尊崇自然,敬畏生命

1、八年级下册第三单元整合备课八年级下册第三单元整合备课 九组九组 ：诸城：诸城 白玉红白玉红 本单元共5篇文章： 敬畏自然敬畏自然 罗布泊，消逝的仙湖罗布泊，消逝的仙湖 旅鼠之谜旅鼠之谜 大雁归来大雁归来 喂喂出来出来 一、教材分析 本单元五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材，从不同角度，表本单元五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材，从不同角度，表 达了人们对生存环境的忧患和思考。达了人们对生存环境的忧患和思考。敬畏自然敬畏自然是一篇以议论为主的是一篇以议论为主的 散文，从总体上理性的思考人与自然的关系，提倡一种新理念。散文，从总体上理性的思考人与自然的关系，提倡一种新理念。罗布罗布 泊，消逝的

2、仙湖泊，消逝的仙湖是一篇报告文学节选，反映滥用自然资源导致的生态是一篇报告文学节选，反映滥用自然资源导致的生态 环境被破坏的现实。环境被破坏的现实。旅鼠之谜旅鼠之谜“运用记叙的框架，借助对话来介绍运用记叙的框架，借助对话来介绍 科学知识科学知识”的科学小品，以北极旅鼠的大量繁殖和怪诞行为给人类提出的科学小品，以北极旅鼠的大量繁殖和怪诞行为给人类提出 警告。警告。大雁归来大雁归来是一篇优美散文，涉及人与动物的关系，充满保护是一篇优美散文，涉及人与动物的关系，充满保护 野生动物的伦理观念。野生动物的伦理观念。喂喂出来出来以科幻小说的形式，警示人们正以科幻小说的形式，警示人们正 视城市环境污染问题。

3、视城市环境污染问题。 一、单元主题 本单元的主题是关注自然。人是大自然的奇迹，人类 离不开大自然的庇护，作为自然中的一份子，要尊重自然， 与自然和谐相处。随着科技的发展，人类的生存环境在遭 受着破坏，雾霾、沙尘暴等恶劣天气更是时时来袭。所以， 关注自然，保护环境，成为每一个人的责任，成为全世界 共同关注的问题。 一、单元目标 1.了解科学文艺作品的特点，结合语境理解重点词了解科学文艺作品的特点，结合语境理解重点词 句表达的思想感情。句表达的思想感情。 2.注重体验与探索，从中获得对自然、社会、人生注重体验与探索，从中获得对自然、社会、人生 的启示。的启示。 3.在不同学科内容的相互交叉渗透和整

4、合中开阔视在不同学科内容的相互交叉渗透和整合中开阔视 野。野。 4.树立环保意识，培养科学理性精神和人文关怀精树立环保意识，培养科学理性精神和人文关怀精 神。神。 一、单元目标 1.了解科学文艺作品的特点，结合语境理解重点词了解科学文艺作品的特点，结合语境理解重点词 句表达的思想感情。句表达的思想感情。 2.注重体验与探索，从中获得对自然、社会、人生注重体验与探索，从中获得对自然、社会、人生 的启示。的启示。 3.在不同学科内容的相互交叉渗透和整合中开阔视在不同学科内容的相互交叉渗透和整合中开阔视 野。野。 4.树立环保意识，培养科学理性精神和人文关怀精树立环保意识，培养科学理性精神和人文关怀

5、精 神。神。 尊崇自然尊崇自然 敬畏生命敬畏生命 一、二课时 单元整合 基础过关 一、通读1115课，学习积累5篇课文词语 1.1.掌握每课课后词语的字音：利用字典等工具书查准字音。掌握每课课后词语的字音：利用字典等工具书查准字音。 要求：查准确，读准确。自己先自读词语35遍，然后同桌互读， 再读给小组长听。组长要检查每个同学的情况，读错的要及时纠正。最 后，组长带领本小组齐读。 注意变换形式，5篇课文不同同学去读等。 比如：相形见绌，媲美，蓬蒿等词语的正确读音。 2.在读准词语的基础上，掌握词语的正确书写，先自己用在读准词语的基础上，掌握词语的正确书写，先自己用10分钟的时分钟的时 间，去识

