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文档简介

1、 “学程导航”课时教学计划施教日期 年 月 日教学内容绝对值共几课时2课型新授第几课时2教学目标1使学生进一步巩固绝对值的概念，能说出有理数大小的比较法则2. 能熟练运用法则结合数轴比较有理数的大小，特别是应用绝对值概念比较两个负数的大小，能利用数轴对多个有理数进行有序排列。3. 能正确运用符号“”“”“”“”写出表示推理过程中简单的因果关系4. 通过学生自己动手操作，观察、思考，使学生亲身体验探索的乐趣，培养学生合作交流能力和观察、归纳、用数学语言表达数学规律的能力。同时培养学生逻辑思维能力和推理论证能力。教学重难点重点：运用法则借助数轴比较两个有理数的大小。难点：利用绝对值概念比较两个负分

2、数的大小。 教学资源预习设计自学指导 请认真看P.1314的内容思考P13页思考题中的问题学程预设导学策略调整与反思1学生按照自学指导看书2检查自学效果 (1)投影练习（1）-3与-8 （2）4与-5 （3）0与3（4）-7和0 （5）0.9和1.2例1 比较下列各组数的大小 （1）和2.7 （2）和想一想：我们有几种方法来判断有理数的大小？你认为它们各有什么特点？教师巡视，确保人人学得紧张高效学生口答师生共析，教师板书解：（1） -2.7=2.7，而2.7 -2.7（2）=，而 由学生讨论后，得出比较有理数的大小共有两种方法：一种是法则，另一种是利用数轴。 当两个数比较时一般选用第一种，当多

3、个有理数比较大小时，一般选用第二种较好。学程预设导学策略调整与反思例2 按从大到小的顺序，用“”号把下列数连接起来 -4，-（-），-0.6，-0.6，-4.2例3 自己任写三个数，使它大于-而小于-例4 已知a=4，b=3，且ab，求a、b的值备选例题（2004江苏南通）如图1-2-11所示，在所给数轴上画出数-3，-1，-2的点把这组数从小到大用“”号连接起来4开放题已知数轴上有A和B两点，它们之间的距离为1，点A和原点的距离为2，那么所有满足条件的点B对应的数有哪些？学生独立思考此题是一个开放型问题，培养学生发散性思维a=4，b=3把它们分别在数轴上点出相关位置，并比较大小学程预设导学策略调整与反思思考：阅读下列比较a与a的大小的解题过程： 解：-a=a，-a=a 又aa -a-a 你认为上述解答过程正确吗？与同学们研究

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