工作坊简报模板一

1、第一期缘我是你们的行和朋友着我此的智慧7T在这里我在研修平曰尚着的是专家与理想知与情谊相聚在此但相同对家乡教育的满腔让我们激情地，播 I这里是我 :初中历史工作一坊 同心耕耘的艮着实践与真爱的话语勤奋与真实的足迹，有我们研讨与忙碌的身同台上，滚动着精彩，感受着；放飞心中的梦rt开始远航；在这里有我们关怀块天匚大家如火的热情，流 出的是朵朵智慧的火:，连接4c 欣赏着彼此的: : r识，我倍感荣幸。远程研修，连 M*连接着他。在这里我们相识相知我们有纟的职业，近乎相似的经历以 热忱足以让我们心有灵犀，3I乍一坊第切中历史汇总2014 年月8日(星期班级学科已注册人数有学习时间 人数已注册未学习

2、人数初中历史工作一 坊初中历史604317学习率()合格人数合格率(%)总学习时间平均学时71.670032454540.9日志提交数日志评论数日志被推荐 数文早提交数文章被推荐数1850100阅读简报数观看专家视频 答疑数网上破冰提 交总数网上破冰评论 数网上破冰提交率(%)193237261.67学习回顾提交 率(%)答疑总数答疑评论数评论总数学习回顾提交 总数26.675358-32统计时间各位学员大家好!如下分析和现将工有学习时间丿论坛交项目学习给位教师及O在此提出表扬希望其他学极学习交流附名单荣黄文君(2)部分学员员以此为榜样对作业、日I v求参与各种望各位郭新丽白(3)一部分学习只

3、观看视频，未学习人数乔永名，学习程度差异彳学习。学员60名活动，在班级学习过程中比较活跃司进步。j数二43名，已王丽赵琴 崔娜学员按照培训要求、积.(1)班级现M中，能按照W东程文培员在前期学习过程流、简报学不够及时。在11次数首播时间0?第四次第七次5:00 1第八次结束后入学科课堂教信息技术融2014-* r* r鼻6 . f三、关注班级第一期简报和近期的班级通知星期二）年IT赛课 作品征集活动的通知。详10 月 2110 月 2811月4第一次 第二次第五次 第六次151500 15:00日（星期二） 日（星期二） 2期二）击 urce/（星期二）14:00 15:00（星期二）14:0

4、0 15:00（星期二）14星期二）14:C时通过以上方式收11月18日11 月 25 00 15:00看答疑视12 月 2 012 月 9 0考评内容考评标准卡值课程总学习习课程学习3i卡钟则此项考核成绩1完成两门学科必修课.习回顾主题研讨学员主题帖均可得阅读简报5分13次的专家视频答疑活动观看专家视频答疑5个专家视频答疑记分。份校本研修作5分抄袭现象此项考核记被坊主批阅为优秀加分成培训之后提交体现思性的个人研修总结一篇按照提供的工未提交总结或者提交的:吉有抄袭现研修总结520总王格加欢迎各位学0.励加分坛研讨活动对工作坊分每位学员加分备:员研修考核满分为5期简报（项目简报工具提交（工5分1

5、0分10分分，总计达60分即为学科简报、区域简训过程中，提交题，每题训过程中，观看不妆、工作坊简报等）时间大于等于1200此项考核记0分核满分为30分最高不超过10分四、学员考核方案和作业、上传精彩资源为优秀加5习时间小于 1200本项满分15分2分，满分为15员关注研修活动5分，良好加3分提交记15分，被坊学员参加项目各类研修活动X 30分。本项考每点击观看1提交（工具表单另附）做岀贡献等情况，继教网专家对学员进行奖励加分。好加3分，合5分击观看 1个简报记按学习平台标注的课程学时要求，完成每门课程两磨岗位实践”作业培训过程中，阅读不少于分钟时，记30分。若实际学表主题帖或回复其他 %网将在

