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文档简介

1、一去二三里教学设计学习目标1复习巩固汉语拼音2认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识笔画“横”3正确,流利地朗读课文,背诵课文。4观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。教学重点:识字写字。教学难点:辨别“八”“入”教学方法比较记忆法、以读代讲法教具准备课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带一、复习导入1复习六个复韵母(ai ei ui ao ou iu)五个整体认读音节(zhi chi si yi wu)和三个音节(jia zuo hua)2激趣导入:同学们,前面我们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”,也学了不少汉字。从这节课开始,我们就要在“拼音朋友”的帮助下,到识字王国去认识更多

2、的“汉字朋友”啦!老师真为你们高兴!现在,让我们一起快了的向识字王国出发吧!二、观察图画,揭示课题1看图说话。图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?说了些什么?2出示课题:有一首诗歌,说的就是这幅图。出示课题“一去二三里”3指名读课题:谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4结合具体实例,引导学生理解“里”三、图文结合,初读课文1教师范读课文2图文结合,引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么,并在图上找出“烟村”“亭台”“花”。3放慢语速范读,学生轻声跟读(两遍)四、自读课文,学习生字1学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。2用不同符号分别标出会读的字和不会读的字,同桌互帮互学。3全

3、班交流:在这篇课文里,你已经认识了那些字?是怎样认识的?(表扬能自主识字的学生)4教学生字a读一读出示12个生字(带拼音),指名读,开火车读,全班齐读。重点引导学生读准“四、十、三”。变序抽取12张生字卡(不带拼音),开火车读,小组读,全班齐读。b 摆一摆人人动手,把12张字卡分成两类摆一摆小组交流:说说为什么这么摆。(“一”至“十”是数字,“去”与“里”不是)。全班交流。出示四行五列的方格(课文的格式),请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”(把每一张字卡分别贴到相应的方格里)。五、朗读感悟1把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌相互读,指名读,全班齐读。(相机指导“一”的变调)2把

4、课文读得有感情,有韵律,了解诗意。(1)小朋友在读这首诗的时候,眼前仿佛看见了哪些景物?谁读得越仔细,眼前看见的景物也就越多。(2)根据课堂交流情况提出“烟村四五家”的两种理解: 四五个冒着炊烟的村子; 村里有四五户人家,还冒着炊烟。(3)请小朋友看图,读读诗句;读读诗句,再看看图。(4)请两位小朋友合作,一位读诗句,一位指图。能用手势表示“一去二三里”的意思吗?点明:“一去”,即一路走去的意思。还有什么问题?(5)男女生分别齐读。课间活动:数数歌六、认识田字格,知道书写“一”1. 认识田字格2. a谈话激趣:小朋友,我们已经知道了四线三格是拼音的家,那生字的家在哪儿呢?(出示田字格)这就是生

5、字的家。(我们叫它“田字格”,请学生说一遍“田字格”) b引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。拍手读儿歌:“田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。3指导书写“一”。a教师介绍笔画名称“横”,范写“一”,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。b学生描一个,写一个,教师巡视;讲评后学生再写。第二课时一、巩固生字1我会认 变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。2. 我会记小组讨论:你是怎么记住这些字的? 全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记;重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“入、八”来记住“九”

6、“去”“八”。入捺在撇上住八撇捺要分家3我会用a摘苹果说词语或句子出示苹果树图(上面挂着12个苹果,每个苹果后有一个生字)。指名摘。摘到后,领大家正确的读两遍,再连读诗句。b选生字卡填空。(图文对应)c我们来做游戏吧,看看图,找到生字卡片贴一贴,再拼拼,填对读对的就是小老师,黑板上有五幅图,情仔细根据图意选择生字卡片填空kuai tian pian gua tiao yu duo hua ge qiu( )块田( )片瓜 ( )条鱼 ( )朵花 ( )个球二、配乐诵读全诗1给诗加上题目,并指导诗题与诗句之间要停顿的读法。2自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组背诵,全班齐背。3背诵全诗,并设问:

7、(1)小朋友都能背这首诗,真了不起,那你在一边背诗的时候一边看到了什么呢?这个小山村热闹吗?(2)你来到这个小山村,觉得它美吗?(3)总结:小山村真美,请小朋友一起背,就好象走进了小山村。三、指导书写“二”“三”1观察课文中田字格的范字。2说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短及在田字格的位置来说)3教师范写“二”“三”,边写边讲述书写要领。4学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。5讲评:讲评后,学生继续练写。四、扩展活动1把课文背诵给爸爸妈妈听2跟好朋友一起说绕口令,比比谁读得又准又快。绕口令四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,要想说对十,舌头别伸直,要想说对四,舌头碰牙齿,要想说对四和十,多多练习十和四。五、作业设

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