公开课《爸爸的花儿落了》优秀教案

1、公开课爸爸的花儿落了 优秀教案爸爸的花儿落了是林海音所写的一篇自传体小说，选自城南旧事里的最后一篇。下面就是小编给大家带来的公开 课爸爸的花儿落了优秀教案，希望能帮助到大家!一、 学习目的1、 理解父母 对儿女的深情。2、 理解爸爸的形象。3、 记叙文中的插叙手法。4、 学习记叙中的伏笔与照应。二、 重点难点1、 重点：(1) 理解父母 对儿女的深情。(2) 理解 “爸爸 ”的形象。2、 难点：(1) 记叙文中的插叙手法。(2) 记叙中的伏笔与照 应。三、 课时安排：两 课时四、 教学过程第一课时一、 预习1、 读准生字 词;2、 解释词语 ;3、 阅读课文，质疑。4、 思考：研 讨与练习 。

2、二、 导入1、 作家作品 简介。简介城南旧事故事梗概2、 导语 。在毕业典礼上， “我 ”从衣襟上的 夹竹桃引起 对爸爸的回 忆，回忆中有欢乐的笑声，也有感伤的泪水 ;有爸爸 严厉的责罚，也有他 绵绵的爱意。爸爸的花儿落了到底是什么意思，请阅读课 文。三、 导学达标(一 ) 整体感知：1、课文写了哪些生活片断，哪些是眼前的事，哪些是回忆的事 ?请理清课文脉络。讨论后归纳，然后 电子板书：夹竹桃 探爸爸 赖床受罚礼堂钟声 爸爸的病 爸爸爱花 插叙唱骊歌 盼望自己 长大的人 闯练爸爸的花儿落了，我也长大了2、 爸爸 ”的鼓励和 惩罚对 “我”的健康成 长有哪些影响 ?讨论后归纳：(1) 六年前他参

3、加我 们学校的那次 欢送毕业同学同乐会时对我的鼓励，今天，我真的成为优秀的毕业生被选做这件事。(2) 六年前，我因 赖床受罚，从那以后，每天早晨我都是最早到学校的学生。(3) 我闯练成功。(4) 当我得知爸爸病逝的消息后，表 现出镇定、安静， 这就是爸爸 长期教育的 结果。3、 “爸爸 ”是个怎 样的人 ?讨论后归纳：爸爸表面上很 严厉，严格要求 “我 ”，实际 上却充 满爱心。他 亲自给无送花夹袄和两个 铜板。爸爸鼓励孩子要 坚强，无论什么困 难的事，只要硬着 头皮去做，就 闯过去了。爸爸很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，偈急得吐血。爸爸特 别爱花，每天下班回来，第一件事就是 浇花。四

4、、小结 篇 文是随着主人公起伏的思潮而 叙下来的，所以文章彩插叙手法，从眼前的事回 往事，写出爸爸 对 自己的深情和 自己的鼓励和教育，塑了爸爸严厉而不失 爱心的形象。四、 作业1、完成 课 后第一 题 。第二课时一、 预习再次阅读 全文后，重点 阅读 爸爸逼 “我 ”去上学以及 毕业 典礼后 “我 ”急着回家两个部分，思考与研 讨练习 二。二、 导 入上 ，我们 分析了爸爸 这 个人物形象，理解了文章的插叙手法。 这节课 我们 重点分析两个 语 段以及 记 叙文中的伏笔与照 的问题 。三、 导 学达标(一 ) 朗 第 “当我在一年 级 的 候 今天是我最后一天在这学校里啦 ”，思考下列 问题

5、 ：1、 “我”在一年 的 候，每天早晨醒来“又秋又怕 ”，秋的是什么，怕的又是什么?2、爸爸是个商人，家里也很有钱， 什么不 许小孩子上学乘 车?3、爸爸 见 我不起床 什么打我 ?4、爸爸既然打了我 什么又 我送花 夹袄 和两个 铜 板?5、爸爸 对 我的 格教育 对 我成 长 有什么影响 ?(二 ) 朗 “快回家去 我已不再是小孩子”，讨论 ：1、 我 什么要赶着回家“好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀 ”?2、 听了老高的 话 ，知道爸爸去世的消息，我 为 什么 “从来没有 过这样 的 定， 这样 的安静 ”?(三 ) 熟 文，研 讨问题 ：1、 文没有直接写爸爸病重、濒死，但 处处埋

6、下了伏笔， 同学 找出来。2、 文章 标题 “爸爸的花儿落了”有什么深刻的含 义 ?3、 文章多次写花，有什么用意?四、 小结：本文以爸爸 爱花和毕业典礼为线索，重点写爸爸 对自己的深情和盼望自己、 长大懂事的情感。文章采用插叙手法， 时而写眼前的事， 时而又回 忆往事，文章 显得波澜起伏，跌宕有致。五、 作业1、 完成课后研讨与练习二。2、完成达 标测试题 第 2 课。教学目标：(一 ) 知识与技能1、有感情地朗 读课文，理清文章的 线索2、整体把握文章的情感，体味父亲的形象3、体会学 习插叙的写作手法(二 ) 过程与方法合作探究性学 习(三 ) 情感态度价值观1、感知文章深沉的父爱，体味父

