卢沟桥的狮子说课稿精编版.doc

1、卢沟桥的狮子说课稿一、教材分析卢沟桥的狮子 是语文版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四单元中的第三篇课文。 课文生动具体地描写了卢沟桥那数不清、形态各异、栩栩如生的狮子， 表现了我国劳动人民的智慧和才干。课文语言生动有趣、用词贴切，适于朗读，是学生进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。二、学情分析我的学生生活在农村， 他们熟悉自己身边的事物， 卢沟桥那是在电视、电影中见到的。但可贵的是他们善于积累又有浓厚的阅读兴趣，想象力丰富又善于表现。二年级的学生已有一定的独立识字能力。三教学目标根据课标要求、教材特点、结合学生实际，我将用两课时完成教学任务，本次说课内容为第二课时。我将教学目标设

2、为：知识目标：（ 1）、复习本课会认字及新词，学习 6 个会写字 。（ 2）、了解卢沟桥的建筑特点；能力目标：（ 1）、能理解并体会课文中对石狮子形状的描写。（ 2）、能学习第二自然段的写作方法，仿写一段话，初步培养学生的观察能力和想象能力。（ 3）、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。1情感目标：体会我国古代劳动人民的智慧和才干， 为北京有这样著名的古建筑感到自豪。教学重点：理解体会课文中对石狮子形状的描写。教学难点：背诵课文第二自然段、仿照第二自然段的写作手法进行仿写创作。四、教法和学法学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课的教学内容，结合学生阅读实际情况和课文的结构特点， 我

3、采用的是复习导入，直奔中心，读议结合、品读重点词句与想象结合法等教学方法。努力营造民主和谐的课堂氛围， 充分发挥教师的主导作用， 突出体现学生的主体地位。体现语文课堂的十六字诀：书声朗朗，议论纷纷，高潮迭起，读读写写。学生采取合作、自主、探究的模式完成本课教学内容。五、教学准备学生课前收集有关卢沟桥和狮子的资料幻灯片投 影词语卡六、教学流程2（一）导入新课。【预计用时2 分】1、出示词语卡，复习巩固本课生字词。甚至 朝着 专心 熟睡 容易卢沟桥的狮子栩栩如生、 大小不一、形态各异，就像一座狮子展览馆。2、通过第一节课的学习，我们已经知道卢沟桥的狮子不仅多，而且很有意思，今天我们继续学习卢沟桥的

4、狮子。【设计意图：我采用的是复习导入，做到字不离词、词不离句。直奔课文中心， 让学生对卢沟桥的狮子的特点有一个初步的了解，激发学习兴趣。】（二）品读课文、启发想象，体会“狮子真有意思”。【预计用时 18分】1 、整体入手，师范读课文，学生想想卢沟桥的狮子有什么特点？（ 1）、请你带着这个问题听读课文。投影出示 :()的石狮子( 预设学生答案 : 栩栩如生、有意思、有大有小、样子各不相同、大小不一、形态各异、数不清)（投影出示：大小不一、形态各异）（ 2）、思考：“卢沟桥的狮子真有意思。”作者是从哪些方面写的？（投影出示：大小、形状、神态）【设计意图：教师范读，阅读上给学生正确的引导。带着问题读

5、书，引导学生理清层次。】32：体会“大小不一”的特点（1）、文中从哪儿可以看出石狮子大小不一呢？请你默读第二自然段。先回忆默读的要法：不出声、不动唇、不指读。请学生汇报。（ 2）、问：几十厘米有多高呀？用手比一比。几厘米有多高呢？举例说说生活中什么东西是几厘米高的。这么小的石狮子就连鼻子、眼睛都看不清，真是有意思呀。请你读一读这句话，读出有大有小的特点来。教师适时指导。（ 3）、词语积累这些狮子有大有小，就是书中哪个词的意思？板书（大小不一）【设计意图：抓住重点词语，配上动作动情读，通过教师的指导朗读，读出狮子的大小不一， 体会古代劳动人民的聪明才干和伟大的创造力。】3 ：体会“形态各异”的特

6、点（ 1）、这些狮子大小不一，可真有意思，你们想去看看它们到底是什么样的吗？请你接着往下读，找找文中都有什么样的石狮子。请你把最喜欢的那尊狮子的语句，有声有色地读给大家听。（ 2）、多媒体出示，指名学生边介绍边做一做它们的样子：（指名评议，指导朗读。）4有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；（狮子吼起来多么威武、神气，读得再有力一些。）有的低着头，好像专心听桥下的流水声；（这是一只喜欢安静的狮子，找一位文静的女生读。）有的小狮子依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；（小狮子睡着了，不要吵醒它，怎样读？）有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；（他们好像在说什么呀？生： 你找不到我。愿意分享他们

7、的快乐吗？一起读读这句话。）还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上 （老师给你们个建议，你能不能“按”地再重一点，要不然淘气的小狮子会逃走的。再来读一读吧。）（ 3）、多媒体出示一段话。“有的蹲坐在石柱上， 有的低着头， 有的小狮子依在母狮子的怀里，有的小狮子藏到大狮子的身后，还有的小狮子被大狮子按在地上.”读一读，和书上的比一比，你发现了什么？（后面“好像在干什么”没有了，没有了想象。）问：那你们认为哪种好，为什么？（书上的好，加上好像在干什么就更生动了。）那课文中这样写就把石狮子写得像活的一样了，真是栩栩如生（板书：栩栩如生）5（学生能够接出这个词，如果接不出，教师给出。）（ 4

