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文档简介

1、合性学习活动五：古诗苑漫步【活动目标】、通过活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，培养学生的审美情趣，提高文化品位。 、激励学生的参与意识和创新精神，学习围绕一个主题查找有关资料的方法，培养学生写作和口语交际能力。 、通过活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。 【活动准备】、整理学习、背诵、积累的古诗词。、选取自己喜欢的古诗，收集鉴赏、吟诵的有关资料。【活动过程】 、分门别类辑古诗： 以“古诗中的”为题，引导学生围绕选定的专题，将所记得的和能查阅到的相关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。如： 古诗中的离情别绪 古诗中的春

2、夏秋冬 古诗中的风花雪月 古诗中的山水风光 古诗中的名胜古迹 古诗中的豪情壮志 古诗中的怀旧 古诗中的故事 古诗中的哲理 古诗中的典故 古诗中的梦 可以为自己编辑的诗做简介、加点评；也可以为诗集起名、写序、做装饰。全班可展评。 、别出心裁品古诗：要求学生选择一首自己最喜欢的诗，写一篇赏析文章，简介这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点。 古人常给画题诗，如苏轼的惠崇春江晚景。引导学生自选古诗，充分发挥联想和想像，给所选古诗配上插画。 自选古诗为内容，进行书法比赛，张贴、观摩、评比。 、声情并茂诵古诗： 选择喜欢的古诗，认真领会意境，揣摩语言，把握节奏，设计背景音乐，自己录音，然后全班

3、进行诗歌朗诵录音展播；也可举办现场诗歌朗诵会，评委评比。 收集古诗词改编的歌，如明月几时有、月满西楼、烟花三月等，播放磁带，全班学唱；也可根据自己的喜好，用熟悉的曲调，如民谣、校园歌曲、流行音乐等，为自选的古诗配曲演唱，可举办专题演唱会。 、妙笔生花改写诗： 选一首喜欢的古诗，揣摩其意境，改写成散文，体会两种体裁的不同特点。 将诗人与其诗作结合起来，改写成散文诗或小品文。如李白衣冠冢。 将叙事诗改编成微型剧本。如石豪吏。 自选古诗词，设计画面、音乐、人物、服装、道具等，改编成MTV脚本。 全班展览，交流，评优。 、走马观花探词牌： 引导对宋词感兴趣的学生收集词牌名，探究词牌的来历及典故，激发学生学习诗词的兴趣，增进对诗词的了解，可举办一场研究报告会。 附写作参考例文： 太白衣冠冢 你爱月。 唐朝的月亮是从你的诗中升起的，升起了就不曾落下，光轮一直照亮了二十世纪的天空。 你常把皎洁的月光兑在酒中喝，喝得酩酊大醉，然后去写豪放的诗。后人读你的诗，也难免一醉。 终于为月亮殉情了，这墓，是你捞起的江中之月

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