7、 爱之伟大2、领悟成长的真正含 义教学重点1、理清文章叙述 线索，体味父 亲的形象2、体会学 习插叙的写作手法教学难点：批文入情，体味父爱，体味成 长。教学时间：两课时教学过程第一课时一、导入新课人们夸赞最多的是母 爱，最不能忘 怀的也是母 爱，可是今天我 们要为我们的父 辈唱一首赞歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去 认识一位可敬可 亲的父亲吧 !板书课题 作者：爸爸的花儿落了林海音二、走近作者、知人 论事林海音，名林含英,小名英子 ,原籍台湾省苗栗 县 ,父母曾 东渡日本 经商。林海音于1918年 3 月 18 日生于日本大阪 ,不久回到台湾 ,当时台湾被日本

8、帝国主 义侵占 ,她的父 亲不甘在日寇铁蹄下生活 ,举家迁居北京 ,林海音在北京长大 ,毕业于北京新 闻专科学校 ,后任记者。 1948 年 8 月同丈夫回到台湾任 报社编辑 。本文节选自城南旧事 ,城南旧事是一篇短篇小 说。写的是 20 年代末北京城南的事情。三、初读课文 ，理清文脉。1、初读课文，用 简要的话概括课文的内容。明确：英子参加 毕业典礼，回 忆父亲教育自己的往事， 毕业典礼结束后，父 亲已经去世，此 时英子终于体会到自己已 经长大，不再是小孩2、且读且思，理清文脉。(1) 文章写了一些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是回忆的事 ?回忆的事是怎 样引出的 ?写眼前事是什么 顺序 ?

9、写回 忆的事是什么叙述手法 ?有什么好 处?现实 (时间顺序 ) 回忆( 插叙手法 )毕业典礼前 昨天去医院探望爸爸六年前因 赖床不起受 惩罚毕业典礼的 钟声、韩主任 爸爸爱花讲话、骊歌 爸爸让我给陈叔叔寄 钱毕业典礼后，爸爸去世，我长大了明确：插叙手法使文章波 澜起伏，跌宕有致，不 仅丰富文章内容，增 强可读性，还使人物形象更加丰 满。(2) 文章的 标题有什么含 义 ?一语双关： a 爸爸种的花儿凋 谢了 ;b 爱花的爸爸离开了人世(3) “花”在全文中起什么作用 ?与文章题目相映，文章也多 处写到花，如开 头由衣襟上的 夹竹桃引出爸爸生病住院，中间写爸爸爱花，结尾写到 夹竹桃零落，可 见

10、 “花”是全文的 线索，贯穿文章始末。(4) 还有什么也是 贯穿文章始末的，你 认为文章的线索是什么 ?双线结构：毕业典礼、花3、再读课文，品味行文手法。(1) 文章没有正面提及爸爸病危、 濒死，写得很含蓄，但文中 处处有伏笔，有暗示，请找出这些地方。明确：开 头“我 ”回 忆去医院看望爸爸时，爸爸曾 说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是 ?”这 是一处伏笔。又如当 毕业典礼的 钟声响起后，我突然又想到爸爸，疑惑 “妈妈 今早的眼睛 为什么红肿着 ”，是在暗示 妈妈对 爸爸的病情很了解，知道他将去世。而 毕业典礼结束后， “催着自己，我好像怕赶不上什么事情似

11、的”，急急忙忙赶回家去， 这恐怕是一种 预感。至于写他 进家门以后看到 “旁 边的夹竹桃不知什么 时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像 样 ”，更是以花 喻人，把即将 丧父的伤痛推到极致。(2) 完成练习一，体会行文中的照 应。第二课时一、复习、导入。上节课我们体会了文章的 结构美， 这节课 我们来分析文章塑造的人物形象 爸爸。二、 体会爸爸的形象。1、重点 阅读爸爸逼 “我 ”去上学部分， 说说这 件事表明了爸爸怎 样的态度和情感 ?这件事对 “我”的成 长有什么影响 ?爸爸对“我 ”的要求很 严格，希望 “我”从小就能养成好的 习惯 ;但是他表面的 严厉中又有无限的关 爱，关心自己的冷暖

