校本中国结汇报PPT

1、案例分析： 宋晓娜 20072805204 龙美霖 20072805245 龚翠钻 20072805234 小组成员 ：LOGO目 录校本课程的背景分析校本课程的学生分析校本课程的开发层次校本课程的设计理念校本课程的课程组织校本课程的开发产品校本课程的学习收获 背景分析背景分析学生分析学生分析设计理念设计理念 开发产品开发产品 学习收获学习收获 开发层次开发层次课程组织课程组织LOGO 在一段绳子上打出的各种结扣，或连接两条绳索的结扣，我们称之为绳结。中国结是中国特有的民间手工编结装饰品。 当线绳被打成各式绳结时，就复活了一个个古老而美丽的传说。一根红绳，就这么三缠两绕；一种祝福，就这样编结而

2、成。它有着复杂曼妙的曲线，却可以还原成最单纯的二维线条。它有着飘逸雅致的韵味，却出自于当初人类生活的基本工具。从实用绳结技艺演变成为今天精致的艺术品，它身上所显示的情致与智慧正是中华古老文明中的一个侧面。 义乌市徐江小学地处城市和农村的交界，这里的人们有着农村人的淳朴、憨厚，也有着城里人的聪明、机灵。这里的学生既能接触到农村里中国结的制作者，又能接触小商品市场里琳琅满目的中国结艺术品。这些都为学生学习编中国结提供了可能。 课程的开发背景课程的开发背景 背景分析背景分析学生分析学生分析设计理念设计理念 开发产品开发产品 学习收获学习收获 开发层次开发层次课程组织课程组织返 回LOGO 在校学生大

3、多是独生子女，在家过着饭来张口，衣来伸手的生活，动手能力普遍较差。编中国结是一种锻炼意志、培养耐性的手工活，这正好弥补了学生的动手空白。在学生的生活中，每天都能感受到中国传统文化的美，对学生而言，也是鲜活的爱国、爱家乡、爱人民教育。 课程的学生分析课程的学生分析 背景分析背景分析学生分析学生分析设计理念设计理念 开发产品开发产品 学习收获学习收获 开发层次开发层次课程组织课程组织返 回LOGO 课程的开发层次课程的开发层次中国结校本课程属于学校课程的开发。知识链接：“学校内部自发”。学校的课程发展是由校内成功地发现问题，然后主动地寻求解决对策，开发出课程来。 该校本课程是学校课程的开发。它是义

4、乌市徐江小学根据本校的地理位置特点和文化特点“地处城市和农村的交界，这里的人们有着农村人的淳朴、憨厚，也有着城里人的聪明、机灵 ”，及学生的学习能力，而编制的课程。 本节课程是在依据学生们的实际情况，在符合国家教育情况的前提下，学校自行编辑的创新型活动课程，做到了短期的课程创新。 校本课程中国结重视培养同学们的动手能力，同时传承中国文化，培养民族自豪感，不拘泥于评价性学习，是新课程的培养目标。 校本课程开发的活动方案，具有培养学生的自主性、 学习内容的广泛性、学习过程的实践性、学生个体的创造性、学习形式的多样性等功能。 背景分析背景分析学生分析学生分析设计理念设计理念 开发产品开发产品 学习收

5、获学习收获 开发层次开发层次课程组织课程组织返 回LOGO1、多渠道收集。收集信息的能力是新时代的孩子必备的一种能力。2、欣赏中感悟。新课改的一个突出亮点是尊重学生，尊重学生的独特理解，尊重学生 的心里感悟。3、动手中体验。校本课程的最大特点是活动，让学生充分地动起来，在动中学，动中悟，动中感受。 4、展示中提高。展示评比后，知人所长，知己不足，从而找出差距，提高自己。 课程的设计理念课程的设计理念传承中国文化，培养动手能力！ 背景分析背景分析学生分析学生分析设计理念设计理念 开发产品开发产品 学习收获学习收获 开发层次开发层次课程组织课程组织返 回LOGO 课程的设计理念课程的设计理念 背景

