绪论-应用写作

1、应用文写作 第一章 绪论 n臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得 百里奚于宛；迎蹇叔于宋，求丕豹、公孙于于晋。此五子者，不百里奚于宛；迎蹇叔于宋，求丕豹、公孙于于晋。此五子者，不 产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法， 移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、 魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地， 西

2、并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成 皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。 昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使 秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！ 向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无 强大之名也。强大之名也。 n

3、“今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑， 乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉， 而陛下说之，何也而陛下说之，何也?必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝 廷，犀象之器不为玩好，郑魏之女不充后宫，而骏马駃不实外厩，廷，犀象之器不为玩好，郑魏之女不充后宫，而骏马駃不实外厩， 江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心 意、说耳目者，必出于秦

4、然后可，则是宛珠之簪，傅玑之珥，阿意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪，傅玑之珥，阿 缟之衣，锦锈之饰，不进于前，而随俗雅化、佳冶窈窕赵女不立缟之衣，锦锈之饰，不进于前，而随俗雅化、佳冶窈窕赵女不立 于侧也。夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，面歌呼呜呜，快耳目者，真秦于侧也。夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，面歌呼呜呜，快耳目者，真秦 之声也。郑、卫、桑间，韶虞、武象者，异国之乐也。今弃击瓮之声也。郑、卫、桑间，韶虞、武象者，异国之乐也。今弃击瓮 而就郑卫，退弹筝而取韶虞，若是者何也？快意当前，适观而已而就郑卫，退弹筝而取韶虞，若是者何也？快意当前，适观而已 矣。今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客

5、者逐。矣。今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。 然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨 海内制诸侯之术也。海内制诸侯之术也。 n“臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以泰臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以泰 山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其 深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民 无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝、三王之所以无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝、三王之所以 无

6、敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使 天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓藉寇藉寇 兵而赍盗粮兵而赍盗粮者也。者也。 n“夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者 众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨 于诸侯，求国之无危，不可得也。于诸侯，求国之无危，不可得也。” n秦王乃除逐客之令，复李斯官。秦王乃除逐客之令，复李斯官。 n n我国著名作家、教育家叶圣陶先生说过 “大学毕业生不一定要能写小说、

7、诗歌， 但一定要能写工作和生活中使用的文章， 而且非写得既通顺又扎实不可”。 美国大学董事会全国写作委员会写了3份 调查： 1、第一份调查发布于2003年4月，呼吁掀 起一场写作革命； 2、第二份调查，2004年9月发布的写作： 通向工作的门票调查了120家美国大公 司，得出的结论是，在当今职场，写作 成为工薪雇员获得聘任与提升的“敲门 砖”； 3、第三份报告，2006年7月公布的写作： 来自州政府的强烈信息发现，尽管政 府部门对雇员的写作能力高度重视，但 相当比例的政府雇员没有达到政府的要 求。 n中国应用文的历史中国应用文的历史 n甲骨文甲骨文 n最早的应用文最早的应用文 铭文铭文 n尚书

8、尚书是应用文形成的标志是应用文形成的标志 应用写作课程的意义 是高等院校普遍开设的必修基础课； 是一门综合性、实践性强的课程； 旨在提高学生的写作能力。 学习目的与要求 n通过本章的学习，能够了解应用文写作 的含义及其基础知识，理解应用文写作 的特点和作用，掌握应用文的主旨、材 料结构、语言特点及写作要领。 第一节 应用文写作的含义、 特点和作用 本节讨论: 一.应用文写作的含义； 二.应用文写作的特点； 三.应用文写作的功用。 一 应用文写作的含义应用文写作的含义 n何为何为应用文写作应用文写作？ n人们为了达到某种实用的目的，为了解人们为了达到某种实用的目的，为了解 决实际问题而进行的写作

9、。决实际问题而进行的写作。 n应用文写作的核心是各类公务文书的写应用文写作的核心是各类公务文书的写 作。作。 何为何为应用文应用文？ n应用文是指有别于文学写作的成品（即应用文是指有别于文学写作的成品（即 诗歌、小说、散文、戏剧等）的一类文诗歌、小说、散文、戏剧等）的一类文 体，它是机关、团体、企事业单位和个体，它是机关、团体、企事业单位和个 人在日常工作、学习和生活中，为处理人在日常工作、学习和生活中，为处理 公私事务，形成并使用的具有一定实用公私事务，形成并使用的具有一定实用 价值和惯用格式的文体。价值和惯用格式的文体。 n机关、团体、企事业单位的公务文书是机关、团体、企事业单位的公务文书