6、记。找出自己认为容易写错的词语或者字，重点写。间，去识记。找出自己认为容易写错的词语或者字，重点写。23 人之间互相听写，发现写错的有哪些。人之间互相听写，发现写错的有哪些。 小组长听写全组成员，分三组每次6个词语，批阅后，找出全组每 位成员出错的词语。大家一起识记这些词语。注意提示字形的区别。务 必今后不再出现错误。 一、二课时 单元整合 基础过关 3.掌握词意，利用成语词典等工具书，不理解的词语特别是4字词语或 成语作为重点。自己背诵词语意思，然后小组长提问，采用抢答的形式， 提高兴趣。时间10分钟。 对于一些词语要造句，写个句子，加深理解。 注意词语在不同的语 境下的意义。学会灵活运用词

7、语。 二、认识作者及重要作品，并了解写作背景 利用课下注释了解作者情况，再利用课文全解等详细了解作者及作 品情况。时间15分钟左右.对于重要作家要重点掌握，本单元敬畏自 然，罗布泊，消失的仙湖的作者要注意。大雁归来和喂， 出来是外国作家，要注意。 本单元是讲述人与自然的关系，结合当前环境治理，环保问题，让 学生充分认识到环境的重要性，要让学生多讲述自己身边的例子，比如 家乡的河流，树木等的变化。 第三课时 基础过关检测 一、给下列划线字注音一、给下列划线字注音 鲲鹏（鲲鹏（ ） 蓬蒿（蓬蒿（ ） 咫尺（咫尺（ ） 苔藓（苔藓（ ） 和煦（和煦（ ） 干涸（干涸（ ） 吞噬（吞噬（ ） 笃信（笃

8、信（ ） 啮齿（啮齿（ ） 媲美（媲美（ ） 狼藉（狼藉（ ） 挑衅（挑衅（ ） 萧瑟（萧瑟（ ） 裸露（裸露（ ） 铆钉（铆钉（ ） 缄默（缄默（ ） 哂笑（哂笑（ ） 牟取（牟取（ ） 履行（履行（ ） 顾忌（顾忌（ ） 众目睽睽（众目睽睽（ ） 混淆（混淆（ ） 二、根据拼音写出汉字二、根据拼音写出汉字 混混xio（ ） zh（ ）尺）尺 深深su（ ） 吞吞sh（ ） 无无yn（ ） 崩崩t（ ） ru（ ）减）减 繁繁yn（ ） lu（ ）露）露 迁迁x（ ） 滑滑j（ ） j（ ）手）手 xio（ ）遥法外）遥法外 kng（ ）慨大方）慨大方 任劳任任劳任yun（ ） 来者不来者不

9、j（ ） 雨后春雨后春sn（ ） 第三课时 基础过关检测 三、写出空缺的字三、写出空缺的字 相形见（相形见（ ） 精巧绝（精巧绝（ ） 美味佳（美味佳（ ） （ ）目寸光）目寸光 目（目（ ）一切）一切 众目（众目（ ）（）（ ） （ ）有成竹）有成竹 不容（不容（ ）疑）疑 一视同（一视同（ ） 天涯（天涯（ ）尺）尺 不可思（不可思（ ） 狼（狼（ ）斑斑）斑斑 四、解释下列词语：四、解释下列词语： 咫尺：咫尺： 狼藉：狼藉： 和煦：和煦： 吞噬：吞噬： 媲美：媲美： 挑衅：挑衅： 缄默：缄默： 凋零：凋零： 牟取：牟取： 不自量力：不自量力： 众目睽睽：众目睽睽： 相形见绌：相形见绌：

