《七月上天山》教案

1、七月上天山教学设计淅川县香花镇小李国栋教学目标：1自主学会本课的生字和新词。2了解七月天山神奇的雪峰、 幽深的森林和烂漫的鲜花，学习作者按一定顺序抓住特点进行表达的方法。3有感情地朗读课文， 感受文章的语言美， 把自己的感受批写下来。教学重、难点：了解七月天山神奇的雪峰、幽深的森林和烂漫的鲜花的特点，把自己的阅读感受批写下来。学习作者按一定顺序抓住特点进行表达的方法。教学准备：1、课件2学生：搜集天山风光图片。教学课时： 1 课时教学过程：一 自学导纲（一）激情导入新课。1 、同学们，江南的山水，溶洞真是奇妙无比，引人入胜。每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江、黄河，那千姿百态、气势雄壮的三山五

2、岳。一股民族自豪感便油然而生。那么北国的天山又是一番怎样的景象呢？这节课让我们走进课文七月上天山，通过语言文字去感受天山独特的魅力。2 老师简介天山。（二）自主读书，自主学习。1 、初步感知课文内容。 听课文朗读、 欣赏天山图片。2 、自学知识性问题。出示导纲一：请用自己喜欢的方式读课文。读后思考：课文是按怎样的顺序记叙的？画出相应的语句。（生自主学习、交流汇报、师归纳小结并板书）出示导纲二：默读课文 : 思考跟随碧野先生的路线， 你看到了哪些景象？分别用一词概括其特点。（生自学汇报、师相机板书）3 、师小结：二 、合作互动，品读语言领悟美景。出示探究性问题：1 、你觉得文中哪些语段或语句写的

3、好， 好在哪？批出自己的感受。（学法提示： 可从修辞手法、 词语的运用、 合理的想象等方面去批感受。先自读自批、再在小组内读喜欢的句子并交流批注。）2 、课文哪一段描写的景物与下面诗句所表达的意境相似？找出来细细品味。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。3 、着重交流对下列句群的理解：a“蓝天衬着高矗的巨大雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣了几朵银灰的暗花。”这句话描写了雪峰的“高矗”、“巨大”，运用比喻的修辞手法，渲染了色泽之美：以蓝天为背景，白缎似的雪峰耸立着，白云投下的云影如同几朵银灰的暗花。b第二小节中写雪水的句子， 作者抓住雪水 “飞泻下来”到“汇成湍急的溪流”，再到“水势缓

4、慢的洄水窝”，到“清澈的水底”这一由静到动的变化，用“银链”和“白莲”打比方，写出了雪水形色兼美的特点。c第三小节写原始森林，抓住“密密的”、“重重叠叠”、 “斑斑点点”几个叠词和“像撑开的巨伞”这个比喻，写出了森林的茂密，并用侧面烘托和直接描写相结合的方法写出了森林的幽静。d第四小节抓住 “从哪些描写可以看出七月的天山是名副其实的春天？”这一问题让学生自读、感悟。e“虽然天山现在并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时繁花无边的天山呢？”这是个反问句，将其改为陈述句，并通过朗读对比，体会作者对天山的赞美之情。3 、边品边读，练习有感情地朗诵。4 、师小结三、导学归纳这是一篇文质兼美的文章，读后令人有一种唇齿留香的感觉。作者采用移步换景方法描绘了七月天与众不同的美。进入天山时，欣赏到神奇的雪山；往里走，领略森林的幽深，再往里走，满眼烂漫的鲜花。四、梳理与反馈1 、文章首先写了天山之行的时间是（点是（）、原因是（）、）、地经过是：先写天山的（），再写天山的（)，最后写天山的()。、试背自己喜欢的句子或段落。五、布置作业：1