10、是 主体。主体。 二.应用文写作的特点 实用性（使用） 程式性（行文、格式等） 时限性（时间） 简明性（语言） 第二节 应用文写作基本构成 本节讨论: 一.应用文的主旨 二.应用文的材料 三.应用文的结构 四.应用文的语言 一.应用文的主旨 （一）何为主旨 主旨：文章所表达的明确意图、基本观主旨：文章所表达的明确意图、基本观 点、中心思想或要说明的问题。点、中心思想或要说明的问题。 比较：比较：“主旨主旨”、“论点论点”、“主题主题” 三个概念。三个概念。 应用文的主旨：作者在文章中所表达出 来的主要观点主要观点和和基本主张。基本主张。 。 （二）主旨的作用 是文章的灵魂。 是材料、结构和表达

11、的统帅。 （三）主旨的要求 正确正确 鲜明鲜明 集中集中 周密周密 深刻深刻 （四）主旨的表达方式 n总要求：明白晓畅，直陈其旨。 n标题明旨 n开头明旨 n篇末点题 n一线贯通 二.应用文的材料 材料是指作者为某一写作目的从 生活或工作中采录、积累而来的 为表达文章主旨而写入文章的一 系列内容。P6 材料的选择 材料是形成观点、提炼主旨的基础。缺 少材料，主旨凭空编造，无任何实际价 值。 材料是说明观点、表达主旨的支柱。缺 少材料，主旨无处生根，文章无说明力。 n突出主旨才有价值点 n真实准确才有说服力 n体现典型 才富代表性 n力求新颖 才有吸引力 三、应用文的结构 n结构指文章的组织框架

12、按照事物的发展 规律和内部联系，对题材进行合理的安 排而形成的文章的内部构造。 n目前三种提法（7） （一）合理结构的作用 n文章不是一盘散沙，是井然有序、浑然 一体的有机体。 n合理的结构能使文章井然有序。 n应用文结构的作用（6、倒2行） （二）结构的基本内容 n1、标题； n2、正文：开头、主体、结尾。 n主体部分又可分为段落和层次、过渡和 照应。 1.1.开头的写法开头的写法（7 7、7 7） （1）概括主旨式）概括主旨式 （2）说明目的式）说明目的式 （3）概述内容式）概述内容式 （4）提出问题式）提出问题式 （5）解释概念式）解释概念式 （6）说明根据式）说明根据式 2.结尾的写法

13、结尾的写法 n总结全文式（总结全文式（7） n点明主旨式点明主旨式 n专用语式专用语式 n前后呼应式前后呼应式 n号召希望式号召希望式 3.3.主体层次的安排方法主体层次的安排方法 （1）并列式）并列式 （2）递进式）递进式 （3）总分式）总分式 （自画（自画2、3种种) 四、应用文的表述四、应用文的表述 （一）叙述（一）叙述 作用：介绍作用：介绍 交代交代 陈述陈述 人称：第一人称、第三人称人称：第一人称、第三人称 叙述方法：顺叙、倒叙、插叙叙述方法：顺叙、倒叙、插叙 （二）说明（二）说明 1.解释说明解释说明 2.分类说明分类说明 3.比较说明比较说明 4.引用说明引用说明 （三）议论（三

14、）议论 议论三要素：论点、论据、论证议论三要素：论点、论据、论证 议论与主题的关系议论与主题的关系:主题是议论的主旨主题是议论的主旨 议论与叙述的关系议论与叙述的关系: 叙述是议论的铺垫叙述是议论的铺垫 议论是叙述的概括总议论是叙述的概括总 结结 （五）应用文的语言（五）应用文的语言 n明确明确 n平实平实 n简约简约 n得体得体 n啊！如果不是喋喋不休和自负竟能预先决定明智的法 院的判决，而大胆和愚蠢竟能推翻已经得到证明的真 理-简直很难相信，对方居然向你提出这样的文件， 它们不过是在无限的仇恨和最下流的谩骂的热情下产 生的，是用最卑劣的手段和最虚伪的诺言精心编织的 荒诞无稽的神话-啊！在最

15、无耻的语言、最不知节 制的仇恨和最肮脏和诽谤的角逐中受孕的丑陋而发育 不全的低能儿，面对公正无私、光芒四射的神圣法律， 不可避免地要失魂落魄，完全彻底地暴露那愚昧无知 且贪得无厌的本性。 n 事实，安德鲁的工作表现一种很不稳定，时好时坏， 还有失职 n 事实。他宣称自己被诬陷 n 事实，安扯谎，他想雇主隐瞒病情，他的奸计成 功 n 事实，他们解雇安是不知他患有艾滋病 n 事实，安德鲁快死了， n 事实，安德鲁在生气，因为他的生活方式所做所 谓令他命短，他要别人补偿他。 n前一段是歌德当律师时的一段记录，后一段是费城 故事中一段辩护词。 老师老师: 我惭愧地提起笔，写信给您。我惭愧地提起笔，写信

