《小岛失踪之谜》教学教案范文

1、i have always felt that i am a very independent, strong, motivated, and unwilling to admit defeat.精品模板助您成功！（页眉可删）小岛失踪之谜教学教案范文 教学分析：这是一篇科普类小品文，讲述了对南太平洋小岛失踪之谜的两种截然不同的解释，揭露了所谓“外星人投到地球上小岛“的伪科学，揭示了星鱼噬食珊瑚岛屿的秘密。教学目标：1、学会11个生字及新词，认读7个字。按要求积累词语，有选择地写一写。2、初步了解设问及其作用。3、读课文，了解内容，把_分成两部分。知道星鱼是造成南太平洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸

2、首，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。教学重点：读课文，了解内容，把_分成两部分。知道星鱼是造成南太平洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸首，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。教学难点：初步了解设问及其作用。第一课时教学目标：1、学会11个生字及新词，认读7个字。按要求积累词语，有选择地写一写。2、读课文，了解内容，把_分成两部分。教学重点：读课文，了解内容，把_分成两部分。教学难点：理清_的结构层次。教学过程：一、揭示课题。（3）1、读课题。2、读了课题，你了解了什么？（讲述了对南太平洋小岛失踪之谜。）3、课题就揭示了课文的主要内容。指名三人说明，引起同学注意。二、读课文，了解课文的主要内容。（10

3、）1、自己读课文，要求读正确。2、指名读课文，看谁能读正确。3、课文主要写了什么？（揭露了所谓“外星人投到地球上小岛“的伪科学，揭示了星鱼噬食珊瑚岛屿的秘密。）提示揭露、揭示所表达的不同的感情色彩。三、读课文，给课文分段。（7）1、自己读课文，思考课文写了小岛失踪之谜的几种解释？分别是什么？2、课文有几种解释？哪两种解释？3、那么课文可以分为几部分？怎样分？标出来。说说每部分的意思。四、学习生字词。（18）1、读生字，组本课词语。证据 直径 昼夜 漂离 珊瑚礁 失踪之谜 拍摄 飞碟 罪魁 祸首踪（ ）（ ）谜（ ）（ ）据（ ）（ ）径（ ）（ ）罪（ ）（ ）祸（ ）（ ）粮（ ）（ ）证（

4、 ）（ ）2、难写的字。礁 摄 毒3、理解词语的意思。提出不懂的词语，解释。4、自己找一找形近字，组词。5、多音字组词。6、读课后词语。五、作业：写生字词。（2）读课文。第二课时教学目标：1、熟练地朗读课文。2、初步了解设问及其作用。3、读课文，了解内容，把_分成两部分。知道星鱼是造成南太平洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸首，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。教学重点：读课文，了解内容，把_分成两部分。知道星鱼是造成南太平洋上有些小岛神秘失踪的罪魁祸首，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。教学难点：初步了解设问及其作用。教学过程：一、读课题，提出自己的疑惑或者自己想了解的问题。2学生可能问：小岛还有

5、失踪的，那么真正的谜底是什么？二、浏览课文，自己寻找答案。5三、这两种说法你觉得哪种更科学？找出理由谈一谈。10舒尔茨的观点什么地方让你怀疑？读，说一说。四、默读课文。15从课文中画出描写星鱼的语句，先读一读，再说说小岛失踪的真正原因。读，找，画下来，一起来看一看，投影出示。生活在南太平洋中的巨大的星鱼，直径超过1米，样子就享年一只大圆盘。它们的身体四周长有16条攫取食物用的腕足，每条腕足上都布满了毒刺。读了这段话你感觉到了什么？（大厉害能吃）作者怎样介绍星鱼大，用什么方法？把你感受到的读出来。这种星鱼以珊瑚和珊瑚礁为口粮，而且胃口极好，一条星鱼一昼夜能够噬食掉2平方米面积的珊瑚礁。抓住2平方

6、米和胃口极好理解星鱼是造成岛屿失踪的罪魁祸首。有语气地读这段，把星鱼的能吃读出来。因此，当它们对珊瑚礁小岛群起而攻之时，常常会使那些小岛在不长的时间内瓦解消失。有一些大的珊瑚岛则因为根部被咬断而成为无根之岛，在强大的海流冲击下，漂离了原来的.位置。用自己的话告诉大家大岛和小岛是怎样失踪的。五、再次默读课文，看看哪些自然段写了岛屿失踪的真正原因。说说课文可以分成几部分。3引导学生处理第三自然段。1、事情果真是这样的吗？（什么事情？哪样呢？这句话是接着哪句话来说的？这句话放在这起什么作用？）2、澳大利亚的科学家经过多年周密的研究作出了科学的回答。（这句话与上面的句子有什么关系？）前面那句话提出了问题，这句话作出了回答。3、再读这段话，你觉得这段话在_中起什么作用？（过渡）4、小结：过渡段主要是承上启下，但是引起下文的作用更大一些，所以应该把第三自然段与4-7段放在一起，讲的是岛屿失踪之谜。5、课文的1、2段讲了什么呢？6、全文可以分