中职数控专业课堂教学改革研究

1、中职数控专业课堂教学改革研究 摘要:普通教育有高考，职业教育有技能大赛。职业学校技能大赛的开展，促进了教学观念的转变，课程内容改革，教学模式与办学方法的改革，加快了双师队伍的建设，实现了人才的培养与企业需求的对接。 关键词:技能大赛;职业教育;课程改革 一、目前中职数控专业课堂教学情况分析 通过国内中职教育的调查研究，在教学中存在各种各样问题，主要表现在以下几个方面:(一)教学方法的问题。教学方法在技能大赛中十分重要。很多职业学校的教学课堂仍是传统的教学方法，照本宣科，按课本上的知识举例，使学生的积极性受到了影响。(二)师资水平的问题。职业学校的任课教师大部分从大专院校毕业生，有一定的理论基础

2、但缺乏实践经验，学生的动手能力比较差。(三)教学手段。传统的教学都是通过“黑板式”教学进行的，体现不出职业教育的本色。实习设备落后，实习实训安排不足，学生的实践能力和创造能力得不到很好的训练。 二、技能大赛对中职数控专业课堂教学改革的推动作用 (一)技能大赛促进了教学观念的转变。要想让技能大赛引领中职课堂，教师首先要做的就是更新教学观念，在课堂教学中逐渐渗透技能大赛相关理念，传统的职业教育中，理论和实践教学有独立的体系，职业技能大赛注重学生动手能力。(二)技能大赛促进了教学方法的改革。技能大赛打破了旧的框框，将课堂搬到车间，例如我在教车加工轴的过程中，第一部分先分析图纸，接着分析加工工艺，该部

3、分主要要求学生掌握刀具选择、加工工艺、车床操作技能以及将所学的理论知识和操作技能进行有机结合。(三)技能大赛促进了教师水平的提高。技能大赛关键是考核指导老师的水平，要想学生有好的成绩，指导老师具有一定的水平，需要老师多参加省级骨干教师培训，国家级培训，与时俱进，适应社会需要。2016年，我辅导的学生姚明军同学在河南省车加工竞赛中获得第一名，本次竞赛的内容包括绘图和识图加工两方面，辅导的过程中牵扯到中望CAD，机械制图，公差与配合，车工工艺学等知识，使理论教学和专业技能教学有机结合在一起，工作任务为引领，做中学，做中教，教学做合一。获奖教师还可以获得技能大赛省级辅导证书，从而促进教师队伍的建设。

4、(四)技能大赛促进了办学模式的改革。技能大赛是推行“校企合作”，学生在企业实习的过程中将理论和实践结合到一起，在做技能大赛工件的时候，遇到疑难点，可以得到师傅的指导，优秀的学生也可以参与到企业的生产中，丰富了产品的生产经验，促进了学校与企业的联系。师生通过技能大赛的一些项目与企业联办，各企业以不同的形式参与到技能大赛中，例如今年技能大赛企业为我们提供参赛的刀具，量具及工装顶尖和钻头等，校企合作进入了良性循环的轨道。(五)打破旧的框框，将车间引入课堂。中职学校最主要是提高技能水平，在技能大赛的引导下，教师讲理论用于实践，讲课搬到车间，同时将技能大赛的打下坚实的基础例如中职数控车床的教学过程中，教

5、师教学生进行车外圆，应该在车间先进行理论教学，例如车外圆的步骤，对刀，退刀，进刀，试车削，测量，正常车削，最后进行实践操作。理实化车间包扩金属切削实训车间，钳工车间及焊工车间，金属切削车间包括普通车床，数控车床，数控铣床及加工中心，摇臂钻床，万能磨床，砂轮机等充分满足学生实操能力，在技能大赛中取得好成绩。(六)技能大赛促进了课程内容的改革。在技能大赛中每个参赛项目都不一样作任务导向。在技能大赛中，每一个参赛项目都不是一门课，一个教师可以承担的，它是综合的，需要多名老师互相配合才能很好的完成。我在辅导2018年数铣技能大赛中，我负责软件制造工程师培训，另一名老师负责数控铣加工培训。技能大赛促进了职业教育人才培养模式根本转变，促进了数控专业发展方向，实现了人才培养与企业需求对接，使技能大赛成为中职学校教育改革的方向。技能大赛为师生教学成果的展现提供了一个广阔的平台，与此同时，这还能够在一定程度上促进学生实践能力的提升。技能大赛，并将其作为中职教学的重要内容，其有效实现了教师队伍的完善与教学模式的升级，为人才的培养创造了有利的外部条件。 参考文献: 1江苏省教育厅关于在全省职业学校建立和完善技能大赛制度的意见江苏省教育厅苏教职200840号 2徐涵项目教学的理论基础、基本特征及对教师的要求职教论坛，2007(06) 3李建龙数控技能大赛对中职数控