10、精巧绝伦：精巧绝伦： 目空一切：目空一切： 不容置疑：不容置疑： 浑然一体：浑然一体： 沧海桑田：沧海桑田： 第三课时 基础过关检测 五、填空：五、填空： 1、敬畏自然敬畏自然的作者的作者 _，本文选自，本文选自_ 。本文重点谈论的是。本文重点谈论的是 _与与_的关系，是一篇的关系，是一篇_。 2、罗布泊，消逝的仙湖罗布泊，消逝的仙湖的作者的作者_，这是一篇，这是一篇_，这种文体，这种文体 有有 _和和_的特点。全文思路：今日罗布泊荒漠景象的特点。全文思路：今日罗布泊荒漠景象 _、_再次展现今日罗布泊的荒漠再次展现今日罗布泊的荒漠 推而广之，介绍推而广之，介绍_、 _的现状呼吁拯救生态。的现状

11、呼吁拯救生态。 3、旅鼠之谜旅鼠之谜的作者的作者_，主要作品有：，主要作品有：_、_、 _等。等。 本文主要介绍了旅鼠的三大奥秘本文主要介绍了旅鼠的三大奥秘_、_、 _。通过介绍旅鼠的三大奥秘，警示人类应该从自然界的调解中学会。通过介绍旅鼠的三大奥秘，警示人类应该从自然界的调解中学会 _。 4、大雁归来大雁归来的作者的作者_，_（国家）环境保护主义者。（国家）环境保护主义者。 本本 文抒发了作者对大雁的文抒发了作者对大雁的_之情。之情。_是本文的主旨。是本文的主旨。 5、喂，出来喂，出来的作者的作者_，_（国家）现代科幻小说作家。以（国家）现代科幻小说作家。以 著名，作品最大特点著名，作品最大

12、特点_。这篇小说的主题是。这篇小说的主题是_。 写出本单元你认为容易出错的词语（写出本单元你认为容易出错的词语（20个）个） 第四课时 精读品赏 联系拓展 主题：面对自然，心生敬畏 【教材内容】：敬畏自然敬畏自然 丛书内容：大自然的礼赞大自然的礼赞九棵树里的人生九棵树里的人生 1861年，加拿大丢了年，加拿大丢了 夏天夏天 【学习目标】： 1.理解课文内容，关注自然，心怀敬畏，树立环保意识； 2.关注六篇文章分别用了什么形式来表达对生存环境的忧虑和思考； 3.学习用“以文品文”的阅读方法深入理解议论性散文中意蕴深邃的语句。 【学习过程】： 一、导入一、导入 1.小组为单位展示课下积累的有关描写

13、自然风景的诗文。 2.导入：大自然博大精深，这里有高山流水，小溪飞瀑；这里有清风明月、 冬雪夏雨。我们生活在自然的怀抱里，与自然同呼吸共命运，要热爱自然、 是敬畏自然！ 第四课时 精读品赏 联系拓展 二、整体感知 根据课下预习，说说4篇文章的共性。用“ ”勾画4篇文章中表达相 似思想感情的语句。 三、精读探究 （一）从文中获取信息（一）从文中获取信息 阅读大自然的礼赞，用“ ”勾画出让你深受触动的语句，与同学 交流一下读后的感受 发言参考句式： 中有这样一句（段）话“ ”，让我了解到 ， 我想： （二）在文中倾听心声（二）在文中倾听心声 阅读九棵树里的人生 1861年，加拿大丢了夏天，在组内说

14、说这 两个故事是否道出了你的心声。 发言参考句式：发言参考句式： 看到 中的“ ”（人物/情节/环境描写），我联想 到现实生活中的 。我想： 。 第四课时 精读品赏 联系拓展 （三）用文字解读文字 分别阅读课本及丛书中的两篇敬畏自然，用“红色 ” 勾画出文中含义深刻的语句细细品味，再从其他三篇文章中找到 能够诠释这些深刻哲理意蕴的语句，用“红色 ”勾画出来， 并在小组内交流读后心得。 发言参考句式： 我觉得 中有句话特别耐人寻味“ ”它让 我联想到 中的这段文字 我认为这是对 的最好诠释。 四、拓展延伸 阅读九棵树里的人生，想想面对地球上日益严重的生态问 题，咱们该做点什么？把你的想法跟同学交