12、和苦 乐。爸爸的 爱使“我”意识到不能 懒惰，要 处处严 格要求自己， 为 “我 ”以后的成 长上了很好的一 课。2、 结合全文 说说爸爸是个怎 样的人，并 说说你的依据。严厉而又不失 爱心，善于教子，鼓励孩子要坚强勇敢很重感情，听到弟弟被日本人害死就急得吐血特别爱花，每天下班回来第一件事是浇花三、 在爸爸的关 怀下，英子 长大了，阅读毕业 典礼后 “我”急着回家部分， 说说 “我”真正感觉到自己 长大了，你是从哪些地方看出来的 ?明确： “我 ”得知爸爸不行了，首先意 识到 “这 里就数我大了，我是小小的大人 ”，然后就对老高说话，而且是 “从来没有 过这样的镇定，这样的安静 ”，最后在心里

13、默念 “我已不再是小孩子了。 ”四、体验与反思组织学生结合自己的体 验讨论 “我 们”为什么很喜 欢、又害怕 变成大人 ?教师应给 学生自由说话的机会，使学生 畅所欲言，并且明确每个人在成 长的过程中都有 烦恼，但只要正确对待就一定会解除 烦恼，迎接新的挑 战。进一步提 问：1、课文中还有什么情 节会引起你的 阅读兴 趣?谈谈体会。2、你有没有 类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父 亲是如何 处理的 ?五、 拓展延伸。有首歌说 ;世上只有 妈妈好。今天的文章 让大家重新 认识了父亲，那深沉的 爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声 说说， “世上 还有爸爸好 ”。学生自由 发言

14、，教 师总结 ，作者的文章和同学 们的发言合成了一首感人肺腑的父 爱的乐章，让我们把这些内容 记在本子上，印在 脑海里，留在我 们成长的记忆长 河中。四、作业小作文：世上 还有爸爸好教学目 标知识目标1.积累词语，掌握 “肿胀 、叮嘱、恐惧、 骊歌、花圃 ”等 词的读音和字形，并能理解运用2.了解作者及作品3.体会作者字里行 间流露的父女深情能力目标1.找出本文的插叙部分，并理解其作用，理解行文中伏笔的暗示作用，逐步提高阅读记叙文的能力2.品味文中朴素、平实，富有情感的 语言，丰富 语感德育目标体会本文父 亲对 “我 ”严 中有爱的深情，并从 “我 ”的成 长中得到启示，从而更深刻地 认识生活

15、，体味 亲情，理解 亲情教学重点1.引导学生理解文中父 亲对 “我”的深情2.学习本文的插叙手法教学难点1.理解标题 “爸爸的花儿落了 ”的象征意 义及其在文中的作用2.揣摩文中的伏笔，理解文章含蓄的表达教学方法1.朗读法教师宜引导学生多 读，最好是 读出文中的情感，使自己能 够受到感 动其次，通过读，区分文章哪些是眼前事，哪些是回 忆过去的事，回 忆是如何引出的，从而弄清全文的脉 络，整体上把握 课文2.美点寻踪法尊重学生欣 赏主体的地位，学生在自主 阅读中，品析 鉴赏文章的美点，如结构美、含蓄美、情感美、 语言美等，教 师可适当点 拨，但不可越俎代庖3.延伸拓展法重个人体 验，重真情表白，

16、重情感共 鸣，在学 习语文知识的同时，帮助学生成 长教具准 备多媒体、 录音机、示范朗 读磁带、歌带、文字 资料课时安排2 课时教学过程第一课时教学要点 了解作者及作品 ;朗 读课 文，整体感知文意 ;复述 课 文，把握文脉 ;赏读课 文， 鉴赏 文章的美点教学步 骤一、导语设计设计 ( 一) ：童年因美好而令人 难 忘，童年也因不幸而令人 伤 神 我 走 林海音的 记忆 中，和她一起分享 缅怀 童年的心情设计 ( 二) ： 情，是人 类 情感中崇高温馨的部分，因此 来是文学作品歌咏不 辍 的主题 ，今天我 学 爸爸的花儿落了，来体会深沉博大、 朴真 的父爱设计 ( 三) ：多媒体播放 电 影

17、城南旧事片 、主题 曲 “ 亭外，古道 边 ，芳草碧 天 君此去几 来，来 时 莫徘徊 !天之涯，地之角，知交半零落，人生 得是 欢 聚，唯有 离多 ”(学生随声歌唱 ) 是一首告 别 的歌， 这 是 影城南旧事的主 题 歌，今天我 们 学习 的 篇文章，就 自城南旧事 (板 书课题 )设计 ( 四) ：“父 ” 个 性的称呼， 给 予我 的是 坚 定的确，父 亲 是家庭的 梁柱，是儿女成 长的靠山，一直 坚强 地、默默地挺立， 栉风 沐雨、无怨无悔，令人 服，令人敬畏 !于是就有了如下比方：父 是一座巍峨的大山，父 爱 是一片 辽阔 的草原 ;父 爱 是燃 的太阳，父 爱是奔涌的江河 ;父

