建筑工程计量与计价说课

1、建筑工程计量与计价建筑工程计量与计价说说 课课建筑工程学院建筑工程学院: : 李维李维说课内容说课内容课程整体设计说课课程整体设计说课 教学单元说课教学单元说课 课程整体设计说课课程整体设计说课一、课程定位与目标一、课程定位与目标 二、学情分析二、学情分析 三、课程设计理念与思路三、课程设计理念与思路 四、课程内容选取和教学组织安排四、课程内容选取和教学组织安排 五、教学模式及教学方法手段五、教学模式及教学方法手段 六、课程对教学条件的要求及现状六、课程对教学条件的要求及现状 课程整体设计说课课程整体设计说课一、课程的定位与目标一、课程的定位与目标v专业技能型人才培养目标专业技能型人才培养目标

2、计算机应用计算机应用 能力能力 造价控制造价控制 能力能力 识图能力识图能力 工程计量工程计量 造价确定造价确定 能力能力 职业职业能力 工程计价工程计价 工程结算工程结算 课程整体设计说课课程整体设计说课一、课程的定位与目标一、课程的定位与目标v课程目标课程目标 爱岗敬业实事求是的工作作风、良好的爱岗敬业实事求是的工作作风、良好的 职业道德。职业道德。 能准确计算工程量、熟练使用预算定能准确计算工程量、熟练使用预算定 额、会采用定额计价法和综合单价法对建筑额、会采用定额计价法和综合单价法对建筑工程进行计价。工程进行计价。 建筑工程项目费用构成、定额编制原建筑工程项目费用构成、定额编制原 理、

3、清单编制原理、编制预结算文件的方法理、清单编制原理、编制预结算文件的方法课课 程程 定定 位位 建筑工程计量与建筑工程计量与计价计价是工程造价是工程造价专业的一门职业技专业的一门职业技能核心课程，具有能核心课程，具有很强的综合性、区很强的综合性、区域性和实践性。域性和实践性。前导课程前导课程建筑工程识图建筑工程识图建筑材建筑材 料料建筑施工技术建筑施工技术等。等。后续课程后续课程定额计价定额计价清单计价清单计价广联达广联达造价的控制管理造价的控制管理课程整体设计说课课程整体设计说课一、课程的定位与目标一、课程的定位与目标课程整体设计说课课程整体设计说课生源生源学习特点学习特点2012012 2

4、级级160160人人文理兼收文理兼收线上生占线上生占5050% % 思维发散思维发散学习主动学习主动性不够性不够实践经验实践经验不足不足调查调查研究研究理论知识理论知识薄弱和实薄弱和实践基础较践基础较差差知识背景知识背景二、学情分析二、学情分析课程整体设计说课课程整体设计说课 处理办法处理办法结合湖北省结合湖北省 2012013 3定额定额 加强实践加强实践 教学教学 严格课堂严格课堂 管理管理 优化学习优化学习 方法方法 采取措施采取措施课程整体设计说课课程整体设计说课三、课程设计理念与思路三、课程设计理念与思路v设计理念设计理念 三个优化三个优化 一个提高一个提高提高动手能力、就业能力、职

5、业能力提高动手能力、就业能力、职业能力 优化优化 评价体系评价体系 优化优化 教学内容教学内容 优化教学优化教学 方法手段方法手段 课程整体设计说课课程整体设计说课三、课程设计理念与思路三、课程设计理念与思路v设计思路设计思路 以以实实际际工工作作过过程程为为主主线线以以职职业业能能力力培培养养为为重重点点课程整体设计说课课程整体设计说课建筑工程计量（定额）建筑工程计量（定额） 工程量清单工程量清单建筑工程计价（定额）建筑工程计价（定额） 工程量清单计价工程量清单计价 工程量清单计价基本知识 分部分项清单工程量计算 工程量清单的编制 工程造价基本知识 建筑面积计算规范 实体项目分部分项工程量计

6、算 措施项目工程量计算 建筑工程项目费用构成 定额原理 建筑工程定额应用 建筑工程计价程序 人材机价差调整 分部分项工程量清单计价 措施项目清单计价 工程量清单计价程序课程内容课程内容四、课程内容的选取和教学组织安排四、课程内容的选取和教学组织安排定额计量定额计量 计价规范准确算量计价规范准确算量定额计价定额计价 根据计算出来的工程量套定额根据计算出来的工程量套定额清单计量清单计量 清单计价规范的运用清单计价规范的运用清单计价清单计价 综合单价的编制和清单工程量的计算综合单价的编制和清单工程量的计算综合单价综合单价（难点）（难点）课程设置综合综合单价单价首先两门课首先两门课的区别定额的区别定额

7、与清单与清单实例的反实例的反复演示复演示为什么我国的为什么我国的清单计价离不清单计价离不开定额开定额难点的解决办法难点的解决办法课程整体设计说课课程整体设计说课四、课程内容的选取和教学组织安排四、课程内容的选取和教学组织安排v教学组织安排教学组织安排 打破教材章节界限，以实际工作过程为主线，安打破教材章节界限，以实际工作过程为主线，安排教学内容。排教学内容。 将课程中的计价、计量原理和我们施工一号办公将课程中的计价、计量原理和我们施工一号办公大楼结合起来，使学生更好理解定额消耗量、定额基大楼结合起来，使学生更好理解定额消耗量、定额基价并且能够熟练的运用清单计价。价并且能够熟练的运用清单计价。课

