多媒体课件使用说明表

1、多媒体课件使用说明表一、制作工具及运行环境1. 制作工具（含版本）Microsoft office PowerPoint 2003为主，同时插入使用MP3的音频播放，插入MP4的视频播放工具2. 运行环境：window/98/2000/XP二、适用对象1. 适用教材及章节：人教版新课标五年级上册第一单元21课2. 适用年级：五年级三、设计思路及突出特点1. 设计思路：利用多媒体技术辅助教学，将抽象的内容通过课件具体化，形象化，增加信息量，提高课堂教学效率和教学质量，优化教学过程，符合教学内容，争取达到最佳的教学效果，从分利用文字、图片、音乐、视频等信息素材，达到形象、直观、生动的效果。2. 突

2、出特点：（1）内容和素材紧扣课程标准，目的明确，具有较强的针对性。按循序渐进、因材施教的原则进行，做到重点突出、难点突破、深度适宜。 （2）课件在内容表现方式上，结合教学内容，有利于教师把握重点难点、检查教学效果，调整教学方法；而且易于学生有目的地学习，为不同层次的学生自主学习提供方便。 （3）界面设计美观，媒体使用得当 版面设计清新、美观、简洁、大方，配色统一协调，给人以耳目一新感觉，具有一定的审美效果。 视频清晰稳定，色彩清新明快，播放流畅，富有表现力；重视学习者的视觉感受，能更加愉悦地进行学习。（4） 课件层次分明，充分利用了多媒体技术，结构规范合理。 动画播放流畅，色彩清新明快，画面组

3、接与过渡自然，节奏恰当，富有表现力。四、使用说明教学过程操作方式设计目的一、激情引入：二、检查预习（学生字词掌握情况）以归类形式出示词语毁灭 不可估量 损失 举世闻名 皇家园林 众星拱月金碧辉煌 玲珑剔透 亭台楼阁 蓬莱瑶台 历史文物 青铜礼器 奇珍异宝侵入 统统 销毁 灰烬 采用多媒体简洁明了，节省时间，提高课堂教学效率三、抓住“不可估量”总领全文1.出示圆明园废墟图。2.出示“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”（1）你怎么理解这句话？（2）带着你对这句话的理解，读读这句话。 （3）作者在文章的开头，就连用两个“不可估量的损失”来突出圆明园的价值。对

4、此，你有什么想问的吗？（板书：不可估量）点击鼠标自动播放圆明园废墟图，并配以背景音乐 出示“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量 的损失。” 用音乐配以图片的自动播放，使学生首先感受到圆明园被毁灭后的景色让学生从心底感触到圆明园的毁灭是一种惨重的损失，激发起对祖国文化的热爱和对帝国主义侵略者的憎恶。， 四、学习课文2.3.4自然段，感受昔日圆明园辉煌1读二、三、四自然段，借助文字，仔细品味，展开想象。 2.谁来交流第二自然段。 （1）理解“众星拱月” （1）有谁查资料知道圆明园的面积有多大吗？学生交流。教师补充介绍。4. 抓住你最感兴趣的来和大家讲一讲。 5. 读

5、课文3自然安段，并找连接词。6.学生交流。 7.根据学生的交流，出示填空： 8. 如果圆明园现在还存在，你准备用怎样的语气和心情来读好这一段。多读几遍。 9. 说出圆明园中的美景。看大屏幕。 尝试背诵。10.“法国著名作家雨果先生曾经这样形容圆明园读完这段文字后，你准备用什么词语来形容圆明园。11. 读文中的最后一句。 在这样的园林中漫步，那是怎样的一种感受啊？ 同学们，我们读读文中的最后一句。生读：漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。师：足不出园，就能观天下美景。漫步园内，就如漫游在天南海北，读吧12.学习第四自然段。（1）.指名读第四自然段。

6、其唐同学边读边想，用课文中的一句话概括段意。强调“不但而且”的过渡作用。 （2）具体说说。（3.）教师趁机选择几幅名画和几件珍宝让学生目睹感受。让学生带着感受读第四自然段。 13.再次来读课文的2.3.4自然段，感受圆明园的雄伟壮观。14. 用“是也是“把书上描写圆明园的两句话连起来读。15.面对这人间奇迹，你心中一定升腾起一种情感，说出来、 （自豪感）师：带着这种感受再读这句话。 出示“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街” ，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕

7、照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。 ” 强调连接词，反复读，理解连接词的用法点击出填空，圆明园中，有 ( )，也有 ( )；有 ( ) ，也有 ( )。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园， （ ），杭州西湖的 （ ）（ ）；还有还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的， ，如 ( ）（ )。园中不仅有 ( )，还有 ( )。 在学生回答后，再次朗读，加深记忆。播放圆明园复原图视频大屏幕出示文字，请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿

8、建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉。再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。 出示圆明园珍宝的图片，配以背景音乐，用心感受出示：（1）圆明园是世界上最大的博物馆和艺术馆。 圆明园是世界园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。（2）圆明园是世界上最大的博物馆和艺术馆，也是世界园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。 通过学生对连接词的理解，掌握，突出圆明园中的美景数不胜数。用填空的形式，考察学生对圆明园美景的掌握情况，同时为下一步的学生尝试背诵做好铺垫。

9、播放影片，加深学生对圆明园昔日景色的影响，文字与图片、视频与音乐的有机结合，给人以如临其境的感觉。再次用美妙的文字形容圆明园，既强化了学生的认知，又利用课外的文字素材，拓展了学生阅读面，为指导学生的写作打下基础。图片配以美妙的音乐，让学生欣赏到圆明园的珍宝饿珍贵，再次体会到圆明园的价值。通过对比朗读 加深理解和认识。五、再扣不可估量，加深认识，圆明园所拥有的究竟是什么，浓缩成一个词？（文化）再次朗读。（学生朗读时语气各有不同）出示：“圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的！”再次朗读，感悟，加入个人的情感。六、直逼“毁灭”，强化认识就是这样一座举世闻名的皇家园林，就是这样一座当时世界最大的博物馆、艺术馆，也是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！” 在1860年10月18日、19日，却被烧为一片灰烬。播放“火烧圆明园”影片片段影片的播放，旨在激起学生对祖国灿烂文化的惋惜，对侵略者的仇恨，从而树立远大的理想。