16、给您。 n 昨天，当我放学回家的时候，本来烈日当空，不料昨天，当我放学回家的时候，本来烈日当空，不料 走到中途，突然下了一场大雨，我不能及时避雨，雨走到中途，突然下了一场大雨，我不能及时避雨，雨 水把我淋得浑身湿透。回家以后，就觉得有点儿冷，水把我淋得浑身湿透。回家以后，就觉得有点儿冷， 妈说我着了凉，吃过晚饭，我开始咳嗽了，医生说我妈说我着了凉，吃过晚饭，我开始咳嗽了，医生说我 患了流行性冒患了流行性冒 ，要好好休息。，要好好休息。 n 我知道这一次的病是由于抵抗力太弱引来的，我后我知道这一次的病是由于抵抗力太弱引来的，我后 悔平时没有听从老师教导，好好锻炼身体，今天我暂悔平时没有听从老师教

17、导，好好锻炼身体，今天我暂 时不能到学校上课了。希望过两天之后我能够痊愈，时不能到学校上课了。希望过两天之后我能够痊愈， 就回校补课。而且，我今后要更认真地做早操了。就回校补课。而且，我今后要更认真地做早操了。 n 现在妈妈叫我向学校请假两天，希望你能够批准。现在妈妈叫我向学校请假两天，希望你能够批准。 n 学生学生 谨上谨上 n 月月 日日 n我局所属我局所属 工厂去年借助外部东风，工厂去年借助外部东风， 生产一度像穿云燕子，飞向百尺竿头。生产一度像穿云燕子，飞向百尺竿头。 曾几何时，今春以来，却又像冰山开花似曾几何时，今春以来，却又像冰山开花似 的，一泻千里。的，一泻千里。 n阳春三月阳春

18、三月 ，风和日丽。，风和日丽。 我们省我们省 学校物学校物 价班的价班的4545名同学从广州乘船，在名同学从广州乘船，在1515日天蒙蒙亮日天蒙蒙亮 时就到达肇庆市。时就到达肇庆市。 啊，肇庆，美丽的肇庆！啊，肇庆，美丽的肇庆！ 你是南粤的旅游胜地，多少个日日夜夜啊，同你是南粤的旅游胜地，多少个日日夜夜啊，同 学们梦寐以求，要来领略你的风采。今天如愿学们梦寐以求，要来领略你的风采。今天如愿 以偿了。但是，这次我们是要到你的农村食品以偿了。但是，这次我们是要到你的农村食品 站，作为期一个月的生猪收购成本调查。站，作为期一个月的生猪收购成本调查。 因因 此，尽管大家都想借此机会痛快地玩它一玩，此，

19、尽管大家都想借此机会痛快地玩它一玩， 但是想到这是实习调查，必须把学好专业放在但是想到这是实习调查，必须把学好专业放在 首位。这样，在实习老师的带领下，到达肇庆首位。这样，在实习老师的带领下，到达肇庆 的当天，听完肇庆市食品公司经理对情况的介的当天，听完肇庆市食品公司经理对情况的介 绍后，下午就分为两个小组奔赴实习调查点了。绍后，下午就分为两个小组奔赴实习调查点了。 找错误：找错误： 公司关于我公司举办业务培训班的请示报告公司关于我公司举办业务培训班的请示报告 总公司党委、总公司党委、总公司：总公司： 为适应改革开放，公司曾办过几期业务为适应改革开放，公司曾办过几期业务 培训班，效果很好。为提

20、高本公司人员的业务培训班，效果很好。为提高本公司人员的业务 素质，我们拟于今年素质，我们拟于今年1010月至明年月至明年4 4月再办一至月再办一至 二期业务培训班，培训时间为二期业务培训班，培训时间为3 3个月左右；招个月左右；招 生对象为生对象为3535岁以下社会各界人士；考试及格者岁以下社会各界人士；考试及格者 发给毕业证书、承认学历。发给毕业证书、承认学历。 以上意见如无不以上意见如无不 妥，请尽快答复、勿误。妥，请尽快答复、勿误。 分分 公司（印章）公司（印章） 20012001年年6 6月月 1919日日 n1.“公司关于我公司公司关于我公司”去掉去掉“我公司我公司”。 2.“请示报告请示报告”去掉去掉 “报告报告”。 3.“总公司党委、总公司党委、总公司总公司”去掉其中一个，去掉其中一个， 主送单位一般只一个主体。主送单位一般只一个主体。 4.“为适应改革开放，公司曾办过几为适应改革开放，公司曾办过几 期业务培训班，效果很好期业务培训班，效果很好”去掉去掉“为适应改革开放为适应改革开放”，业务培训，业务培训 班的目的不应是适应改革开放。这里应加上在什么时间，举办了班的目的不应是