学前儿童语言教育教学大纲

1、学前儿童语言教育与活动指导教学大纲第一部分 课程说明一、课程性质任务学前儿童语言教育与活动指导是学前教育专业一门重要的专业必修课，同时也是该专业的公共基础课，主要研究和探讨学前儿童语言育的理论与实践，研究和发现新的教育教学方法和途径。本课程的主要目的是使学生理解并掌握有关学前儿童语言教育的理论知识和操作技能技巧，为以后从事幼儿园教学工作打下坚实的专业技能基础。二、教学内容学前儿童语言教育与活动指导使用教材为张明红主编学前儿童语言教育，华东师范大学出版社出版。全部内容共分九章，由学前儿童语言功能、学前儿童语言发生发展、语言教育实践等三部分构成。三、教学重点、难点 教学重点是学前儿童语言教育实践，

2、教学难点是学前儿童语言的发生发展。四、教学时数安排 本课程的授课总课时为36学时，其中学前儿童语言功能部分4学时, 学前儿童语言发生发展部分10学时,语言教育实践部分22学。 五、教学方法及考核方法 1.教学方法：讲授法、讨论法、读书指导法、案例分析法、观摩见习、模拟课堂。 2.考核方法：考核评价采用平时考核和期末闭卷考试相结合的形式，其中平时考核占总成绩的40%，期末闭卷考试卷面成绩占总成绩的60%。平时考核包括考勤、作业、提问、活动设计、案例分析、模拟教学等方面，期末试卷在考核基本概念、基本原理的基础上，重点考核学生对理论知识的理解、运用及设计语言教育活动，分析评价语言教学案例的能力。考试

3、题型有单项选择、名词解释、简答、案例分析、活动设计、论述等。第二部分 讲授提纲第一章 学前儿童语言教育及其研究 1.教学目标与要求 了解学前儿童语言教育的研究对象；理解狭义和广义的学前儿童语言教育；掌握学前儿童语言教育的基本任务；理解学前儿童语言的基本概念；掌握学前儿童语言教学的研究方法；了解学前儿童语言教育与研究的未来展望。2.教学重点、难点 教学重点是学前儿童语言教育的研究对象和研究任务；学前儿童语言的基本概念。教学难点是学前儿童语言的研究方法。3.教学时数：2学时4.教学方法：讲授法、讨论法 第一节 学前儿童语言教育的研究对象一、狭义的学前儿童语言教育二、广义的学前儿童语言教育第二节 学

4、前儿童语言教育的研究任务一、探讨学前儿童语言教育的作用二、揭示学前儿童语言发展与教育规律三、解释学前儿童语言发展过程及各种现象四、研究学前儿童语言教育实践应用的理论和方法第三节 当前学前儿童语言教育与研究的重要进展一、学前儿童语言的基本概念二、学前儿童语言的研究价值三、学前儿童语言的研究方法第四节 学前儿童语言教育与研究的未来展望一、学术发展多元化二、学前儿童语言运用能力的发展将成为一个热门课题三、多方面的比较研究四、影响儿童语言教育因素的研究五、学前儿童语言教育涉及的范围将更为广阔思考题：1.试述学前儿童语言教育的研究对象及其含义。2.试述学前儿童语言教育的主要研究任务。3.区分以下概念：语

5、言和言语；第一语言和第二语言；双语和双语教育；语言能力和语言运用；语言的深层结构和表层结构。4.试述学前儿童语言的研究方法。第二章 学前儿童语言教育的本质和功能1.教学目标与要求了解语言的三种基本属性；理解语言是学前儿童的学习对象；了解学前儿童语言教育的功能；掌握学前儿童语言教育的发展功能。2.教学重点、难点学前儿童语言的本质3.教学时数：2学时4.教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法第一节 学前儿童语言的本质一、语言是一种符号系统二、语言是一种信息系统三、语言是一种交际和思维工具四、语言是学前儿童学习的对象第二节 学前儿童语言教育的功能一、文化功能二、社会功能三、发展功能思考题：1.学前儿童

6、语言的本质是什么？2.试述学前儿童语言的功能。第三章 学前儿童的语言获得1.教学目标与要求了解后天环境论的理论观点，恰当的评价后天环境论；了解先天决定论的理论观点，恰当的评价先天决定论；了解先天与后天相互作用论的理论观点，恰当的评价先天与后天相互作用论。2.教学重点、难点掌握并评价后天环境论、先天决定论、先天与后天相互作用论。3.教学时数：4学时4.教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法第一节 后天环境论一、模仿说二、强化说三、中介说第二节 先天决定论 一、先天语言能力说二、自然成熟说第三节 先天与后天相互作用论一、皮亚杰的认知说二、规则学习说和设计交往说思考题：1.试归纳不同学派有关儿童语言获