8、）、你们说的真好，请你带着语气，边看图边把这些小狮子读活了吧。（多媒体出示狮子五种形态的图片， 学生不看书，跟着老师说一说。落实背诵）【设计意图：通过教师引导，对比句子，学习作者的写作方法，感受这样的表达效果。 透过文本想象画面， 使学生的想象力在与文章的接触中得到发展。多层次的朗读，读出轻重缓急，体验阅读情趣。进一步让学生感受卢沟桥的狮子活泼、 威武。实现师生与文本间的对话，落实背诵。在朗读中突破教学重点。】（ 5）、发散思维训练这么多狮子是不是就这五种形态呢？你怎么知道的？（末尾用了省略号，说明还有很多狮子的形态， 课文没有写出来。）想象卢沟桥的狮子问：那卢沟桥的狮子还有什么样子的？多媒体

9、出示图片，边看边想这些小狮子什么样？用句式“有的 好像 ”练习说话。【设计意图： 文中狮子的描写出现了省略号， 给读者留下了想象的空间。在教学中，我们应该利用好这些疏可走马之处，巧妙地引导学生展开想象，用创造的才智，为这些空白填补亮丽的语言色彩，突破教学难点。】体会劳动人民的伟大6你们知道吗， 就连外国人都来到卢沟桥参观这些石狮子来了， 你们知道为什么吗？石狮子不仅大小不一，而且 - 形态各异。（板书：形态各异）我国古代的劳动人民把这些小狮子雕刻的栩栩如生，大小不一、形态各异，就连外国人都听说了，看来卢沟桥的石狮子已经（举世闻名）了。（板书：举世闻名）真是了不起呀，我们作为中国人应该感到骄傲。

10、 请带着这份骄傲，再来读一读课文吧。要求不唱读。（三 ）、交流课外与卢沟桥和狮子相关资料。【预计用时 7 分】1 、投影展示学生的搜集成果，并给予鼓励。2 、课外拓展了解“七七事变”资料七七事变（ 1937 年 7 月 7 日 7 月 31 日），又称卢沟桥事变，发生于 1937 年 7 月 7 日，为中国抗日战争全面爆发的起点。日军在北平西南卢沟桥附近私自演习时， 夜间日本军队以有己方士兵失踪为借口，要求进入宛平县城 （今卢沟桥镇） 调查。遭到中华民国拒绝后，日军向卢沟桥一带开火， 中华民国国军抵抗。 驻守在卢沟桥北面的一个连仅余 4 人生还，余者全部壮烈牺牲。日本军队为了占领中国，发动了全

11、面侵华战争。 七七事变是日本全面侵华开始的标志， 也象征第二次世界大战亚洲区域战事的起始。马可波罗：世界上最好的、独一无二的桥。意大利人马可波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座7桥，说他“是世界独一无二的。”并且特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说他们“共同构成美丽的奇观。”卢沟桥的石狮子姿态各不相同。 狮子有雌雄之分，雌的戏小狮，雄的弄绣球。有的大狮子身上，雕刻了许多小狮，最小的只有几厘米长，有的只露半个头，一张嘴。因此，长期以来有 卢沟桥的狮子数不清 的说法。据统计，望柱上有大石狮281 个，小石狮 211 个，桥上石狮共 492 只，桥东端还有顶着栏杆的石狮，左右各1 只。 这些石狮子雕刻精美

12、、 神态活现，所以他惊叹“卢沟桥是独一无二的” 。图文并茂介绍“卢沟晓月”（多媒体出示图片）卢沟桥在北京广安门外西南， 横跨永定河上。 它是中国古代北方最大的石桥，十一个拱券洞门悠然卧在波澜之上， 每个卢沟晓月卢沟晓月桥墩前的分水尖，俗称斩凌剑。桥上两侧共有一点四米高的望柱二百八十一根。 两柱之间由刻着花纹的栏板相连。 每个望柱顶端都有一个大狮， 大狮身上雕着许多姿态各异的小狮。经考古工作者勘察，桥上石狮，包括桥东端代替抱鼓石的两个大狮， 华表莲座上四个座狮， 二百八十一根望柱的大狮及一百九十八个大狮身上的小狮， 总数为四百八十五个。 桥全长二百六十六米，宽八米，桥东端有碑亭，石碑正面为乾隆手

13、书“卢沟晓月”四字，背面为乾隆书卢沟桥诗。古时，这里涧水如练，西山似黛，每当黎明斜月西沉之时，月色倒影水中，更显明媚皎洁，从而成为古代著名的燕京八大景点之一。为保护卢沟桥， 1987 年在桥北另建了一座新公路桥，卢沟桥只8准行人步行通过。【设计意图：图文并茂的拓展交流，开阔了学生的视野，也给了学生表现的机会。 让学生了解卢沟桥是具有历史意义的建筑， 激发学生的爱国之情和历史责任感。】（四）学习会写字。【预计用时7 分】1、复习字音。2、分析字形，识记生字。3、交流识记方法。4、教师范写，有针对性的指导：低：不要忘了最后一笔点。数：左上部的”米“字最后一笔为点。桥：注意布局，左窄右宽。母：中间一横要写的长一些。5、给生字找朋友，练习说话。6、学生练写生字。【设计意图：对于二年级的学生来说， 教师要加强生字指导力度，突出重点，加强针对性，强调把字写规范、写漂亮。用富于儿童化的语言向学生讲述一些汉字笔画搭配规律，激发学生热爱祖国文字。 】（五）、总结全文，升华延伸。【预计用时3 分】学完课文，你对卢沟桥有什么新的体会？古代劳动人民的智慧是独一无二的，中国人民英勇不屈的英雄气概更是独一无二的！让我们再