18、是厚重的 抚 摸，父 是深情的凝望 ;父 是一本 书 ，父 是一杯酒 下面，我 们 一起欣 赏 唱 父亲 的独特的 音 爸爸的花儿落了二、作者及作品 简 介教 分 文字 料，资 料内容如下：1.林海音1983 年，城南旧事被大 陆 著名 导 演吴 贻 弓搬上 银 幕那份美 、感人的 乡 愁和情思打 了当时 大 的每一位 众，影片上映后，林海音在大 家喻户晓 直到今天，仍然有很多人都 得林海音并且有更多的人在 认识 、了解、 阅读 林海音，因 为 她的作品中 涵着她 童年生活的美好回 忆 ，那种淡淡的哀愁与 浓浓 的思 情 可以感 动 任何一个 阅读 她的作品的人林海音的女儿夏祖 丽说 ，母 喜

19、欢别 人称赞 她比 “北平人 还 北平人 ”林海音原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗 县 ，父母曾 渡日本 商，林海音于 1918 年 3 月 18 日生于日本大阪，不久即回到日本侵占下的台湾，其父林 焕 文不甘在日寇 蹄下生活， 举 家迁居北京，小英子即在北京 大在北京生活期 间 即开始展露出 心观察生活的特点，并且已 经 能 写出相当流 的文章林海音在北京学 习 、生活直至 1948 年返回台湾在北京度 的二十五年 时间 ，被她称作 “金色年代，可以和故宫的琉璃瓦互映 ”北京城南的胡同、四合院，西山脚下的毛驴，以及脖子上挂着铃铛的 些影像都 了她 作的灵感 20 世 纪 50 年代至今，

20、林海音已 出版小 说 、散文、儿童文学等共四十三部她以童年 经历为蓝 本 作的城南旧事被 译 成多种文字在世界上出版林海音 这样评 价自己在台北写就的回 北京的系列作品： “淡淡的哀愁，沉沉的相思 ”2.城南旧事 简 介20 世 纪 20 年代末，六 岁 的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里 经 常痴立在胡同口 找女儿的 “ ”女人秀 贞 ，是英子 结 交的第一个朋友秀 曾与一个大学生暗中相 爱 ，后大学生被警察抓走，秀 贞 生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明英子 她非常同情英子得知小伙伴 妞 儿的身世很像小桂子，又 发现 她脖 后的青 记 ，急忙带 她去找秀 秀 与离散六年的女

21、儿相 后，立刻 带妞 儿去找 寻 爸爸， 果母女 俩 惨死在火 车轮 下后英子一家迁居新帘子胡同英子又在附近的荒园中 认识 了一个厚嘴唇的年 轻 人他 了供给 弟弟上学，不得不去 偷东 西英子 觉 得他很善良，但又分不清他是好人 还 是坏人不久，英子在荒草地上 到一个小 铜 佛，被警察局暗探 发现 ， 巡警来抓走了 个年轻 人 件事使英子非常难过 英子九 岁 那年，她的奶 宋 的丈夫 冯 大明来到林家英子得知宋 的儿子两年前掉 河里淹死，女儿也被丈夫 卖给别 人，心里十分 伤 心，不明白宋 妈为 什么撇下自己的孩子不管，来伺候 别 人后来，英子的爸爸因肺病去世，宋 也被她丈夫用小毛 驴 接走英

22、子随家人乘上 行的马车 ，带 着种种疑惑告 别 了童年3.我父 ( 林海音 )写 念父 的文章，便要回 忆许 多童年的事情，因 父 死去快二十年了，他弃我 们姊弟七人而去的 时 候，我 还 是个小女孩在我 为 文多年 间 ，从来没有一篇 专为 父 而写的，因 我知道如果写到父 亲 ， 不免要触及他离开我 们过 早的悲痛 记忆 然我和父 亲 相 的年代， 比不了和一个朋友更 久，况且那些年代 对 于我，又都是属于童年的，但我 对 于父 的了解和 认识 极深他溺 爱 我，也鞭策我，更有 一些多么不合理的事情表 他的专 制，但是我也得原 他与日俱增的坏脾气，和他日 衰弱的肺病身体父亲实在不应当这样早

23、早离开人世，他是一个 对工作认真努力， 对生活有浓厚兴趣的人，他的生活多么丰富 !他生性 爱动，几乎无所不好，好像世 间有多少做不完的事情，等待他来 动手，我想他的死是不甘心的但是促成他的早死，多种的嗜好也有关系，他爱喝酒，快乐地划着拳 ;他爱打牌，到了周末，我们家总是高朋 满座他是 聪明的，什么都下功夫研究，他害肺病以后， 对于医药也很有研究，家里有一只五斗柜的抽屉，就跟个小 药房似的但是这种饮酒熬夜的生活，便可以破坏任何医药的功效我听母 亲说，父亲在日本做生意的 时候，常到酒妓 馆林立的街坊，从黑夜饮到天明，一夜之 间喝遍一条街，他太任性了!母亲的生产率够高，平均三年生两个，有人 说我们姊

