梅花教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20- 20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校精品教学教案设计 | Excellent teaching plan梅花教学设计教学目标：1、学习和掌握多种识字方法。认识 8 个生字，学会一个偏旁“反犬 旁”，学会一个笔画“弯钩” 。2、感悟古诗大意， 了解梅花的特点， 体会诗的意境， 受到美的熏陶。3、正确、流利地朗读并背诵古诗。 教学重点、难点：1、认识 8 个字。2、正确流利地朗读古诗并背诵古诗。教学准备：1、多媒体课件。2、生字卡片。教学过程：一、激情导入。1、小朋友，你们喜欢花吗？谁能告

2、诉我哪个季节花开得最鲜艳？ （春天）2、是呀，春天是百花盛开的季节， 各种各样的花都争着抢着开放， 向人们展示自己的美丽， 可是到了冬天， 大部分花受不了寒冷的袭击 都凋谢了，可有一种花却不怕严寒，傲然挺立在风雪之中，你们猜猜 看，这是什么花呢？（梅花）3、说得对，你们有没有见过梅花呢？在哪里见过？是什么样的？4、是呀，梅花原产于我国的东南部，因此在北方很少见到。老师搜集了许多关于梅花的图片，我们共同来欣赏一下。 （课件播放梅花 观赏图，配乐，教师解说）梅花原产于我国的东南部， 喜欢温暖稍带湿润的气候， 不畏严寒， 有 200 多个品种，生长很有特点：先开花，后长叶，它的花瓣也很有 特色，如果

3、你仔细地数一数，就会发现它的花瓣是五瓣，或者是五的 倍数，散发出淡淡的清香。梅花有的结果，有的不结果，如果它的花 瓣只有一层，那么它多数都能结果，味道好酸，如果它的花瓣有两层 或两层以上，一般就很少结果， 只能供人观赏了，梅花有大红、粉红、 白色、黄色等好多种颜色，植物学家们还新培育了其他颜色的梅花呢！ 好让它在百花凋零的冬天给大家带来更多美的享受。5、好了，同学们，欣赏了这些美丽的图片， 听了老师详细的介绍， 现在你最想说的一句话是什么？（学生自由汇报）6、揭题：梅花这么美，引得许多诗人为她留下了很多优美的诗篇。 今天，我们就来学习一首宋朝诗人王安石的作的古诗梅花 （板书 课题）齐读课题。学

4、习“梅”字。（1）指名拼读。（2）怎样记住这个字？（猜谜语：每天站在木头边、加一加、拆部 件、老师重点教给形声字的识字方法：梅是形声字，这个字由两部分 组成，左边的“木”字是形旁，表示梅字的意义和树木有关，右边的 “每”字是声旁，表示“梅”字的读音和“每”相近。汉字中大部分 合体字都是形声字，因此学会用形声字的方法识记生字非常重要。 ） （3）“木”字家族的成员可真不少呢！ 你还知道哪些 “木”字旁的字？ （松、杨、柳、柏、枫、桃、杏、李） 这样归类学习，也是识记生字的好办法。（4）你能结合刚才的短片用“梅花”说一句话吗？二、初读古诗，熟读成诵。1、看来你刚才看得非常仔细，听得非常认真。短片中

5、向我们介 绍了梅花的许多特点，那诗人王安石又是怎样描写梅花的呢？2、请同学们打开书，听老师读诗文，注意听清每个字的读音。3、梅花多美呀！你们也想这么美美地读读课文吗？请同学们拿 起笔，端好书，借助拼音读准字音，把生字做上记号，再逐句把诗文 读正确。4、指名读课文。5、男女生分读。6、齐读。三、随文识字，意境中感悟。读了这么多遍，你能告诉老师，你读懂了什么？（随机体会诗句 内容，并在意境中识字。 ）1、“墙角数枝梅”（ 1）梅花开放的位置墙角。 识记“墙”字。我们班有墙吗？用手 指指墙在什么位置？这个字的笔画这么多，你有好办法记住它吗？ （猜谜语：左边有土回不来）（ 2）“数枝”（课件演示： 一