6、此栏目中组织主题研修活动 撰写研修日志：|积极参与）、论提供的-）。若未提交校本作业或者提交的作业有 分。作业提交记10满分为20分示学习时间/1200参与工作坊及学科论坛研讨活动，在论坛品集I勺这篇文章值得O掌握历史事件时间的方法在联系及其规律性。按照时间顺序学习历史既与人们的生活经验及学习心理于学生2、揭示历史时间的连续性特征动、八国联军侵华、辛亥革命等，是按18401842年1851 186/年联系的中国人民反抗斗争的前赴后继，脉络清晰,一定程度上反映了历史的内1、揭示历史时间的顺序性特征在一定程度上揭示了历史发展进程的快慢，有助于人们从现象入手探明历史本18561860年、188318

7、85年、18941895年、18991900年、1911 年的时黄文君 发布时间：2014-10-17 09:49:51战争、太平天国运动、第二次鸦片战争、中法战争、中日战争、义和团运总结一些代表性的观 的学习和借鉴相贴近，也符合秩序渐进性教学原则。荐和学习，能根据历史教学所谓顺序性是指历史活动时间的先后更替承接。如中国近代史上的鸦片优秀间先后顺序更替的。在这一更替过程中，外国侵略的逐步扩大加深以及与之相所谓连续性是指历史发展的起止。持续时间的长短。历史时间的连续性L黄文君老师现状和历史学科的特点 学习，建议各位老师有针对性质。如我国封建社会从公元前475年开始到1840年鸦片战争前结束，长达

8、治、经济强国的呢？3、分析历史发展的阶段性时间特征详的学习，进而总结历史深层的内容。4、培养同期性时间观念应引以重视。5、时间运算具体来说2000多年之久,这就促使人们思考中国封建社会发展为什么这么缓慢？美国从“ J783年获得独立至今，也不过200多年的历史，是什么原因使其发展为一个政历史是一个呈阶段性发展的曲折的变动过程，在不同阶段上历史发展表现为或上升、或下降，或迂回的趋势。在历史教学中以时间划分历史阶段是基本的教学手段。如我国新民主主义革命可划分为1919-1927年第一次国内革命时期、1927年一1937年土地革命、19371945抗日战争、1945194$年第 三次国内革命战争四个

9、阶段，在对四个不同阶段进行具体分析的基础上，才能 进一步引导学生认识中国共产党领导中国人民进行的艰难曲折的新民主主义*八；革命的基本规律。可见，只有分析历史时间的阶段性，才能对历史进行较为周同一历史活动的不同侧面或不同历史事物处于同一时期，这便是历史的同期性特征，如:第二次鸦片战争处于太平天国运动期间；1919年的历史事件有五四”运动、朝鲜 三一”运动，巴黎和会召开、共产国际成立等，历史教学中由于教材编排的不足（同期性内容排出先后次序）或教师的疏忽。学生心理上习 惯性障碍（在时间经验上人们更多地习惯于顺序性推演），影响时空观念的形成，计算时间长短，如荷兰殖民者盘踞台湾从1624-1662年，长

10、达38年之久;年和公元前359年哪个年代距今较近等。年；一类是具体历史时间与世纪、年代、前期、中期、后期等模糊时间概念间的转换，如618年是七世纪前期，1868年是十九世纪中叶，再如下列选择题 也是考查的这种技能，公元前594年是:公元前五世纪初，公元前六世纪初，公6、记忆时间记忆时间也遵循着机械记忆和理解记忆的规律，但实际教学中要严格地把两者区分开来是很困难的。具体学习中，更多的做法是揭示时间特征，组织记忆字的结构特点的有数位特点（单位数时间如公元8年。双位数时间如公元之年。三位数时间如220年、四位数时间如：1940年）、双数重叠特点（如1616年、1919年）。对称数字特点（如1881年）、自然数字递增特点（如1234年）等（如1911年、1913年、1915年、1917年、1919年、1921年等）、公元前后对新民主主义革命比旧民主主义革命短多少年，可用下列算式推导:比较、体会距今时间远近。如今年是中国共产党建党多少年；公元前594元年是1912年。甲午战争中的 甲午”是公历1894年。贞观元年是公历627是揭示单个时间数字的特点促进记忆。如揭示时间数不一而足；一是揭示不