24、妹多是因 为父亲爱花的缘故，这不过是迷信中的巧合，但父 亲爱花是真的我有一个很明 显的记忆，便是父 亲常和挑担 卖花的讲价钱，最后 总是把整担的花全 买下于是父 亲动手了，我 们也兴奋地忙起来，廊檐下大大小小的花盆都搬出来盆里栽的花，父 亲好像特 别喜欢文竹、含羞草、海棠、 绣球和菊花到了秋天，廊下客 厅，摆满了秋菊花事最盛是当我 们的家住在虎坊 桥的时候，院子里有几大盆出色的 夹竹桃和石榴，都是经过父亲用心培植的每年他都 亲自给石榴树施麻渣，要臭好几天，但是等到中秋 节，结的大石榴都 饱满得咧开了嘴 !父亲死后的第一年，石榴没 结好;第二年，死去好几棵喜 欢迷信的人便 说，它们随父亲俱去其

25、实，明明是我 们对于剪枝，施肥，没有像父 亲那样勤劳的缘故父亲的脾气尽管有 时暴躁，他却有更多的 优点，他 负责任地工作，努力求生存， 热心助人，不吝金 钱我们每一个孩子他都疼 爱，我常常想，既然如此，他就 应该好好保重自己的身体，使生命得以延 长，看子女茁 长成人， 该是最快 乐的事但是好 动的父亲，却不肯好好的养病他既死不瞑目，我 们也因为父亲的死，童年美梦， 顿然破碎在别人还需要照管的年 龄，我已 经负起许多父亲的责任我们努力渡 过难关，羞于向人伸出求援的手每一个 进步，都靠自己的力量，我以受人怜 悯为耻我也不喜 欢受人恩惠，因为报答是负担父亲的死， 给我造成这一串倔强，细细想来，这些性

26、格又何 尝不是承受于我那好强的父亲呢!学生快速 阅读文字资料，了解作者、作品及写作背景，加强对文章的感性 认识三、朗读课文，整体感知文意1.多媒体播放城南旧事中英子的爸爸因肺病去世的一段画面，声屏播放课文朗读，学生听 读，感知文意教师提醒学生注意 积累以下 词语多媒体显示：(1) 辨读音：肿胀 (zh n)叮嘱 (zh )皱眉 (zh u) 歌 (l )雇( 花)圃 (p )(2) 辨字形：玉 zn(簪 )花 鸡 毛 dn(掸 )子 气 xi xi 咻(咻 )2.学生大声 读课 文，教 师 提醒学生 对 文章圈点勾画，找出记叙的要素，理清文章的思路3.教 师选 三位同学用自己的 概述课 文生

27、1：文章 讲 述了爸爸因病去世，我告 了童年，一下子 大的故事生 2： 花的爸爸病逝了，我小学 毕业 ，成了大人生 3：通 过 回 忆 ，主要写父女深情生 4：文章写 “我 ” 的 多人生世事在爸爸去世之 时 ， 于体会到自己已 经长 大了，不再是小孩了教 且不做 价，学生能概述，初步感知文意的要求也已达到了四、品味 鉴赏 ，美点 寻 踪教 要求学生精 读课 文，以文章留 给 自己的最初印象为话题 ，同桌之 间交流 阅读体 验，然后 五位同学面向全班交流，其余同学 价生 1：文章内容生 动 ，特 别 是 床 到一事，引起我的情感共鸣我也有 过类似的遭遇，至今还对 我爸耿耿于 怀 呢生 2：文章

28、深具情感美也 因了父 亲 的沉默少 语 ，写父 亲 的文章不如歌咏母 的文章多本文写了 伟 大的父爱 ，严 中有 ， 之愈深， 之愈切，写出了父 爱 的 朴真挚生 3：文章 结 构很有特色，有一 线 串珠的美，眼前之事与回 忆 往事有机融合，使文章有一种起伏美生 4：文章的 标题 含蓄，耐咀嚼，很 别 致生 5：文章的 语 言有一种朴素美，平淡的叙述中，童真无限教 学生的看法，以板 提示课 文美点所在板书如下：情感美 结构美 语言美五、师生共同 赏析课文的情感美1.教师设计相关题目，指 导学生品味 赏析课文纯朴真挚的父爱多媒体显示：(1) 从全文看，爸爸是一个怎 样的人 ?(2) 重点品 读“

29、我”赖床迟到一事，其中表 现了爸爸什么 样的情感态度 ?(3) 请筛选 小说中“爸爸 ”的语 言，试品析它 们表明了爸爸 对女儿怎 样的深情学生读课文，思考 问题教师提示学生 应从具体的事情中去感知，切忌架空分析，空洞说教任选几位同学 发言，其余同学点评明确： (1) 爸爸是个 “严 ”在其外， “爱”在其内的可 亲可敬的人他 让孩子到 银行汇款，鼓励孩子要 坚强，无论什么困 难的事，只要硬着 头皮去做，就能 闯过去爸爸很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了他特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花(教师提示：要分析好爸爸 这一人物形象，必 须要认真阅读课 文，从具体事情的 记叙