7、得的理论。2.根据某一语言教学活动案例，分析语言获得理论在活动中的运用。3.分析儿童语言获得关键期理论对促进儿童语言发展的启示第四章 学前儿童的语言学习1.教学目标与要求掌握学前儿童语言学习的特点；了解学前儿童语言学习的影响因素；理解学前儿童语言学习的途径。2.教学重点、难点教学重点是学前儿童语言学习的途径，教学难点是学前儿童语言学习的特点。3.教学时数：2学时4.教学方法：讲授法、讨论法第一节 学前儿童语言学习的特点一、语言学习是儿童语言主动建构的过程二、语言学习是儿童语言个性化的过程三、语言学习是儿童语言综合化的过程四、语言学习是儿童语言循序渐进、逐步积累的过程第二节 学年儿童语言学习的影

8、响因素一、生理因素二、心理因素三、社会因素第三节 学前儿童语言学习的途径一、在主动模仿中学习二、在语言建构和运用中学习思考题：1.试述学前儿童语言学习的影响因素。2.联系学前儿童语言学习的途径的内容，谈一谈具体的教育措施。3.观察与记录儿童在游戏中交往语言的表现情况，提出相应的教育对策。第五章 3-6岁儿童语言的发展与教育1.教学目标与要求理解3-6岁儿童语音、词汇、语法发展的特点；了解影响儿童语音发展的因素；区分幼儿园各年龄班儿童语音教育的重点；掌握这一阶段儿童语音、词汇、语法的教育。2.教学重点、难点教学重点是针对3-6岁儿童语音、词汇、语法发展的教育；教学难点是3-6岁儿童语音、词汇、语

9、法发展的特点。3.教学时数：4学时4.教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法第一节 学前儿童语音的发展与教育二、学前儿童语音发展的特点一、 影响儿童语音发展的因素三、学前儿童语音教育第二节 学前儿童词汇的发展与教育一、学前儿童词汇发展的特点二、学前儿童词汇教育的内容与途径第三节 学前儿童语法的发展与教育一、学前儿童语法发展的特点二、学前儿童语法教育的途径第四节 见习观摩思考题：1.试述幼儿园各年龄班儿童语音教育的主要内容和方法。2.试述学前儿童词汇发展的主要特点。3.试述学前儿童词汇教育的内容和途径。4.结合本章内容，从语音、词汇、语法三方面选择任一方面准备一篇教学活动教案，要求突出教育重点。第

10、六章 学前儿童语言教育的目标与内容1.教学目标与要求了解学前儿童语言教育目标制定的依据；理解学前儿童语言教育目标的结构；掌握学前儿童语言教育目标的内容；了解确定学前儿童语言教育内容的依据；理解语言教育内容的两类结构。2.教学重点、难点教学重点是学前儿童语言教育目标的内容定位；教学难点是学前儿童语言教育目标的具体分析。学前儿童语言教育目标的结构；学前儿童语言教育的内容。3.教学时数：4学时4.教学方法：讲授法、讨论法【主要内容】第一节 学前儿童语言教育的目标一、学前儿童语言教育目标制定的依据二、学前儿童语言教育目标的结构三、学前儿童语言教育目标的内容定位第二节 学前儿童语言教育的内容一、确定学前

11、儿童语言教育内容的依据二、学前儿童语言教育内容的结构定位思考题：1.学前儿童语言教育目标可分为哪几个层次？各有何含义？2.学前儿童语言教育目标可分为哪几类？请简要说明。3.试述确立学前儿童语言教育目标的依据。4.简要说明学前儿童语言教育内容的结构和主要内容。5.试述确立学前儿童语言教育内容的依据。6.根据欣赏文学作品的目标，设计中班语言教学活动。第七章 学前儿童语言教育的方法与途径1.教学目标与要求掌握学前儿童语言教育的方法；理解学前儿童语言教育的途径。2.教学重点、难点教学重点是学前儿童语言教育的方法，教学难点是其他领域教育活动中的随机语言教育。3.教学时数：4学时4.教学方法：教授法、讨论

12、法、案例分析法第一节 学前儿童语言教育的方法一、示范模仿法二、视、听、讲、做结合法三、游戏法四、表演法五、练习法第二节 学前儿童语言教育的途径一、日常生活和游戏中的语言交往二、其他领域教育活动中的随机语言教育第三节 见习观摩思考题：1.学前儿童语言教育主要有哪些方法？2.学前儿童语言教育主要有哪些途径？3.怎样在日常生活中对儿童进行语言教育？4.设计语言教学活动，分析方法的使用。5.为什么在其他领域教育活动中要进行随机的语言教育？在进行语言教育时要注意哪些问题？第八章 学前教育机构语言教育活动的设计与实施1.教学目标与要求 了解学前儿童语言教育活动的特点；掌握学前儿童语言教育活动设计与实施的原

