人生的各种境遇有惊人的契合之处，而且时时鼓舞人们，引起人们共鸣，因而被人的契合之处，而且时时鼓舞人们，引起人们共鸣，因而被广泛引用，显示出极强的艺术生命力。广泛引用，显示出极强的艺术生命力。各地中考古诗词鉴赏试题选编（各地中考古诗词鉴赏试题选编（1） 2008年广州市初中毕业生学业考试年广州市初中毕业生学业考试中考诗词鉴赏要求：中考诗词鉴赏要求：初步鉴赏诗词的初步鉴赏诗词的形象、形象、语

10、言及表达技巧语言及表达技巧点评诗词的思想内容和作者的观点态度点评诗词的思想内容和作者的观点态度五个考点：鉴赏形象；鉴赏语言；鉴赏表达技巧；点评思想内容；点评五个考点：鉴赏形象；鉴赏语言；鉴赏表达技巧；点评思想内容；点评作者的观点态度作者的观点态度 题目题目特点特点：一、鉴赏的诗词一、鉴赏的诗词均选自课内均选自课内。二、考查的形式是主、客观题；二、考查的形式是主、客观题；题目类型：选择题；填空题；问答题。较新题型：比较题目类型：选择题；填空题；问答题。较新题型：比较赏析诗词与诗词诗词与古文文段赏析诗词与诗词诗词与古文文段 题目分值题目分值:约约6分分鉴赏诗词的要求、方法与步骤鉴赏诗词的要求、方法

11、与步骤: 1、了解作品的基本内容。、了解作品的基本内容。2、把握作品的具体形象。、把握作品的具体形象。3、揣摩作者的情感倾向。、揣摩作者的情感倾向。4、品味作品的美妙语言。、品味作品的美妙语言。5、了解作品的表达技巧。、了解作品的表达技巧。 观沧海观沧海东临碣石，东临碣石，以观沧海。以观沧海。水何澹澹，水何澹澹，山岛竦峙。山岛竦峙。树木丛生，树木丛生，百草丰茂。百草丰茂。秋风萧瑟，秋风萧瑟，洪波涌起。洪波涌起。日月之行，日月之行，若出其中。若出其中。星汉灿烂，星汉灿烂，若出其里。若出其里。幸甚至哉，幸甚至哉，歌以咏志歌以咏志。曹操问题：这首诗描写问题：这首诗描写了什么景象？了什么景象？考点考点

12、 表达了诗人怎样的表达了诗人怎样的思想感情？思想感情？考点考点 （6分）分）步骤一步骤一（景）（景） 步骤二步骤二（境）（境）步骤三步骤三（情）（情）这首诗勾勒了这首诗勾勒了大海吞吐日月，大海吞吐日月，蕴涵万千的景蕴涵万千的景象。象。创造创造了开阔、了开阔、气势雄浑的意气势雄浑的意境。境。表现了诗人开表现了诗人开阔的胸襟和统阔的胸襟和统一中国，建功一中国，建功立业的政治抱立业的政治抱负。负。一一.鉴赏鉴赏诗词的诗词的形象形象意境意境类类题目类型：题目类型：这首诗歌表现了怎样的情景这首诗歌表现了怎样的情景?营造了一个怎营造了一个怎样的意境氛围样的意境氛围?表达了作者怎样的思想感情表达了作者怎样的

13、思想感情?变体：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画变体：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？塑造了怎样的形象面？塑造了怎样的形象?表达了诗人什么样表达了诗人什么样的思想？的思想？或或:这首诗歌描写了什么样的景物？景物有什这首诗歌描写了什么样的景物？景物有什么特点么特点?抒发了诗人怎样的情怀？抒发了诗人怎样的情怀？鉴赏鉴赏诗词的诗词的形象形象意境意境类类答题方法步骤：答题方法步骤： 形象类：（形象类：（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句，明确诗中表）找到诗人描绘的形象的有关诗句，明确诗中表现的具体形象，如人物、事件、场景、景物等；（现的具体形象，如人物、事件、场景、景物等；（2）分析形）分析形象的基