15、流一下吧。 。 第五课时 精读品赏 联系拓展 主题：与生灵共舞 【教材内容教材内容】：旅鼠之谜旅鼠之谜大雁归来大雁归来 【丛书内容丛书内容】：都市精灵都市精灵老猫老猫使人伤脑筋的使人伤脑筋的 鸭嘴兽鸭嘴兽猫猫 【学习目标】： 1.理解课文内容，树立人与自然和谐相处的意识； 2.掌握正确的读书方法，养成独立阅读的良好习惯。 重难点重难点：掌握正确的读书方法，养成独立阅读的良好习惯。 使用说明使用说明：课下要做充分的预习，熟读文本，根据预习学案 的指导梳理基础知识，勾画标注文本。 教学方法教学方法：合作探究法、讲授法、点拨法 第五课时 精读品赏 联系拓展 【学习过程学习过程】： 一、激趣导入一、激

16、趣导入 在这个美丽的地球上，人类的好朋友动物，它们有着自 己的生存方式，我们走近它们，感受它们的喜怒哀乐 二、初读文本，感知内容二、初读文本，感知内容 1.明确本节课诵读的专题。 2.明确“三遍读书法三遍读书法”。 读第一遍时，以一个普通读者的身份去读，要求在阅读中集中 注意力，一目数行，迅速扫视，概括重要信息（写了什么，表 达了什么）。 3.请同学们朗读教材课文大雁归来及丛书中老舍的猫。 4.学生小组合作，使用下列句式说话。 通过第一遍阅读，我概括出文章写了（动物、事件），表达了 感情。 第五课时 精读品赏 联系拓展 三、深入文本，赏析语言 1.读第二遍时，以一个艺术鉴赏者的身份去读，对作品

17、的语言进行 赏析。 2.请学生结合经验，说说应该从哪个角度赏析文章老猫 旅鼠之谜的语言。请学生在原文品读批注。 参考句式：A.我喜欢文中的我喜欢文中的 （词、句），它生动形象地词、句），它生动形象地 写出写出 。B.我喜欢文中的我喜欢文中的 这一句话，它运用这一句话，它运用 了（了（ ）的修辞手法，生动形象地表达出）的修辞手法，生动形象地表达出 的特点。的特点。 四、研读文本，探究写法 读第三遍时，以一个文学作者的身份，去读，主要从客观上学习作 家的写作方法。 1.请学生介绍常见的写作手法。 2.阅读使人伤脑筋的鸭嘴兽旅鼠之谜。学生自主学习后进行 小组合作探究，回答问题。 参考句式：我认为文章

18、用了（我认为文章用了（ ）的写作手法，根据是）的写作手法，根据是 。 第五课时 精读品赏 联系拓展 五、课堂小结 同学们，如果现在我们再来阅读一篇文章，你会 从哪些方面来阅读呢？ 引导学生围绕本课学习的内容回答。 六、拓展延伸，学以致用 请同学用本课学习的速度感知法和品读批注法， 独立阅读丛书中的都市精灵，组内交流后全班 展示。阅读体会交流总结。 第六课时 精读品赏 联系拓展 主题：赏自然之美，哀自然之痛 教材内容：教材内容：罗布泊，消逝的仙湖罗布泊，消逝的仙湖 丛书内容：丛书内容：香格里拉并不遥远香格里拉并不遥远大自然之歌大自然之歌 敬畏自然敬畏自然人与自然人与自然星新一微型小说两篇星新一微

19、型小说两篇 【学习目标学习目标】： 1.理解课文内容，关注自然，树立环保意识； 2.关注六篇文章分别用了什么形式来表达对生存环 境忧虑和思考； 3.学习用“以文品文”的阅读方法深入理解议论性 散文中意蕴深邃的语句。 第六课时 精读品赏 联系拓展 学习过程：学习过程： 一、整体感知一、整体感知 齐读齐读诗人眼中的大自然诗人眼中的大自然 1.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 苏轼惠崇春江晚景 2.黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。赵师秀有约 3.落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色 。王勃滕王阁序 4.碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。范仲淹苏幕遮 5.鸟向檐上飞，云从窗里出。 吴均杂诗 6.采菊东篱

