三下口算乘法教学设计1王开林

1、值，并在教学中重视学生学习方法的选择,注重算法多样化与算法最优化的运用，尊重每一名学生的独特感受,同时也让每一名学生都获本课时的学习内容是建立在表内乘法、两位数乘一位数的口算乘口算乘法教学设计双江镇花桥小学王开林设计内容:人教版三年级下册58页例1、做一做及练习十四1 5题教材分析:本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，将计算教学与解决 问题相结合，充分考虑到学生已有的知识经验和儿童的年龄特点，创 设学生熟悉的实际生活情境，使学生体会到口算的必要性，培养学生从数学角度观察周围世界的习惯，让学生感受到学习数学的实用价得不同的成功体验。法以及整十、整百数乘一位数的口算乘法的基础上进一步学习的，主

2、 要要求学生掌握整十、整百数乘整十数的口算乘法。让学生在具体生 动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣；引导学生独立思考、 合作交流，体验探究的乐趣；注重学生对计算过程和方法的理解。为 估算打下扎实的基础。学情分析:学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但 是他们的思考往往不够全面，同时也有部分学生懂得偷懒了。对于基 础知识，学生的主要问题，还是在灵活运用上，而往往当学生碰到几次难题后，缺少成就感，一提笔就觉得难，所以要培养学生的发散性 思维，学会活学活用。三年级的学生在心里和生理发展还不成熟，不 明白学习的重要性，对于后进生来说，前面知识抓得不够，与基础好 的学生相比，有不

3、少差距，所以在课堂练习中增加趣味性来吸引学生 的兴趣，鼓励学生，提升学生的学习积极性。本课学习是在学生熟练掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的 基础上进行的，教师除了要帮助学生巩固以前的知识， 还要注意沟通 本课新知与旧知识的联系，引导学生把整十、整百数乘整十数的乘法转化成整十、整百数乘一位数的乘法来计算。教学时，让学生在300乘1的基础上计算300乘10，这样学生就能够发现和得出整十、整百 数乘整十数的计算规律，加深对乘法意义的理解。设计目标:1、知识与技能方面：能正确口算整十、整百数乘整十数，能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。 在具体情境中应用 数学方法解决相应的实际问题，

4、提高解决问题的能力。2、过程与方法：让学生经历整十、整百数乘整十数计算方法的形成过程，能比较熟练进行口算。3、情感与态度方面：培养学生对计算以及相关实际问题的兴趣和乐于与同学相互合作并积极进行交流得意识。重点难点:重点：掌握整十、整百数乘整十数的口算算理。难点：掌握整十、整百数乘整十数的口算算理的教学策略与手段,20 X530 6 4X70100 X53X200（1）3个十是（）？30是（）个十?（2）300是（）个百?60是（）个十?（3）9个十是（）？3个30是利用教材所提供的教学资源，学生根据画的内容提出教学问题，让学 生亲自参与，主动探索，以合作的方式总结出口算，整十、整百数乘 整十数

5、乘法的方法，让学生经历知识主生和形成的过程。课前准备:教师准备：教材第58页的主题图、口算题卡。设计过程:、复习旧知1、听算:3 200500 X31000 623 X2、指名任选一道题说说口算方法。3、抢答：（出示小黑板）小结：以上的练习同学们回答的都很好，今天我们一起来学习新 知识大家有没有信心学好？（生：有）【设计意图】：让学生通过复习整十数、整百数乘一位数的口算, 为学习新知识做铺垫。二、仓U设情境，提出问题:1、创设情境：我们每天在家里，足不出户就可以和远方的亲人、朋友进行交流，也可以了解到世界各地的信息，你们知道是谁在为我300 X1060 X0们默默辛苦的工作吗？(生：邮递员)师

6、：对，是我们的邮递员叔叔，今天我们把邮递员叔叔请来了, 请看主题图。2出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计 算的问题吗?3、分小组讨论交流。【设计意图】：通过具体的情景让学生了解邮递员叔叔工作的辛 苦，对学生进行尊重劳动者的情感教育，用分小组讨论的方式培养学 生收集、整理数学信息的能力和语言表达能力。三、合作交流，探究新知:教学例11、指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回答，教师整理板书如下:问题1 :邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信?(1)你会解决这些问题吗?(2)怎么解决?根

7、据学生回答，师板书：第一个问题算式师：今天我们就来学习整十数、整百数乘整十数的口算乘法。板书：口算乘法(3)说说算式表示的意义。(4)口算上面算式的结果。(同桌交流口算方法)(5)指名汇报口算方法：(可能会有以下几种)a. 300 X0因为10个100是1000，所以10个300是3000，则300 X10=3000 （份）b. 300 X10先算3 X1=3 ,接着在3的末尾添上300和10后面一共 有的3个0。所以 300 X10=3000 （份）同理：60 X0=600 （封） （10个 10是 100, 10个60是600）2、用你喜欢的方法解决第2个问题问题2 :邮递员叔叔工作30天

8、要送多少份报纸？要送多少封信?(1)学生独立解答。a.300 X30, 60 X30分别表示什么?(2)汇报口算方法:b.你怎么口算?【设计意图】：让学生说出思考的过程其实就是给学生提供思考探 索的空间，让学生通过自主交流获取新知识，理解新知识。(3)小组讨论：刚才的计算有什么特点？你认为哪种方法简便?你喜欢哪种方法？。3、学生回答后教师引导学生小结并把课题写完整整十、整百数乘整十数乘法，口算时只要先把 0前面的数相乘,再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。【设计意图】：让学生根据所学知识自由总结方法，培养学生的归纳能力。四、巩固新知。1、第58页做一做。(1)看谁算的

9、对又快。(2)指名汇报口算结果。(3 )任选一题说说你的口算过程。2、第60第3题。(1)独立完成。(2)同桌交流。3、开火车口算比赛。第60页 第1、2两题(得数答错的学生自己编一题再答，若学习有困难的可请其他同 学帮助)【设计意图】：用游戏的方式巩固计算方法，提高学生的学习兴趣。五、全课小结。本节课你有什么收获?1、学生自由汇报收获。2、全体师生把整十、整百数乘整十数口算方法复述一遍。【设计意图】：通过回顾总结，让学生进一步理解整十数、整百数 乘整十数的口算乘法算理。六、作业：第61页第3、4、5、6题北国风光，千里冰封,里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河山舞银蛇，原驰蜡象,欲与天公试板书

10、设计:整十数、整百数乘整十数的口算乘法(1) 300 X1O=3OOO (份)(2) 300 X10先算3X1=3 ,接着在3的末尾添上300和10后面一 共有的3个0。(3)整十、整百数乘整十数乘法，口算时只要先把 0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个 0。就在乘得的积的末尾添上几个0。沁园春雪顿失滔滔。比高。须晴日，看红装素裹,愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋代天骄，成吉思汗,只识弯弓射俱往矣，数风流人物,还看今朝。先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣能”，是以众议举宠为督

11、:祖，稍逊风骚。大雕。出师表两汉：诸葛亮不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光 先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其 刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚 以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰 愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也； 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 先帝在时, 每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、 灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣,臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉 屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于 败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之 明；故五月渡泸，深入不毛。