14、本含义；（象的基本含义；（3）结合文章主旨分析诗人为什么要写这一）结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象；（形象；（4）指出描绘形象的作用或效果，分析判断作者由此）指出描绘形象的作用或效果，分析判断作者由此想要表达的思想感情。想要表达的思想感情。意境类：（意境类：（1 1）找出诗中的意象；（）找出诗中的意象；（2 2）描绘诗中展现的图景画）描绘诗中展现的图景画面：展开联想和想象，抓住主要景物用自己的语言再现画面，面：展开联想和想象，抓住主要景物用自己的语言再现画面，再现画面时既要忠于原诗，又要力求语言优美；（再现画面时既要忠于原诗，又要力求语言优美；（3 3）用简练准）用简练准确的词汇概括出此

15、客观景物的具体特点或点明景物所营造的氛确的词汇概括出此客观景物的具体特点或点明景物所营造的氛围特点：一般用一两个双音节词即可围特点：一般用一两个双音节词即可, ,要能准确体现景物的特点要能准确体现景物的特点和氛围，如恬静优美、孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等；和氛围，如恬静优美、孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等；（4 4）分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和）分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如光答思考。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情表达了作者哀伤的情怀怀”是不够的，还应答出为什么而是不够的，还应答出为什么而“哀伤哀伤

16、”。 鉴赏鉴赏诗词的诗词的形象意境类类答题要领：1、人物形象：身份、人物形象：身份+性格性格2、意象含义：表层含义、意象含义：表层含义(解释诗句解释诗句) +深层含义深层含义3、体会意境：客观形象图景、体会意境：客观形象图景(景景)+交融了什么意境交融了什么意境(境境) +主观感受主观感受(情情) 渔家傲渔家傲 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白

17、发征夫泪。 注：燕然：内蒙古的燕然山。汉和帝永元元年，大将军窦宪注：燕然：内蒙古的燕然山。汉和帝永元元年，大将军窦宪大破北匈奴，曾采燕然山石，勒石记功而返大破北匈奴，曾采燕然山石，勒石记功而返 。答：以答：以“千嶂千嶂”、“长烟长烟”、“落日落日”、“孤城孤城”组合成一组合成一幅富有层次的塞下秋景图，意境幅富有层次的塞下秋景图，意境壮阔悲凉壮阔悲凉。再设题：再设题：“千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭” 这诗句描写了怎样的这诗句描写了怎样的景象景象?结合全诗表达了怎样的思想感情结合全诗表达了怎样的思想感情?设题：设题：试简述试简述“千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭”一句所

18、写意境特点。一句所写意境特点。步骤一：步骤一：(景景)这诗句描写了崇山峻岭间，孤烟袅袅、这诗句描写了崇山峻岭间，孤烟袅袅、 残阳西沉、残阳西沉、 孤孤城紧闭这样一幅塞外秋景图。城紧闭这样一幅塞外秋景图。步骤二：步骤二：(境境)全诗创造全诗创造了了壮阔悲凉壮阔悲凉的意境。的意境。步骤三：步骤三：(情情)抒发了守边将士壮志难酬、思念故乡的情怀。抒发了守边将士壮志难酬、思念故乡的情怀。 这句诗写了这句诗写了 （诗句串译或内容概括）（诗句串译或内容概括） 其中其中“”表现了表现了 ;“”表现了表现了 (分析分析重点词语重点词语)这句诗表现了这句诗表现了 （合成整体意境）（合成整体意境）这首诗这首诗写写

19、 （总述内容）：先写（总述内容）：先写 ，再写，再写 ，最后写，最后写 （分述过程）。层次（分述过程）。层次 （总体评价）。（总体评价）。这首诗表面上这首诗表面上写（景、形等外在的写（景、形等外在的象象） ; ;实际上抒发了或实际上抒发了或表现了（情、神等内在的表现了（情、神等内在的意意） , ,景中有情（物景中有情（物中有志）等。中有志）等。这首（句）诗通过这首（句）诗通过 表现了表现了 。 鉴赏鉴赏诗词的诗词的形象意境类形象意境类答题语言表达答题语言表达答题步骤：答题步骤： 1、用一两个词准确点明语言特色。、用一两个词准确点明语言特色。 如：如：清新淡雅清新淡雅、平淡自然平淡自然 、明快浅