30、中，从人物的 语言、动作、心理等描写中去感知，不要 “管中 窥豹 ”)(2) 从爸爸不 让 “我 ”上学 迟到这件事上，可以看出爸爸多年对子女的 严厉管教， 对子女真诚的爱孩子赖床逃学， “爸爸气极了，一把把我从床头拖起来 ”，抄起 鸡毛掸子， “把我从床头打到床角，从床上打到床下”，这确是够狠的了但出人意外，在“我 ”上学之后，爸爸竟到学校看 “我”来了， “我走出教室，站在爸爸面前爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的 夹花袄他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我”真是 “道是无情却有情 ”一个可 亲可敬的 “严 ”在其外， “爱 ”在其内的父 亲形象在此 时此地清晰可感，爸爸

31、 对子女纯朴、真 挚而不加任何雕 饰的父爱着实令人动容(3) 爸爸的 语言有以下几句，如： “英子，不要怕，无 论什么困难的事，只要硬着 头皮去做，就 闯过去了 ”表明爸爸希望女儿勇敢， 坚强，不被困 难吓倒 “没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟妹妹，你已 经长大了，是不是 ?”表明爸爸希望女儿自 强、自立，并且要自己 长大成人 “不要怕，英子，你要学做 许多事，将来好帮着你 妈妈，你最大 ”表明爸爸鼓励女儿，希望女儿不断 锻炼自己，早日承担起照料家庭的重任 “明天要早起，收拾好就到学校去， 这是你在小学的最后一天了，可不能 迟到! ”表明爸爸 对 “我”要求很 严格，希望 “我”从小就能

32、养成好的 习惯教 ：文章写出了父 爱 的 朴真 ，平淡而又醇厚，需要我们悉心品味2.由学生推 选 一位朗 读 水平 好的同学美 读课 文， 生共同沉浸在文章浓浓的父女情意中六、布置作 业1.给 下列加粗的字注音挪()窝 掸 () 子 玉簪 () 栅() 栏骊( )歌 茉 ( ) 莉 抽 ( ) 徘徊 ( )2.下列句子中有 错别 字的一 是 ( )A.爸爸 还 要 那 多的菊花， 摆满 在我 们 的院子里、廊檐下、客 的花架上 吗 ? B.于是我唱了五年的 丽 歌， 在 到同学 唱 我 送 别C.看着 东 交民巷街道中的花圃种 了蒲公英D.瘦 妹妹 在 燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里3

33、.依次填入下面句中空白处，最恰当的一 是 () 亭外，古道 ，碧 连 天 君此去几 来，来 时 莫 !天之涯，地之角，知交半零落人生 得是，唯有 别 离多 A.芳草 徘徊 聚 B.芳草 犹豫 聚C.青草 徘徊 聚 D.芳草 徘徊 聚4.修改下面句子不符合语境的一个 词语走 院子，看那粉 红 色的夹 竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了我已不再是小孩子5.阅读 下文，回答 问题孩子，我 什么打你有一天与朋友聊天，我 ，就是在中当 红卫 兵，我也没打 过 人我还说 ，我 一 子，从没打 过 人你突然插嘴 说 ：“ ，你经 常打一个人，那就是我”那一瞬间 屋里很静很静那一天我 继续 同客人 了很多的 ，但

34、所有的 都心不在焉孩子，你那固 执 的一 ，仿佛爬山虎无数 细 小的卷 ，攀 我的整个心灵面 你 真无瑕的眼睛，我要承 ：在这 个世界上，我只打 一个人不是偶然，而是 常，不是 轻 描淡写，而是刻骨 心 个人就是你在你最小最小的 时 候，我不曾打你你那么幼嫩，好像一粒包在 荚 中的青豌豆我生怕任何一点儿 微的碰撞，将你稚弱的生命擦 我为 你无日无夜地操 ，无怨无悔面 对 你熟睡中像合 欢 一 静 的 ，我向上 苍发 誓：我要尽一个母 亲 所有的力量保 你，直到我从 个星球上离开的那一天你像竹笋一 样 开始 长 大你开始淘气，开始 恶 作剧 面 对 你摔破的盆碗、拆 毁 的玩具、 失的钱币 、污

