《六国论》导学案

1、如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!六国论导学案1. 掌握重要文言字词及文言现象。2. 学习本文围绕中心论点用对比方法逐层论证的方法。3. 了解作者借史抒怀、借古讽今的用意，领会作者关心国家命运，反对屈辱求和、主张抗击强暴的思想。教学重点、难点：1. 掌握重要文言字词及文言现象2. 了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情。学时安排：2课时 自觉预习 一作者简介详见同步练习二预习作业检查赂秦（ ） 六国互丧（ ） 率赂秦耶（ ） 小则获邑( ) 草芥( ) 思厥先祖父( ) 暴霜露( ) 下咽( ) 与嬴而不助五国也( ) 参与（ ） 洎牧以谗诛（ ） 革灭殆尽（ ） 当

2、与秦相较（ ） 或未易量（ ） 悲夫（ ） 为秦人积威之所劫（ ） 日削月割（ ） 三解题 论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。四、时代背景： 作者生于真、仁、英宗三世。其时，西、北方边患严重，宋军和辽军西夏军大小六十余战，败多胜少。到北宋中期，军费开支浩大，财政入不敷出，社会矛盾尖锐，政治上专制腐败，军事上骄惰无能，外交上极端软弱。1004年，大辽举兵攻宋，当时宰相寇准力主抗辽，并在澶州打了一仗，宋军大胜。形势如此有利，北宋统治者却一味求和，订下“澶渊之盟”，规定宋每年向辽进贡银10

3、万两，绢20万匹，自此，抗敌卫国士气锐减，委曲求全之风日上。后辽又连连加码，宋均慨然答应。1044年，西夏元昊上书停战求和，宋却反而给西夏银、绢、茶。一代又一代的“为国者”皆被敌人积威所劫，以物供敌，以钱富敌。眼见北宋的这种输币、纳贡求和的办法，与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似，且有过之而无不及，后果将不堪设想。苏洵为此心忧，忧而思救，于是写下了这篇醒世文章，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。主动阅读【我读我知】【我思我问】第一课时学习要点：第一、二节课堂导学1 / 4如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!一、研读第一、二段1、重点词语非兵不利 弊得赂

4、秦 盖失强援 赂秦而力亏 不赂者以赂者丧 或曰：六国互丧，率赂秦耶 2、古今异义非兵不利 古： 今：有害；没有好处。3、词类活用 不能独完 4、指出下列句式，并翻译国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。译： 赂秦而力亏，破灭之道也。译： 5、问题探究A.第一段中提出了本文的中心论点是？B.作者从哪两个方面说明这一中心论点的？二、研读第三段1、重要词语小则获邑 与战胜而得者 固不在战矣 则秦之所大欲，诸侯之所大患 思厥先祖父 暴霜露，斩荆棘 举以予人 然则诸侯之地有限 暴秦之欲无厌 此言得之 奉之弥繁，侵之愈急 故不战而强弱胜负已判矣 至于颠覆 理固宜然 2、古今异义与战胜而得者，其实百倍 古：

5、今：承上文转折,表示所说的是实际情况；确实;的确思厥先祖父 古： 今：父亲的父亲3、词类活用 小则获邑，大则得城 4、句式 举以予人 （ ）5、翻译句子较秦之年得，与战胜而得者，其实百倍；译： 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。译： 古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。译： 6、问题探究A.本段是对第一段中的哪句话进行论述的？2 / 4如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!B.本段怎样论述赂秦的危害？主要运用了什么论证方法？ 第二课时学习要点：研读四六段1、 研读第四段 1、重要词语终继五国迁灭 惜其用武而不终也 始速祸焉 始有远略 至丹以荆卿为计

6、， 与赢而不助五国也 是故燕虽小国而后亡 洎牧以谗诛 诚不得已 且燕、赵处秦革灭殆尽之际 向使三国各爱其地 则胜负之数，存亡之理 或未易量 2、古今异义、 可谓智力孤危 古： 今：认识、理解客观事物并运用知识经验等解决问题的能力刺客不行 古： 今：不可以；没用,不会有用或有效。后秦击赵者再 古： 今：表示又一次。3、词类活用 义不赂秦 李牧连却之 4、句式 斯用兵之效也 （ ） 赵尝五战于秦（ ）洎牧以谗诛（ ）5、翻译句子 是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。译： 洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。译： 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较

7、，或未易量。译： 6、 问题探究 A. 本段是对第一段中的哪句话进行论述的？B.请用简洁的语言概括齐、燕、赵三国灭亡的根本原因。C.最后一句话在文中的作用？2、 研读第五、六段 1、重要词语吾恐秦人食之不得下咽也 而为秦人积威之所劫 以趋于亡 苟以天下之大 下而从六国破亡之故事 是又在六国下矣 2、古今异义 下而从六国破亡之故事古： 今：用作讲述的事情,凡有情节、有头有尾的皆称故事3 / 4如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载!而犹有可以不赂而胜之之势 古： 今：表示可能或能够3、词类活用 礼天下之奇才 日削月割，以趋于亡 并力西向 4、特殊句式而为秦人积威之所劫 （ ） 为国者无使为积威

8、之所劫哉 （ ）其势弱于秦 （ ）5、翻译句子以赂秦之地封天下之谋臣；以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。译： 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。译： 6、 问题探究 A. 第五段哪句话总结了六国破灭的历史教训？B.第六段哪句话表明了作者写作本文的目的？【迁移拓展】阅读苏辙六国论完成以下题目六国论 苏辙尝读六国世家，窃怪天下诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。常为之深思熟虑，以为必有可以自安之计，盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势。夫韩魏不能独当秦，而天下之诸侯，籍之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩魏，以窥齐楚燕赵之国；而齐楚燕赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国佐当 寇之韩魏，使韩魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？不知如此，而乃贪疆场尺寸之利，背