20、显明快浅显、 辞藻华辞藻华 丽丽 、委婉含蓄委婉含蓄、 简洁洗练简洁洗练、 沉郁顿挫沉郁顿挫 、浑厚浑厚 雄壮雄壮、 多用口语多用口语、 明白如话、朴实无华、华美明白如话、朴实无华、华美 绚丽、明白晓畅、笔调婉约等绚丽、明白晓畅、笔调婉约等. .2、用诗中有关语句具体分析这种特色。、用诗中有关语句具体分析这种特色。3、指出表现了作者怎样的感情。、指出表现了作者怎样的感情。二二. .鉴赏鉴赏诗词的诗词的语言类题型及方法语言类题型及方法(A)(A)考点考点 （一）分析语言特色型（一）分析语言特色型二二. .鉴赏鉴赏诗词的诗词的语言类题型及方法语言类题型及方法(B)(B)考点考点 （二）、炼字型（二

21、）、炼字型提问方式：这一联中最提问方式：这一联中最生动传神生动传神的是什么字？的是什么字？提问变体：某字历来提问变体：某字历来为人称道为人称道，你认为它好在哪里？，你认为它好在哪里？答题步骤：答题步骤： 1、解释该字在句中的含义。、解释该字在句中的含义。2、展开联想把该字放入原句中描述景象。、展开联想把该字放入原句中描述景象。3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。（三）、一词领全诗型（三）、一词领全诗型东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。答题步骤：答题步骤： 1、该词对突出、该词对突出主旨主旨所起的作用。所起的作用。 2、该词在诗

22、词、该词在诗词结构结构上所起的作用。上所起的作用。在鉴赏诗歌时，要特别注意在鉴赏诗歌时，要特别注意动动词词 “溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人人 感时恨别的内心痛苦。感时恨别的内心痛苦。鉴赏鉴赏用词用词之妙之妙 许多诗中都有一些特别值得许多诗中都有一些特别值得重视的词，通常使全诗增色不少甚至成为重视的词，通常使全诗增色不少甚至成为诗眼诗眼。 过松源晨炊漆公店过松源晨炊漆公店 （宋）杨万里（宋）杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人空欢喜；莫言下岭便无难，赚得行人空欢喜； 正入万山圈子里，一山放过一山拦。正入万山圈子里，一山放过一山拦。答：诗人运用答：

23、诗人运用拟人拟人的手法，将人生中一个问题解决，的手法，将人生中一个问题解决，又一个问题出现在眼前，周而复始，永无止又一个问题出现在眼前，周而复始，永无止境这一人生哲理形象地表现出来，语言不失委婉。境这一人生哲理形象地表现出来，语言不失委婉。问题：末句的问题：末句的“放过放过”和和“拦拦”用得精彩，请作分析。用得精彩，请作分析。感时花感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。心。单车欲问边，单车欲问边，属国过居延。属国过居延。征蓬出汉塞，征蓬出汉塞，归雁入胡天。归雁入胡天。大漠孤烟直，大漠孤烟直，长河落日圆。长河落日圆。萧关逢候骑，萧关逢候骑，都护在燕然。都护在燕然。 五、六句写塞外奇特壮丽五、六句

24、写塞外奇特壮丽风光，王国维称风光，王国维称“千古壮观千古壮观” 。 “大大”,沙漠浩瀚无边；沙漠浩瀚无边； “孤孤”,荒凉，无奇观异景，烽荒凉，无奇观异景，烽火浓烟更醒目单调；火浓烟更醒目单调；“直直”，表现它的劲拔、坚毅之美；沙表现它的劲拔、坚毅之美；沙漠没有山峦林木，黄河一览无漠没有山峦林木，黄河一览无余，所以余，所以“长长”；“圆圆”却给却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个一个“圆圆”和和“直直”，把诗人，把诗人的的孤寂孤寂情绪巧妙地融化在情绪巧妙地融化在广阔广阔的自然景象的描绘中。的自然景象的描绘中。鉴赏鉴赏诗词的诗词的语言类示例语言类示例:诗歌的艺术技巧诗

25、歌的艺术技巧行文构思行文构思 修辞修辞手法手法表达方式表达方式表现手法表现手法风格流派风格流派诗歌的行文构思方式诗歌的行文构思方式 ，常见，常见的有的有:首尾照应，开门见山、首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。垫、伏笔等。 修辞手法：比喻、借代、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复衬托、对比、反语、反复等等表达方式表达方式记叙记叙议论议论抒情抒情描写描写直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情(托物言志托物言志寓情于景等寓情于景等)正面正面(直接直接)反面