13、则；了解学前儿童文学教育活动、谈话活动、讲述活动、听说游戏活动、早期阅读活动，掌握这些语言教学活动的设计与实施。2.教学重点、难点 教学重点是学前儿童文学教育活动、谈话活动、讲述活动、听说游戏活动、早期阅读活动，掌握这些语言教学活动的设计与实施。教学难点是文学欣赏与文学创作活动。3.教学时数：10学时4.教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法、课堂模拟法第一节 学前儿童语言教育活动一、学前儿童语言教育活动的涵义二、学前儿童语言教育活动的特点三、学前儿童语言教育活动设计与实施的原则四、学前儿童语言教育活动设计与实施的步骤第二节 学前儿童文学教育活动一、对学前儿童文学作品的基本认识二、对学前儿童文学

14、教育活动的基本认识三、学前儿童文学教育活动的设计与实施第三节 学前儿童谈话活动一、谈话活动的基本特征二、谈话活动的主要类型三、谈话活动设计与实施的基本结构第四节 学前儿童讲述活动一、讲述活动的基本特征二、讲述活动的主要类型三、讲述活动设计与实施的基本结构第五节 学前儿童听说游戏活动一、听说游戏活动的基本特征二、听说游戏活动的主要类型三、听说游戏活动设计与实施的基本结构第六节 学前儿童的早期阅读活动一、儿童前阅读能力的发展规律二、早期阅读活动的基本特征三、早期阅读活动的主要类型四、早期阅读活动设计与实施的基本结构第七节 见习观摩第八节 模拟课堂思考题：1.试述学前儿童语言教育活动的特点。2.试述

15、学前儿童语言教育活动设计和实施的原则。3.试述对学前儿童文学作品和文学教育活动的基本认识。4.试述文学教育活动设计和实施的基本结构。5.试述谈话活动设计与实施的基本结构。6.试述讲述活动设计与实施的基本结构。7.试述听说游戏活动设计与实施的基本结构。8.试述早期阅读活动设计与实施的基本结构。第九章 学前儿童语言教育的评价体系1.教学目标与要求掌握学前儿童评价的原则；了解学前儿童语言教育评价的内容，掌握学前儿童语言教育评价的方法。2.教学重点、难点教学重点是学前儿童语言教育评价的内容；教学难点是学前儿童语言教育评价的方法。3.教学时数：4学时4.教学方法：讲授法、讨论法、操作法第一节 学前儿童语

16、言教育评价的作用和原则一、学前儿童语言教育评价的作用二、学前儿童语言教育评价的原则第二节 学前儿童语言教育评价的内容和方法一、学前儿童语言教育评价的内容二、学前儿童语言教育评价的方法思考题：1.试述学前儿童语言教育评价的作用。2.试述学前儿童语言教育评价的原则。3.试述学前儿童语言教育评价的方法。4.试述学前儿童语言教育评价的内容。5.查阅学前儿童语言教育评价的相关文献，解读并评析。第三部分：课时分配授课内容授课方式课时数第一章学前儿童语言教育及其研究学前儿童语言教育的研究对象及研究任务讲授、讨论1当前学前儿童语言教育与研究的重要进展、学前儿童语言教育与研究的未来展望讲授、讨论1第二章 学前儿

17、童语言的本质和功能学前儿童语言的本质讲授、讨论、案例分析1学前儿童语言的功能讲授、讨论1第三章 学前儿童的语言获得后天环境论、先天决定论讲授、讨论、案例分析2先天与后天相互作用论自学、讨论、案例分析2第四章学前儿童的语言学习学前儿童语言学习的特点、学前儿童语言学习的影响因素讲授、讨论1学前儿童语言学习的途径实践1第五章 3-6岁儿童语言的发展与教育学前儿童语音的发展与教育讲授、讨论1学前儿童词汇、语法的发展与教育讲授、讨论1见习观摩实践2第六章 学前儿童语言教育的目标与内容学前儿童语言教育的目标讲授、讨论、案例分析2学前儿童语言教育的内容讲授、讨论2第七章 学前儿童语言教育的方法与途径学前儿童语言教育的方法讲授、讨论、案例分析1学前儿童语言教育的途径讲授、讨论1见习观摩实践2第八章 学前教育机构语言教育活动的设计与实施学前儿童语言教育活动、学前儿童文学教育活