20、下，悠然见南山。陶渊明饮酒 袁宏道眼中的大自然袁宏道眼中的大自然 于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之 新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明 媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风， 麦田浅鬣 (li) 寸许。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然 自得，毛羽鳞鬣 (li) 之间皆有喜气。 袁宏道满井游记 第六课时 精读品赏 联系拓展 散文家眼中的大自然 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的 泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙

21、，唱 出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮 地响着。朱自清朱自清春春 罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和 煦的阳光 下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野 鸭在湖面上玩耍，鱼 鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着 瑞士探险家瑞士探险家 亚洲腹地探险亚洲腹地探险8年年 阅读篇目：阅读篇目： p27 香格里拉并不遥远香格里拉并不遥远 p217大自然之歌大自然之歌 请同学们快速浏览课文,说一说这两篇文章各写了什么内容。 p27 香格里拉并不遥远香格里拉并不遥远2、3段段 p217大自然之歌大自然之歌4、10、11、14段段 第六课时 精读品赏 联系拓展 美

22、哉大自然美哉大自然 温馨提示： 有感情地朗读老师提示的段落，勾画出自己喜欢的句子，并 且用下列句式说话。 大自然真美呀！美在，她让(使）“我” 。 请同学们以小组为单位，选择喜欢的段落，选择喜欢的方式 合作朗读：如齐读、男女分读、领读等。进一步体会大自然之 美。 大自然真美呀！美在，她让(使）“我” 。 请同学们以小组为单位，选择喜欢的段落，选择喜欢的方式 合作朗读：如齐读、男女分读、领读等。进一步体会大自然之 美。 第六课时 精读品赏 联系拓展 痛哉大自然痛哉大自然 1.罗布泊现在成了什么样子？ 2.罗布泊是怎样消失的？ 3.罗布泊的消逝给周围的生存环境带来怎样的影响？造成这种 恶果的是谁？

23、 罗布泊变成了大沙漠，从此在我们的视线与生命中消逝了， 消失的仅仅是一片湖吗？结合课文，思考一下，随着那湖一起 消失的是还有什么? 茂盛的花草，成群的牛羊，肥硕的鱼儿，快乐的鸟儿， 成片的胡杨，蓝天白云 鸟儿的欢唱，渔者的歌声，人们劳作的身影，归乡的游子 第六课时 精读品赏 联系拓展 教师总结寄语：教师总结寄语：人类已经为疯狂地掠夺自然付出了沉重代价： 灾难性气候频发，地球对栖息在她身上的这个物种越来越“不耐 烦”了。气候要杀人！可以确定这是自然的报复，难以确定的是 自然报复的方式、规模和速度。人类啊，欲海无边，回头是岸。 我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更 清，文人的心会

24、更柔情，们的生活会更幸福 学完这节课后，我想说学完这节课后，我想说 。 【写作训练写作训练】： 打开你的记忆，留给你印象最深的，是那美丽的自然画卷 留给你的那份美，还是不再清澈的小河、不再湛蓝的天空带给 你的那份痛？请拿起你的笔，写下你的感受。 第七、八课时 群文阅读 探究体验 阅读阅读语文主题丛书语文主题丛书中的剩余文章中的剩余文章 【学习目标学习目标】： 1.赏析品位语言，摘抄、背诵优美句段。 2.真情投入阅读，走进自然、聆听自然、品味自然。 【教学过程教学过程】： 学生尽情阅读、摘抄，鼓励学生写下瞬间感悟，留 下灵感火花 第九、十课时 主题写作 展示分享 【写作要求写作要求】： 科学技术

25、的发展，有了克隆技术，有了火星探索，发 现了引力波，有了网络技术和先进的通讯设备。但有志 之士也提出了种种疑问：克隆技术和转基因技术对人类 到底好处大还是坏处大？青霉素在发挥重要的医药价值 的同时，也带来了大量的细菌，我们在享受人类现代文 明的同时，也在承受着环境糟糕的危害那么你的观你的观 点是怎样的呢？点是怎样的呢？请把你的见闻，体验，和感受真实地发 表出来。 第九、十课时 主题写作 展示分享 【写作指导写作指导】 1.理性、全面看科技。科技属于应用科学，是综合性的，如电脑、宇航、核利用 等，是多学科的。我们知道，科技是一把双刃剑，有其两面性。在行文立意时， 要全面地看问题，不要失之偏颇。更