26、反面(间间接接);渲染、烘托渲染、烘托（正衬反衬）（正衬反衬）;白白描、色彩、描、色彩、远近、远近、高低、大小、明暗高低、大小、明暗动静等等动静等等 借景抒情、情景交融、借景抒情、情景交融、托物言志、托物言志、借人喻已、借人喻已、借古抒怀、借古讽今、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗比兴（间接抒情的诗歌），歌），表

27、达含蓄表达含蓄、直抒、直抒胸臆（直接抒情的诗歌）胸臆（直接抒情的诗歌）等。等。 表现手法表现手法“诗庄诗庄”、“词媚词媚”、“曲俗曲俗”沉郁苍凉（边塞诗）、缠绵细腻（婉约派）沉郁苍凉（边塞诗）、缠绵细腻（婉约派）陶渊明的朴素自然陶渊明的朴素自然 王昌龄的雄健高昂王昌龄的雄健高昂 杜杜 甫的沉郁顿挫甫的沉郁顿挫 李李 白的豪迈飘逸白的豪迈飘逸白居易的通俗易懂白居易的通俗易懂 杜杜 牧的清健俊爽牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体清新明快王维的诗画一体清新明快温庭筠的绮丽香艳温庭筠的绮丽香艳 高高 适的悲壮苍凉适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻李清照的缠绵悱恻 陆陆 游的悲壮爱国

28、游的悲壮爱国李贺的雄奇悲壮李贺的雄奇悲壮 苏轼的豪放旷达苏轼的豪放旷达 王安石的刚健豪放王安石的刚健豪放（孟）郊寒（贾）岛瘦（孟）郊寒（贾）岛瘦 “ “韩孟诗派韩孟诗派”的奇崛险怪的奇崛险怪风格流派风格流派 读读行路难行路难一诗，回答问题。一诗，回答问题。 行路难行路难 李白李白 金樽清酒斗十千, 玉盘珍羞直万钱.停杯投箸不能食, 拔剑四顾心茫然.欲渡黄河冰塞川, 将登太行雪满山.闲来垂钓碧溪上, 忽复乘舟梦日边.行路难, 行路难, 多歧路, 今安在.长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海.（1）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”为后人称为后人称道，试作简要分析。道

29、，试作简要分析。 （2）诗中运用了什么表现手法）诗中运用了什么表现手法 ? 有什么作用？有什么作用？ 引用姜太公垂钓的碧溪，伊尹梦舟日边的典故，委引用姜太公垂钓的碧溪，伊尹梦舟日边的典故，委婉含蓄的表达了自己希望有朝一日能像古人一样，为婉含蓄的表达了自己希望有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟大的功业。统治者信任重用，建立一番伟大的功业。 尽管前路障碍重重，但仍将会有一天，乘长风破尽管前路障碍重重，但仍将会有一天，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。运万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。运用比喻的手法用比喻的手法,形象生动突出了诗人坚定的信念，不屈形象生动

30、突出了诗人坚定的信念，不屈的精神，豪迈气概和乐观精神。的精神，豪迈气概和乐观精神。三三.鉴赏鉴赏诗词的诗词的表达技巧类表达技巧类题型及方法题型及方法答题方法步骤：答题方法步骤： 题目类型：题目类型： 诗中运用了什么表现手法诗中运用了什么表现手法 ? 有什么作用？有什么作用？ “”（诗句）运用了什么修辞手法？表达效果如何？（诗句）运用了什么修辞手法？表达效果如何？ “”（诗句）在全诗中的作用是什么？（诗句）在全诗中的作用是什么？ 若将若将“”换成换成“”好不好？为什么？好不好？为什么？ 分析分析“”（诗句）情与景的关系。（诗句）情与景的关系。 “”（诗句）是千古名句，试简析好在哪里。（诗句）是千

31、古名句，试简析好在哪里。1明确指出具体的表达方式、表现手法、修辞方式或明确指出具体的表达方式、表现手法、修辞方式或抒情方式、描写方式；抒情方式、描写方式；2结合诗词的内容、语境，分析所运用的表达技巧表结合诗词的内容、语境，分析所运用的表达技巧表现了什么内容、抒发了什么情感或蕴涵了什么道理。现了什么内容、抒发了什么情感或蕴涵了什么道理。 赤赤 壁壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。20前两句诗在全诗中的作用是什么？前两句诗在全诗中的作用是什么？ （2分）分）21若将若将“铜雀春深锁二乔铜雀春深

