音乐教学设计《音乐的快慢》

1、音乐教学设计音乐的快慢教材分析： 人音社一年级下册。小象是美国亨利.曼仙妮乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。大象是法国作曲家圣桑所作的管弦乐组曲动物狂欢节中的第五首。采用降E大调，3/8拍。结构为带再现的单三部曲式。低音提琴演奏，表现大象沉重苯拙的步伐和滑稽可笑的舞姿。歌曲可爱的小象是一首傣族风格的歌曲，2/4拍。歌曲的旋律抒情而优美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密，唱起来流畅上口。教学策略： 为学生自我体验提供一开放的平台与空间，营造一个自主参与、自我肯定、自我发展、超越自我的氛围。让学生心情愉快的在学中玩、玩中学、激发学生学习热情。课题长鼻子音

2、乐的快慢课型新授课课时第二课时教学目标基础目标一、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，是缓慢低沉的，小象的音乐，是欢快明朗的。二、初步感知音乐的快慢变化，能够随教师的鼓声变化，做走和跑变化速度的动作。三、能够用柔美抒情和活泼可爱的声音，两种不同的速度演唱歌曲可爱的小象。分层发展目标能参与体验用歌声、身体的节奏、表演、创造等方式学习音乐，使多种感官在参与体验中多多积累对音乐的感受，获得对音乐的记忆。教学重难点教学重点： 感受音乐的快慢，并表现大象的音乐。教学难点 用歌声、身体的节奏、表演、创造等方式表现音乐的快慢。体现和美课堂核心理念的设想 本课着眼于学生的情感体验、智力发展水平，从儿童“好

3、玩”、“好动”、“好奇”、“好胜”的心理特点出发，结合学生已有的生活经验，以唱歌，游戏、语言、动作、舞蹈、表演等方式，选择学生喜爱的内容训练音乐节奏感、引导学生用自己的声音、身体、动作、表演、等形式去感受、体验、创造音乐。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中体现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。教具准备教学光盘、钢琴、鼓、答题卡。教 学 过 程教师引领学生活动时间一、动一动，比一比1听大象和小象音乐律动进教室。“听大象妈妈带着小象宝宝走在森林里。”2对比法聆听：你知道，刚才的两段音乐中哪段是大象妈妈的，哪段是

4、小象的？你怎么听出来的？两段音乐有什么不同啊？（选择法引导：谁轻快明朗？谁缓慢低沉？）二、听一听，说一说1今天，我们要以小组为单位实行一个音乐快慢知识大比拼。我们先来听一听，音乐小精灵的介绍吧。2选一选，听一听（四首乐曲选择两首实行速度快慢的调试与聆听对比）3说一说，速度快慢的感受。三、听一听，选一选1听相同旋律不同速度的乐曲，小组讨论选择。2听不同旋律不同速度的乐曲，小组讨论选择。四、听一听，走一走1随老师敲击的鼓声变化做走和跑的练习。2随同学敲击的鼓声变化做走和跑的练习。5、 唱一唱，变一变1复习歌曲可爱的小象2你能用不同的速度来唱可爱的小象吗？小组选择演唱。3小组互评六、小结，今天的音乐课你有什么收获？听音乐律动进教室生答（速度的快慢、音的高低、情绪的不同等）两只老虎实行曲枫叶小星星四选二聆听说感受（速度与情绪的联系）小组讨论选择。游戏复习歌曲小组选择演唱小组互评自由说828108104个别辅导本课的聆听占有比较多的时间，用小组竞赛的方法，培养学生的竞争意识，督促个别学生聆听的习惯，关注学生对音乐的感受能力，不仅仅是在说，还要亲