26、要以发展的眼光来看问题。应该明确，科技 进步造福人类的主流是不会变的；不管怎样，科学的进步仍然所向披靡，它一定 要遵循自然与社会发展的法则，并越来越浸润着人类理性的光芒。 2.富有创意写科技。 （1）小中见大小中见大。“科技”的话题包容的东西很多，我们必须从大处着眼、从小处 入手。例如写成议论文，可用“科技与生活”、“科技与环保”等。又如写记叙文， “科技，咱离不开你”、“那一招真灵”等。也可写成说明文，如“二氧化碳是把双刃 剑”、“青霉素自述”等。 （2）大胆想像大胆想像。话题作文为我们提供了更为广阔的空间，所以，我们在不离开 题目要求的同时，可以发挥自己的想像力，写出别具一格的佳作。如作文

27、唐僧 取经新传一文重新演义了“唐僧取经”的故事。文中，唐僧拥有了笔记本电脑， 通过在人间的学习之后，学会了从西方极乐世界的网站上直接下载真经。如此快 的速度让悟空望尘莫及。作者借这个故事，展示了现代高科技的魅力。想像合理 有趣。 第九、十课时 主题写作 展示分享 （3）巧于构思。）巧于构思。这类题材的文章，写出来是件容易的事，但写得好却并非易事。这 就要巧于构思。“我”为我服务一文就是范例。题中带引号的“我”是“克隆学生公司” 通过“我”的细胞复制出来的克隆人。克隆人“我”代替原“我”读书、作文、考试，原“我” 却“躲在游戏室，尽享美好人生。”一年后，克隆人“我”帮原“我”考入重点高中后便离去

28、， 此时原来的“我”大脑竟像“生了锈的轮子”不会思维，腿部肌肉也严重萎缩，原“我”在文 末呼喊：“可怕的服务！可怕的克隆人！”作者对高科技发展的产物克隆人明确地 表示否定态度，带有很强的趣味性与时代感，构思巧妙。此外，在文章的风格和语言 上也应该丰富多彩，注意平实性与生动性相结合。 格言光芒格言光芒 科技是第一生产力。（邓小平） 要提倡科学，靠科学才有希望。（邓小平） 人类的整个发展取决于科学的发展，谁忽视科学的发展，谁就阻碍了人类的发展 （弗希特） 人借助科学，就能纠正自然界的缺陷。（梅契尼科夫） 为了照亮地球深处，在黑暗之中看到蕴藏丰富的矿产资源，科学之灯是必须的（门 捷罗夫） 科学是一把

29、钥匙，既可以打开天堂之门，也可以打开地狱之门，但我们要坚信科学 本 身的价值。理查德费因曼（1965年诺贝尔物理学奖获得者） 第九、十课时 主题写作 展示分享 （3）巧于构思。）巧于构思。这类题材的文章，写出来是件容易的事，但写得好却并非易事。这 就要巧于构思。“我”为我服务一文就是范例。题中带引号的“我”是“克隆学生公司” 通过“我”的细胞复制出来的克隆人。克隆人“我”代替原“我”读书、作文、考试，原“我” 却“躲在游戏室，尽享美好人生。”一年后，克隆人“我”帮原“我”考入重点高中后便离去， 此时原来的“我”大脑竟像“生了锈的轮子”不会思维，腿部肌肉也严重萎缩，原“我”在文 末呼喊：“可怕的服务！可怕的克隆人！”作者对高科技发展的产物克隆人明确地 表示否定态度，带有很强的趣味性与时代感，构思巧妙。此外，在文章的风格和语言 上也应该丰富多彩，注意平实性与生动性相结合。 格言光芒格言光芒 科技是第一生产力。（邓小平） 要提倡科学，靠科学才有希望。（邓小平） 人类的整个发展取决于科学的发展，谁忽视科学的发展，谁就阻碍了人类的发展 （弗希特） 人借助科学，就能纠正自然界的缺陷。（梅契尼科