32、锁二乔”换成换成“国破家亡在此朝国破家亡在此朝”好不好？为什么？好不好？为什么？ （2分）分）各地中考古诗词鉴赏试题选编（各地中考古诗词鉴赏试题选编（19） 2010年湖北省恩施自治州初中毕业生学业考试年湖北省恩施自治州初中毕业生学业考试不好。以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现不好。以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性；能以小见大，感情表达更含蓄。诗句的形象性；能以小见大，感情表达更含蓄。(说明：从诗句的形象性或感情的含蓄性任一方面答均可。说明：从诗句的形象性或感情的含蓄性任一方面答均可。)诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人物和事件的慨诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人物

33、和事件的慨叹。或叹。或:前两句写兴感之由。前两句写兴感之由。(说明：两种答案任答一种均给说明：两种答案任答一种均给2分。分。)（一） （甲）过零丁洋过零丁洋 文天祥文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （乙）别云间别云间 夏完淳夏完淳 三年羁旅客，今日又南冠三年羁旅客，今日又南冠。无限河山泪，谁言天地宽！。无限河山泪，谁言天地宽！ 已知泉路近，欲别故乡难。毅魄归来日，灵旗空

34、际看。已知泉路近，欲别故乡难。毅魄归来日，灵旗空际看。1、“汗青汗青”、“南冠南冠”在诗中分别指什么？在诗中分别指什么？答：答：2、（甲）、（乙）都抒发了作者怎样的思想感情？、（甲）、（乙）都抒发了作者怎样的思想感情？答：答： 3、 根据（甲）、（乙）中的画线句子，比较它们在写法方面根据（甲）、（乙）中的画线句子，比较它们在写法方面的不同之处。的不同之处。答：答： 史册史册 代指囚徒代指囚徒这两首诗都抒发了作者强烈的爱国情怀这两首诗都抒发了作者强烈的爱国情怀 （甲）用了比喻，形象生动的写出了国家和个人的现状，（甲）用了比喻，形象生动的写出了国家和个人的现状， 表达了作者的忧国之情表达了作者的忧

35、国之情（乙）用了典故，用钟仪来自比，既点明自己被捕，又抒发了作者忠于故国之情。（乙）用了典故，用钟仪来自比，既点明自己被捕，又抒发了作者忠于故国之情。 （三） （甲）钱塘湖春行（甲）钱塘湖春行 白居易白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，誰家新燕啄春泥。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，誰家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 （乙）天净沙（乙）天净沙 秋思秋思 马致远马致远 枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦,小桥流水人家小桥流水人家,古道西风瘦马。古道西风瘦马。 夕阳

36、西下夕阳西下,断肠人在天涯。断肠人在天涯。1、（甲）、（乙）都做到了将眼前景和心中情的完美统一。、（甲）、（乙）都做到了将眼前景和心中情的完美统一。 请你任选一首对此加以赏析。请你任选一首对此加以赏析。答：答： 2、（甲）、（乙）都用了生动形象的语言描绘景物，请任选一、（甲）、（乙）都用了生动形象的语言描绘景物，请任选一首中的一个词语加以赏析。首中的一个词语加以赏析。答：答： （甲）通过描写西湖早莺，新燕、乱花、浅草等早春的景物，（甲）通过描写西湖早莺，新燕、乱花、浅草等早春的景物，抒发了作者对西湖的喜爱和愉快心情抒发了作者对西湖的喜爱和愉快心情 （乙）通过描写枯藤老树昏鸦、古道西风瘦马等的景

37、物，抒（乙）通过描写枯藤老树昏鸦、古道西风瘦马等的景物，抒发了一个长期流落异乡的游子思念故乡的心情发了一个长期流落异乡的游子思念故乡的心情 争：争： 1）这个词语通过莺的动作，）这个词语通过莺的动作，2）写出了春天的生机勃勃，）写出了春天的生机勃勃，3）表现了作者的愉快喜悦之情。）表现了作者的愉快喜悦之情。枯：枯：1）这个形容词形象生）这个形容词形象生动的写出了树木的特点，动的写出了树木的特点，2）渲染了一种悲凉的气氛，）渲染了一种悲凉的气氛，3）抒）抒发了一个流落异乡的游子对故乡的思念的心情。发了一个流落异乡的游子对故乡的思念的心情。 “采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”，这，这

