《夜晚的实验》教学设计

1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第4页 共4页夜晚的实验教学设计夜晚的实验教学设计教学目标：1.学会本课8个生字以及由生字组成的新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。教学重点：理解课文内容，知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。教学过程：一、激情入境，引入文本1播放运用超声波来为飞机、轮船导航，超声波治病，超声波勘探的几组件，让学生体会超声波的广泛用途。2你们知道超声波是怎样被发现的吗？它缘于一位科学家的夜间实验。3出示课题夜晚的实验二、扣题生疑，走近文本1.看到这个题目，你有哪些疑问？2.课

2、题是文章的眼睛，我们要善于从这眼里发现问题，再带着这些问题读书，才是有目的的读，才会提高读的效率。让我们带着这些问题走进课文吧！三、扫除障碍，走进文本1.自由朗读课文。2.学习生字，检查认读。3.轮读课文，检查自读。4.再读课文，边读边思考刚才提的问题。5.交流：你读懂了哪些问题？把你在文中找到的依据读一读。（通过交流，让学生解决“谁做实验”“做了什么实验”“为何在夜间实验”等几个浅显的问题，整体把握课文内容。）四、读中探疑，深入文本（一）还有几个问题没有解决,再读读读课文,找找答案吧。1.快速浏览课文，将写斯帕拉捷实验过程的几段标出来。2.指名读2-3节，看看斯帕拉捷的第一次实验。（1）找一

3、找斯帕拉捷是怎样做的，结果怎样。（2）抓住“总认为”“完全”“不由得惊叫”等词语理解斯帕拉捷的感情变化。（3）抓住“敏捷”、“敏锐”、“灵巧”、“灵活”来体会蝙蝠不是依靠眼睛来探路的。（4）小结：斯帕拉捷蒙住了蝙蝠的眼睛，可蝙蝠仍能自由飞行，证明蝙蝠不是靠眼睛来探路的。3、用自己喜欢的方式自学4-6节，完成表格。实验次序 怎样试验 试验结果第一次 蒙住眼睛 仍能自由飞行第二次第三次第四次实验结论：4、比较4次实验，讨论：斯帕拉捷为何对第一次实验的结果感到如此惊讶。（通过讨论让学生明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠的眼睛，是因为在我们的思维定势里总是认为眼睛是来看清东西，辨别方向的，只有多细心观察，多动脑分

4、析，勤于实验，才能发现真正的秘密。5、读完这个故事你有何启发？（二）“蝙蝠的耳朵又怎么能穿透夜空，听到没有声音的物体呢？”让我们读读第7-8节，细细探明究竟。指名读第8节，用手电筒配合一面镜子帮助学生理解蝙蝠如何用超声波探路的。（三）蝙蝠夜间飞行的秘密终于被揭开了，人们也因此发现了超声波，让我们再次走进课文，去感受超声波的巨大作用。齐读第9节。五、设疑生疑，感悟文本。1、是呀，“超声波”的作用真不小，超声波是斯帕拉捷发现的吗？为什么课文末尾写道“斯帕拉捷怎么也不会想到，自己的实验会给人类带来如此大的恩惠呢？”（再次让学生潜心会文，理解隐藏在语言文字背后的无限意蕴，真正领悟文本的精髓，整合三维目标。）2、再读课文，说不定你会找到更多的疑问，用自己喜欢的方式读课文，在你有疑问的地方做上记号。（让学生带着问题走进文本，又带着更多的问题走出文本。）六、自选作业，拓