8、程整体设计说课课程整体设计说课四、课程内容的选取和四、课程内容的选取和教学组织安排教学组织安排v教材选取教材选取课程整体设计说课课程整体设计说课四、课程内容的选取和四、课程内容的选取和教学组织安排教学组织安排v参考资料参考资料课程整体设计说课课程整体设计说课四、课程内容的选取和教学组织安排四、课程内容的选取和教学组织安排v教学效果评价教学效果评价考核方式考核方式所占比例所占比例考核内容考核内容考核点考核点过程考核过程考核50%50%项目一项目一 工程计量（定额）工程计量（定额）15%15%列项列项工程量计算工程量计算书写格式书写格式项目二项目二 工程计价（定额）工程计价（定额）10%10%定额

9、套用定额套用计价程序计价程序材机差价调整材机差价调整项目三项目三 工程量清单工程量清单10%10%列项列项清单特征描述清单特征描述工程量计算工程量计算项目四项目四 工程量清单计价工程量清单计价15%15%综合单价组价综合单价组价计价程序计价程序格式书写格式书写期末考试期末考试50%50%基本理论、基本方法、基本技能基本理论、基本方法、基本技能课程整体设计说课课程整体设计说课五、教学模式及教学方法五、教学模式及教学方法v教学模式：教学模式：项目教学、任务驱动、教学做一体化。项目教学、任务驱动、教学做一体化。 收集信息收集信息 制定计划制定计划 实施计划实施计划 检查评价检查评价 学生收集信息学生

10、收集信息教师布置任务教师布置任务教师审核教师审核学生制定工作计划学生制定工作计划教师指导教师指导学生具体实施计划学生具体实施计划教师总结、点评教师总结、点评学生扮演甲、乙方互检学生扮演甲、乙方互检课程整体设计说课课程整体设计说课多媒体教学多媒体教学专业软件辅助教学专业软件辅助教学案例教学法案例教学法启发式讲授法启发式讲授法角色扮演法角色扮演法五、教学模式及教学方法手段五、教学模式及教学方法手段v教学方法手段教学方法手段课程整体设计说课课程整体设计说课六、课程对教学条件的要求及现状六、课程对教学条件的要求及现状v师资队伍师资队伍序号序号姓名姓名学历学历职称职称1 1李维李维硕士研究生硕士研究生初

11、级初级骆2 2骆效荣骆效荣大学本科大学本科初级初级骆3 3孙嘉惠孙嘉惠大学本科大学本科初级初级骆课程整体设计说课课程整体设计说课六、课程对教学条件的六、课程对教学条件的要求及现状要求及现状v实训条件实训条件课程整体设计说课课程整体设计说课六、课程对教学条件的要求及现状六、课程对教学条件的要求及现状v实训条件实训条件课程整体设计说课课程整体设计说课六、课程对教学条件的六、课程对教学条件的要求及现状要求及现状v网络教学资源网络教学资源教学单元说课教学单元说课 教学单元：土方工程量计算教学单元：土方工程量计算 一、教学内容一、教学内容 二、教学目标二、教学目标 三、教学过程三、教学过程教学单元说课教

12、学单元说课一、教学内容一、教学内容 土方工程量计算土方工程量计算 土土方方工工程程平整场地平整场地 挖挖 土土 挖沟槽挖沟槽 挖地坑挖地坑 挖土方挖土方 运运 土土 余土外运余土外运 取土取土 回填土回填土 基础回填土基础回填土 房心回填土房心回填土 钎钎 探探 教学单元说课教学单元说课二、教学目标二、教学目标n掌握平整场地、挖地坑、挖沟槽、挖土方以及回掌握平整场地、挖地坑、挖沟槽、挖土方以及回填土的概念。填土的概念。 n掌握土方工程量计算规则。掌握土方工程量计算规则。n能利用能利用土方工程量计算规则计算建筑工程土方工土方工程量计算规则计算建筑工程土方工程量。程量。 教学单元说课教学单元说课三

13、、教学过程三、教学过程v第一阶段：收集信息第一阶段：收集信息教师布置任务教师布置任务 学生收集信息学生收集信息布置任务：布置任务：计算某单位计算某单位1 1号办公楼土方工程量：号办公楼土方工程量： 平整场地、挖土、钎探、回填土、运土。平整场地、挖土、钎探、回填土、运土。教学单元说课教学单元说课三、教学过程三、教学过程v第一阶段：收集信息第一阶段：收集信息图纸信息图纸信息 定额规定定额规定 列项列项 学生依据某单学生依据某单位位1 1号办公楼土号办公楼土方工程量计算方工程量计算任务任务 信息汇总信息汇总教学单元说课教学单元说课三、教学过程三、教学过程v第二阶段：制定计划第二阶段：制定计划 学生制定工作计划学生制定工作计划 教师审核教师审核 首层面积首层面积挖地坑挖地坑挖沟槽挖沟槽体积体积 坑（或槽）坑（或槽） 底面积底面积 基础回填土基础回填土 房心回填土房心回填土体积体积 挖方量挖方量回填土回填土教学单元说课教学单元说课三、教学过程三、教学过程v第二阶段：制定计划第二阶段：制定计