38、是千年以来脍炙人口的名句。诗是千年以来脍炙人口的名句。诗人悠闲地在篱下采菊，抬头见山，人悠闲地在篱下采菊，抬头见山，是那样地怡然自得，那样地超凡是那样地怡然自得，那样地超凡脱俗脱俗!以景物的描写衬托出诗人的以景物的描写衬托出诗人的闲适心情。闲适心情。“悠然悠然”二字很妙，二字很妙，说明诗人所见所感非有真意寻求，说明诗人所见所感非有真意寻求，而是不期而遇。而是不期而遇。诗歌赏析。诗歌赏析。(4分分)11批注是我国传统的读书方法和文学鉴赏、批评的重批注是我国传统的读书方法和文学鉴赏、批评的重要形式，它直入文本，用简洁的语言记录阅读者的感要形式，它直入文本，用简洁的语言记录阅读者的感悟、品味、欣赏，

39、体现阅读者的眼光和情怀。悟、品味、欣赏，体现阅读者的眼光和情怀。请运用下面提供的符号作标记，在请运用下面提供的符号作标记，在饮酒饮酒诗旁写出诗旁写出2至至3个批注。个批注。(语言要简明流畅能让读者知道你已经读语言要简明流畅能让读者知道你已经读懂了这首诗，并能欣赏它。懂了这首诗，并能欣赏它。)关键词语关键词语 佳妙句佳妙句 饮酒饮酒 陶渊明陶渊明 批注：批注：结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔问君何能尔?心远地自偏。心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。

40、各地中考古诗词鉴赏试题选编（各地中考古诗词鉴赏试题选编（20）扬州市扬州市2009年初中毕业升学统一考试年初中毕业升学统一考试 o o o o o o o o o o 中考新题型中考新题型 二、古诗文阅读二、古诗文阅读(16分分) 【甲甲】俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻! 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如风雨不动安如山。呜呼山

41、。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足! (杜甫杜甫茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌) 【乙乙】若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟

42、乐也。然而禽鸟知山林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁守谓谁?庐陵欧阳修也。庐陵欧阳修也。 (欧阳修欧阳修醉翁亭记醉翁亭记)各地中考古诗词鉴赏试题选编（各地中考古诗词鉴赏试题选编（21） 2009年中等学校招生河池市统一考试题年中等学校招生河池市统一考试题中考新题型中考新题型8欧阳修笔下的琅岈山风光无限美。请用自己的语言描述欧阳修笔下的琅岈山风光无限美。请用自己的语言描述“日出而林霏开

43、，云归而岩穴暝日出而林霏开，云归而岩穴暝”展示给你的画面。展示给你的画面。(4分分) 10【甲甲】诗表现了诗人舍己为人的人道主义思想，诗表现了诗人舍己为人的人道主义思想，【乙乙】文表达了作者文表达了作者“与民同乐与民同乐”的理想。请你用现代观念，结的理想。请你用现代观念，结合上文评价杜甫的思想或欧阳修的理想。合上文评价杜甫的思想或欧阳修的理想。(4分分) 早晨，日出东山，阳光奔泻大地，薄纱般的雾气经阳光一早晨，日出东山，阳光奔泻大地，薄纱般的雾气经阳光一照就散开了，树林清新翠绿；傍晚，日下西山，暮霭遍地，岩照就散开了，树林清新翠绿；傍晚，日下西山，暮霭遍地，岩石穴壑一片昏暗。石穴壑一片昏暗。(4分。无景物描写，按文言句翻译只给分。无景物描写，按文言句翻译只给2分分) 示例一：杜甫舍己为人的人道主义思想值得我们学习和发扬。示例一：杜甫舍己为人的人道主义思想值得我们学习和发扬。(2分分)他虽遭不幸，但还忧国忧民，为民呼喊，即使自己被冻他虽遭不幸，但还忧国忧民，为民呼喊，即使自己被冻死也心甘情愿；我们生活在和平