6、枝、数枝）数枝就是很多枝， 墙角数枝梅 就是墙角有几枝梅花。识记“数”字。“数”这个字念“shU；你在哪里见过这个字？（数 学书）这个字还有一个读音你知道吗？“ shu”（课件出示）数一数， 我们来数一数这个小组有几个同学？识记“枝”字。这个字比较简单，你是用什么办法记住的？（组 词、形声字、加一加等）小结：简简单单的一句话，却告诉了我们几枝梅花盛开的地点。 除此之外，再来看看古诗，你还读懂了什么？2、“凌寒独自开”（ 1）梅花开放的时间开在冬天里。 从哪个字看出来的？ “寒”， 现在就是冬天，我们到外面去，就会感觉到天气比较寒冷。寒冷的反 义词是“温暖”。因为天气冷了，所以我们要戴上帽子，因

7、此这个字 是宝盖头，这两竖就像我们的脖子，为了保暖我们还要围上围巾，这 三横就像围巾，包裹得严严实实，两只小脚丫也藏在了皮靴下。瞧， 这么复杂的字我们用讲故事的方法就记住了。（ 2）“独自开”就是独自开放，从这里你知道了什么？（许多花在 冬天都凋谢了，只有梅花还在盛开） 这说明梅花非常勇敢、 顽强， 具有顽强的生命力。 “独”是我们要学习的生字，在学习新字之前， 我们先来认识一下这个部首 “反犬旁” 。 （领读）由三笔写成。数笔画， 教学新的笔画名称“弯钩” 。（书空“独”字）你能帮“独”找个朋友 吗？它不喜欢一个人。（孤独、独自、独立、单独、独一无二、 独唱）（ 3）通过刚才的学习，我们知道

8、了寒，就是寒冷，独自开就是独自开放，那“凌”是什么意思呢？老师告诉大家“凌”在这里是冒着 的意思。梅花冒着严寒独自开放。跟老师读“ I ing”你能给“凌”组 个词吗？（凌晨、凌空、凌云、凌乱、冰凌）（4）那么从这一句话中， 我们看到了梅花的顽强不屈， 不畏严寒， 让我们带着对梅花的赞美来读一读前两行诗句。3、遥知不是雪，为有暗香来。 在严寒中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你从哪里 知道的？（1）梅花是白色的。 （遥知不是雪）这里我怎么没有见到 “白”字呀！“遥”就是远远的。 在远远的地方知 道那不是雪，因为有一股淡淡的香味飘来。你说的真好。 “遥”，就是 远的意思。这个字是半包围结

9、构，你有什么好办法记住他吗？（换一 换）（2）作者差点就把这洁白的梅花当成雪，可仔细一分辨，不是雪， 为什么呢？“为有暗香来”因为有一股淡淡的香味飘来。 “暗”这个 字念“朗”，本意呢是光线不亮，它的反义词是“明”，你能帮它找到 朋友吗？（黑暗、暗示、暗号、阴暗）4、配乐有感情地读课文，边读边加深理解。同学们说得真好。这就是梅花，是我国的十大名花之一，是我国 的国花，诗人写下这首梅花，也写下了对梅花的赞美和喜爱。现在， 请你们闭上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪纷飞，梅花穿着雪白的 衣裳，散发着淡淡的清香， 在寒风中傲然开放！现在你们面前就是美丽独特的梅花， 你们想不想做一回诗人， 美美地吟诵一

10、下这首诗呢？（齐读）5、熟读成诵老师也很喜欢这首古诗，喜欢梅花以她洁白的花朵，给大自然增 添美；喜欢梅花以不怕严寒的品格，为人们树立了榜样；喜欢梅花以 她的暗香， 给人们送来了喜悦。 现在老师和你们一起试着把这首诗背 下来，好吗？师生合作对读对背、自由背、个别背、能背的站起来背。 三、集中认读，强化记忆。古诗同学们都已经能够熟读成诵了， 看来本课这些比较难的生字也 应该没问题了，是吗？我们一起来进行一下巩固练习。 1、课件出示带拼音的生字，开火车拼读。2、去掉拼音读。3、游戏：赏梅花。将词语写在梅花形的卡片上。读对的将梅花送给 她。梅花 墙角 树枝 凌云 寒冷 独自 遥远 黑暗数九寒天 五花八门 独一无二 柳暗花明四、总结。1、出示