(五四制)沪教版语文七上《老山界》word阅读练习题（附答案）724

1、 老山界重点阅读 （一） 满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。“不要掉队呀!”“不要落后做乌龟呀!”“我们顶着天啦!”大家听了，哈哈地笑起来。在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。1第段写景的观察点是_，第段写景的观察点是_，暗示了老山界山路的特点是_，老山界山势的特点是_。（山脚。山腰，高、陡）2“这真是我生平没见过

2、的奇观”中“奇观”指什么景象？有什么作用？这一句表达了作者怎样的心情?“奇观”是指成千上万的人在攀登，人、夜色、高山整合在一起，瑰丽、壮观。体现了红军队伍庞大的气势，并歌颂了红军坚强的革命意志。作者用赞赏的口吻来描绘景物，抒发了豪迈的情怀，是革命乐观主义的表现。3文段中对红军战士的对话描写表现了什么？战士们战胜困难的豪迈气概和革命乐观主义精神。4文中加点的“一步一步”包含什么意思?每步都要非常小心，这里通过战士的谨慎和行军速度之慢，来衬托老山界的陡峭和险峻。5.赏析划线的句子。运用了比喻和夸张的手法，生动形象地写出了山的陡峭和高峻，并写出火把之多，队伍之众。 6.两次出现火把，作用各是什么？第

3、一次出现，火把排成之字形，与星光相接，写出了山之高，和点炎把的人之众。形成壮丽的奇观。第二次出现，火把照在人的脸上，写出了山之陡，展现奇观的细节。 （二）半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。（！）上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪!（2）黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不

4、知什么时候又睡着了。 1 选段按照什么顺序，描写了哪些景物？星星，山峰，山谷，火堆 2 “耳朵里有不可捉摸的声响像波涛在澎湃”连用比喻描写声响，有什么表达效果？四个排比式比喻句，从不同角度写出“不可捉摸”的声响特点，将无形的声音化为具体的形象，给人以美好的联想，增强语势，使人的感受更加强烈。并且运用以静衬动的写法，更加渲染了山中的寂静。 3 这段景物描写，突出山间_的特点？（寂静） 4 对表达文章中心有什么作用？从侧面突出了中心思想 5 给加点字注音： 打着颤_ 蜷_ 矗_立 捉_摸_ 咀_嚼_ 呜_咽_ 6 对划线句子进行赏析（1）作者将“星星”喻为“宝石”，状其光芒四射；“它跟我们这样地接

5、近”则暗示出山之高，让人联想到“仰可摘星辰”的诗句；（2）前一句以“巨人”喻“山峰”，后一句以“井”喻“山谷”，二者结合起来，便很有立体感地展现出山高谷深的壮观景象； 7 从文中我们可能读出哪些艰苦的信息？寒冷、山陡 8 面对这样艰苦的环境作者还能如此享受美景，体现了什么？体现出红军战士的乐观、豪迈、不畏艰苦的英雄气概， 9 本段从触觉角度突出山之寒；从视觉角度突出山之高；从听觉角度反衬山之静。 附：教案格式模板所在单位 所属教研室 课 程 名 称 授 课 教 师 *教案（宋体二号，标题加粗）一、课 程 性 质： （注：填公共基础必修课、公共基础选修课、专业基础必修课、专业核心必修课、师范技能必修课、师范技能选修课）二、总学时学分:三、课程类型：理论课（ ） 实践（含实验）课（ ）四、学时分配：理论课（ ）学时 实践（含实验）课（ ）学时五、授课专业、层次：六、本课程的教学目的和要求：七、本课程的教学重点、难点：八、教材和参考书： *教案内容（宋体二号，标题加粗）一、章节内容： （正文