35、脏 的衣着 我都不曾打 过 你我想这对 于一个正常而活 的儿童，就像走路会跌跤一 样应该 原 第一次打你的原因，已 经记 不清了人 们对 于痛苦的 记忆 ， 是 向于忘 记总 而言之那 你已经渐渐 懂事，初步具 童年人的智慧：它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出你像一匹 皮的小 兽 ，放任无 羁 地奔向你向往中的草原，而我 则 要你接受人 类 社会公 的法则 了让 你永远记 住并 生遵守它 ，在所有的苦口婆心都宣告失 败 ，在所有的夸 、批评 、恐吓以及 奖赏 都无以建 树 之后，我被迫拿出最后一件武器 就是殴打假如你去摸火，火焰灼痛你的手指， 种体 将使你一生不会再去抚摸 种橙 色抖

36、如 的精灵孩子，我希望虚 伪 、懦弱、残忍、狡 诈这 些最肮脏 的品质 ，当你初次与它 们接触 ，就感到切肤的疼痛，从此与它 们 永 隔绝我知道打人犯法，但 这 个世界给 了 人父母者一 项 特殊的赦免 打是 世人将 这 一份特权赋 予母 ，当我行使它的 候臂系千 钧我 慎地使用殴打，犹如一个 穷 人使用他最后的金 每当打你的 时 候，我的心都在 轻轻颤 抖我一次又一次 问 自己：是不是到了非打不可的 时 候?不打他我 还 有没有其他的 办 法 ? 只有当所有的努力都 归 于失 ，孩子，我才会 举 起我的手 每一次打 你之后，我都要深深地自宁愿自 罚 ，哪怕它将苛烈十倍但我知道，品，只有你自己

37、嚼碎了咽下去，才会成 要到你 人父母 ，才会理解 假如惩罚 我自身可以使你汲取教 ，孩子，我责罚不可以替代也无法转让，它如同 饥馑 中的食为你生命体 验中的一部分 道理可能有些深奥，也打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千便 明了打人的工具：戒尺、鞋底、 毛 子 块蜂 煤搬上五楼于是人们我从不用那些工具打人的人用了多大的力，便要遭受到同样的反作用力， 是一条力学定律我愿在打你的同 时 我的手指 亲 自承受力的反 弹 ，遭受与你相等的苦痛 这样 我才可以精确地掌握数量，不至于失手将你打得太重我几乎毫不犹豫地 认为 ：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更重要的不是身累，而是心累 为久 而

38、悠久因 为，孩子，我多么不愿打你，可是我不得不打你 !我多么不想打你，可是我一定要打你 !这一切，只因 为我是你的母 亲 !孩子，听了你的 话，我终于决定不再打你因 为你已经长大，因为你已经懂得了很多的道理毫不懂道理的 婴孩和已 经很懂道理的成人，我以 为都不必打，因 为打是没有用的唯有对半懂不懂、自以 为懂其实不懂道理的孩童，才可以打，以助他 们快快长大孩子，打与不打都是爱，你可懂得 ?(1) 引发 “我”写 这篇文章的原因是什么 ?(2) “我”打孩子的原因是什么 ?(3) 用几个 词语概括 “我 ”的心理 过程(4) 说说你对画线语句的理解(5) “打与不打都是 爱”，你有没有 这样的经

39、历 ?谈谈你对此的看法参考答案： 1.略2.B3.A4. “粉红色 ”改作 “垂落 ”5.(1) 孩子天真的一句 “妈妈 ，你经常打一个人，那就是我”(2) 所有的教育手段都失 败后，不得已而 为之(3) 反思、自 责、忏悔等(4) 母亲的天职促使她 这样做(5) 略第二课时教学要点 继续品读文章，鉴赏文章的 结构美、 语言美 ;体验与反思， 结合自己的切身体 验，畅谈自己的父 亲，感受父 亲严中有爱、纯真质朴的深情教学步 骤一、学生 齐读课文二、 生共同 析文章的 结 构美教 相关 目，指 学生赏 析多媒体显 示：1.这 篇文章是随着主人公起伏的思潮而 记 叙的，文章采用了插叙的手法仔 细读

40、 文章，看看文章中 过 去的事情是如何引出来的2.文中爸爸 爱 花，花作 为线 索 穿小 的始末， 请筛选 有关花的材料， 明 这样 写有什么作用3.文章没有正面提及爸爸病危、 死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔 试对此 行分析4.本文原 是 “爸爸的花儿落了，我已不再是小孩了 ”， 文 结 尾重 现 了 句 合全文思考，从哪些地方可以看出 “我”已真正感 到自己 大了 ?学生分组讨论 ，各组选 代表 言教师 酌情给 予点拨 引 明确： 1.文章 而写眼前事， 时 而又回 忆 往事，作者每次 忆 述往事，都是由眼前的事引 的文章开篇用衣襟上的粉 红 色 竹桃，引出前一天去医院探望爸爸 时 的情形

