人教版五年级数学下册《.分数的意义和性质通分最小公倍数》导学案_5_第1页
人教版五年级数学下册《.分数的意义和性质通分最小公倍数》导学案_5_第2页
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文档简介

1、最小公倍数教学设计（人民教育出版社2001版第四单元第四小节）教学目标：1.使学生理解公倍数，最小公倍数的概念。2.掌握求两个数最小公倍数的方法，并能正确地求两个数的最小公倍数。教学重难点：教学重点：掌握求两个数的最小公倍数的方法。 教学难点：能够求两个数的最小公倍数的。教具准备：PPT课件教学过程及内容： 一、引入课题，初步感知1.抢倍数游戏：游戏说明：每个小组的桌子上都有7张卡片。要求小组中间两位同学拿卡片，一位拿2的倍数的卡片，一位拿3的倍数的卡片。看谁拿的多！小组中的其他同学仔细的观察他们拿卡片的过程，找出获胜的秘诀！2.学生交流获胜的秘诀是什么？二、探究意义，建构概念。1.课件出示例

2、1。（1）引导学生探究公倍数和最小公倍数。问题兄妹说：等7月份，咱们放假了和爸爸妈妈一起去郊游吧！但是爸爸要上3天班休一天，妈妈要上5天班休一天，我们一家人能一起去郊游吗？他们能不能一起去？教师出示7月份的日历，学生圈一圈，然后汇报结果。分别列举4和6的公倍数，从中找出它们的公倍数及最小公倍数。（2）揭示公分倍数和最小公倍数的概念，同时板书课题。（3）思考：两个数的公倍数的个数是有限的还是无限的？有没有最大的公倍数？生1：因为一个数的倍数的个数是无限的，所以两个数的公倍数的个数也是无限的。生2：因为两个数的公倍数的个数是无限的，所以没有最大的公倍数，只有最小的公倍数。3.课件出示例2。（1）组织学生用多种方法找6和8的最小公倍数。 分别用列举法、筛选法等不同的方法找6和8的最小公倍数。(2)出示几组数，引导学生找出最小公倍数，观察并发现规律。发现规律：两个数是互质关系的，它们的最小公倍数就是它们的乘积；两个数是倍数关系的，它们的最小公倍数就是较大的那个数。三、巩固提高1. 完成教材第68页“做一做”。2.完成教材第69页“做一做”。3.完成教材第71页第1、2题。四、课堂总结，知识拓展学生说一说本节课的收获。五、板书设计： 最小公倍数 4的倍数 6的倍数 4,8,16, 6,18,30, 20,28,32, 12,24, 42 40 36 12，24，36是4和6公有的倍

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