6、分析背景分析学生分析学生分析设计理念设计理念 开发产品开发产品 学习收获学习收获 开发层次开发层次课程组织课程组织返 回1、多渠道收集2、欣赏中感悟3、动手中体验 4、展示中提高设计理念与活动方案的对应关系LOGO 课程的课程组织课程的课程组织该校本课程民间工艺中国结，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过师生自己组织的一系列活动而实施的课程，属于活动课程。 该课程活动的设计环环相扣，层层深入。纵观整个课程，有不少让学生自己动手实操的活动，都是基于学生对中国结的认识之上的。学生从认识中国结到编织中国结，是实现了“知其然而后知其所以然”的意义建构的过程。 该校本课程一个主要的特点是“活动”，让学生

7、充分动起来，在动中学，动中悟，动中感受。同时它是侧重欣赏与动手相结合的活动课程。 与此同时，活动要求收集中国结的历史资料以及认识中国文化、展示中国节等活动内容，也具有整合课程的特点。 背景分析背景分析学生分析学生分析设计理念设计理念 开发产品开发产品 学习收获学习收获 开发层次开发层次课程组织课程组织返 回LOGO 课程的开发产品课程的开发产品本次校本课程为活动课程，其课程的开发产品为活动方案。活动目标：1、了解中国结及其作用。学会5种以上的编结基本技法。2、通过动手制作和创作，提高学生的动手能力，想象能力和创造能力。3、通过小组合作创作的经历，培养学生的合作意识和合作能力。4、通过欣赏各种各

8、样的中国结，提高学生感受美，鉴赏美的能力。 5、产生编结的兴趣，培养学生耐心、细致的良好编结习惯。6、体会中国结中蕴涵的文化内涵，感受中国民间艺术的魅力，产生民族 自豪感。活动准备： 绳、线、圆珠、管珠、做坠 子用的各种玉石、金银、陶瓷、珐琅等饰物。课时安排：15课时活动方法：参观调查、邀请艺人展示、动手实践、网上收集、作品展示评比等。 背景分析背景分析学生分析学生分析设计理念设计理念 开发产品开发产品 学习收获学习收获 开发层次开发层次课程组织课程组织返 回LOGO 课程的开发产品课程的开发产品一、认识中国结二、收集中国结七、活动大总结 五、创作中国结六、展示自创结四、学编中国结三、欣赏中国

9、结1、中国结的特点2、中国结的种类3、中国结的作用4、中国结的文化 1、让学生收集中国结的成品。 2、让学生收集有关中国结的知识。 1、 通过看课件、书 2、参观手工艺品市场 3、小组展示 4、教室内布置欣赏角一是编好二是整好三是粘好 背景分析背景分析学生分析学生分析设计理念设计理念 开发产品开发产品 学习收获学习收获 开发层次开发层次课程组织课程组织返 回教师 讲解，让学生系统了解中国结LOGO 课程的开发产品课程的开发产品 背景分析背景分析学生分析学生分析设计理念设计理念 开发产品开发产品 学习收获学习收获 开发层次开发层次课程组织课程组织返 回一、认识中国结二、收集中国结七、活动大总结

10、五、创作中国结六、展示自创结四、学编中国结三、欣赏中国结教师用两个学时讲解中国结，让学生对其有系统的了解课后让学生收集中国结：到商店买、家里找有特色的 1、 通过看课件、书 2、参观手工艺品市场 3、小组展示 4、教室内布置欣赏角一是编好二是整好三是粘好手工制作课，两课时成果展示课，两课时LOGO 看了几个校本的案例，觉得校本课程是实现素质教育的有效途径 之一。 校本课程不局限于国家和地方课程，而是以学校为本，突出了学校的本色，发挥了教师的专长，注重了学生的个性发展。这样的课程更贴近学生的生活，更适合他们的学习习惯，从而更能发挥学生的主观能动性，更能激发学生的学习兴趣。 校本课程能满足学生的差异性，因为地区不同，学生的学习程度不同，即使是同在一所学校，学生的水平也会又差异。如果校本课程可以开发出适合不同层次的学生水平的课程，这样适合教育的个性化原则，也更能促进学生的个性化发展。 校本课程有利于调动学校和教师的积极性。他们不再是被动地接受国家和地方的课程，还可以参与到课程的开发，能充分发挥他们的专长，使他们的才能得到更好的发展。 校本课程是国家、地方课程的补充，丰富了课程内容，更具地方特色，也更适合该校的学生学习。 从这些案例中可以看出，开发适合学校的校本