41、 ;通 过 回 探病 爸爸说 的一番话 ，特 是嘱咐她不要 迟 到，引出六年前因 床不起受爸爸 惩罚 以及自己以后上学从不 到的情形 ;这时 ，礼堂的 钟 声响了，想到爸爸不会来了，想到爸爸的病和因病不能料理花儿，于是又 忆 起爸爸 爱 花的情形 ; 没有想完， 韩 主任 讲话 ，我 唱起了 歌，由此想到很多人盼望自己 大，进 而回忆 起爸爸要她 闯练 ， 她到 交民巷正金 银行 款一事 ;最后写 毕业 典礼回来，看着 院零落的花儿，听到老高的 ，她清醒地意 到爸爸的花儿落了，自己已 经长 大了这 里有现实 ，有回 忆 ，内容丰富而不拖沓，事件交 错 而不零乱2.有关花的材料摘 如下：小 开

42、写道：我的襟上有一 朵 粉 色的夹 竹桃，是 临 来 从院子里摘下来 给 我 上的，她 说 ：“ 竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看 你上台 一 样! ”小 中 写道：爸爸是多么喜 欢 花他回来的第一件事就是 浇 花那时 太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的 风 ，爸爸摘下一 朵 茉莉花插到瘦 妹妹的 头发 上小 的末尾写道：旁 边 的 竹桃不知什么 时 候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像 ，是因 爸爸今年没有收拾它 修剪、捆扎和施肥 看着那垂落的 夹 竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了这样写，使作品一 线串珠， 然一体，充 满情味， 严谨周密同 时借花的柔性来 和爸爸性格中的 刚 性，使爸爸的

43、严厉 和慈 和谐发 展花的 败 落，暗示父 亲 已不在人 间3.文中多次使用伏笔，暗示爸爸已 经 病得很重，可能将不久于人世如开 头 “我”回 去医院看爸爸 时 ，爸爸曾 说 ： “没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已 经大了，是不是 ?” 是一 处 伏笔又如当 毕业 典礼的 声响起后，我突然又想到爸爸 妈妈 ，疑惑“ 今早的眼睛 为 什么红肿 着 ”，暗示 妈妈对 爸爸的病情很了解，内心极度悲痛而 毕业典礼 束后， “催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的 ”，急急忙忙赶回家去， 这 恐怕也是一种 预 感，在文中也成 为 爸爸即将离开人世的伏笔至于写她 进 家 以后看到 “旁 的

44、 竹桃不知什么 候垂下了好几枝子 ”，更是以花 人，把即将 父的伤 痛推到极致4.从 “自从六年前的那一次，我何曾再 到 过 ?”“爸爸也不拿我当孩子了 ”“快回家去 !快回家去 ! 我好像怕赶不上什么事情似的 ”“老高，我知道是什么事了，我就去医院 我从来没有这样 的 定，这样 的安静 ”等句子可以看出： “我 ”已真正感 觉 到自己 长 大了，懂事了英子在毕业时 成为优 秀学生，代表同学 们领毕业证书 和致谢词 ，她确实 已经长 大了教 ：插叙是叙述的方式之一其特点是在原来的叙述 过 程中，由于表达的需要，中断原来的叙述，插入另一段叙述插入的叙述 结 束后，再 继续 原来的叙述插叙的内容，

45、或是 去的事，或是另外一件事，它 对 情 的 展、内容的 补 充、主题 的表达，都有 极作用如 文中的插叙 “不 让 我上学迟 到”一事重在表 爸爸教孩子 热爱 学 ，不要 懒 惰，要从小养成好 习惯 ，要 处处严 格要求自己 ; “到 行 款 ”一事重在表 现 爸爸教孩子要敢于 闯练 ，要学会生存 这 两件事侧 重点不同， 对 表 主 都有积 极的重要作用伏笔是指文章中 对 以后将要出 现 的人物、事件等所作的 明或暗示巧妙运用伏笔和照 可以使文章脉 络 通 、线 索分明、 构 凑本文的伏笔 铺设 自然，使文章气脉通 畅这 是我 在以后写作中 应该 学习 借 的 西三、学生自主 析文章的 语

46、 言美教 提示：文学是 语 言的艺术 ，请谈谈 你对 本文语 言的认识 和 价，然后 选择 自己喜 的句段背 诵学生自主品味，就本文 言朴素平 实 、富有情感、富含哲理 自己的感受四、体验 与反思，感受父 爱 ，理解父 爱教 要求学生从下面 话题 中任选 一 言1.说说 我爸爸2.爸爸的名言(即爸爸的 话对 你的触 动 最大，影响最大，留给你的印象最深刻)3.父 无言4.倔 害苦了我或“都是惹的 祸 ”(要求体 现父爱的纯朴真挚 )五、课堂小结父亲是一本 书，记载了对子女的付出、关 爱和希望 ;父亲是一片海， 宽阔的胸 怀里容有对子女深深的 爱;父亲是路， 让子女踏着走向未来 让我们把发自内心的最美的歌送 给我们的父亲大人我们要衷心地道一声：父