《咏雪》教学设计新部编版(黄湘如).doc

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan咏雪教学设计黄湘如一、教材分析 ：咏雪选自世说新语 ，文章讲的是谢家子弟咏雪一事的始末。世说新语文笔简洁明快，语言含蓄隽永，本文只有 70 多字，却鲜明地塑造了谢安、谢朗、谢道韫这三个人物。 “咏雪”成为流传千古的一段佳话，由此也有了“柳絮才高、咏雪之才、咏絮才”等典故。本文让学生了解到古人的家庭亲情的体现，从而使学生明白家庭亲情一直是中国

2、传统文化相当重视的部分，让学生体会到家庭和睦、社会和谐的重要性。学习本文除掌握文言文学习方法，深刻体会家庭和谐氛围外，还应从对两句咏雪的句子的分析，体会比喻的妙处，掌握学好比喻的方法。从学习中体会古人的文学气息。二、学情分析 ： 七年级学生刚进入初中，接触文言文少，对文言文的学习方法掌握不到位。 在教学中应注重指导文言文学习方法， 加强文言文朗读训练， 培养喜爱朗读文言文习惯。 七年级学生对于文言文中字、 词、句的意思理解有一定难度，要注重引导学生借助注释、工具书自主学习，疏通文意。培养学生自主、合作、探究的新课程学习方法， 使之成为学习的习惯。 本文作为七年级的一篇文言文，短小精悍，适合学生

3、合作探究学习。三、教学目标：（一）知识与能力：1、掌握朗读文言文方法，熟读课文。2、积累、掌握重点文言文词语， “讲论文义”、 “俄而”、“骤”、“欣然”、“未若”、“因”、“差可拟”。3、比喻修辞手法的掌握与运用，理解比喻中神似的重要性。（二）过程与方法：1、教师点拨、引导学生学习文言文的方法，疏通文意。2、以自主合作探究的学习方式学习，教师平等参与，与学生共同学习。3、通过视频感受雪的形、神，分析理解比喻句。（三）情感态度价值观：1、感受文章温馨的家庭氛围，懂得家庭亲情和谐的重要性。2、认识到家庭亲情是中国传统文化重要部分，培养学生热爱家庭亲情、维护社会和谐的思想感情。四、教学重难点教学重

4、点 ：文言文朗读训练；理解文意；修辞方法比喻的运用，美句赏析。难点： 了解比喻的形似与神似。五、教学方法育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan诵读法、点拨法、 合作探究法。六、学法指导朗读法、圈点勾画法、自主合作探究法七、教学主要流程教学步骤教师活动学生活动设计意图一、导入：二、资料交流： 介绍作通 过 故 事 导说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。者及作品。入，激起学生同学们，刚才我们都听了“司马光砸缸”刘义庆（ 403约 443）， 的学习兴趣。的故事。其实像司马光这样聪明的中国古代少彭城（今江苏徐州）人，南年还有很多，如四岁画

5、画的王冕、七岁做诗的朝宋文学家。宋宗室，袭封曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大临川王赠任荆州刺史等官家介绍两位这样的古代少年， 他们是谁呢 ?让我职，在政 8年，政绩颇佳。们一起来认识他们，和他们交个朋友。后任江州刺史，到任一年，因同情贬官王义康而触怒文帝， 责调回京，改任南京州刺史、 都督加开府仪同三司。不久，以病告退，元嘉21年死于建康（今南京）。刘义庆自幼才华出众， 爱好教文学。除世说新语外，还有志怪小说幽明录。学世说新语 是六朝志学生简介作者及作品，教师补充。人小说的代表作， 古代小说过所记大多是传闻、轶事， 以短篇为主， 在写法上一般都程是直叙其事。世说新语全书原 8卷，分德行

6、、 言语、设政事、文学、方正、雅量等36门，咏雪 选自“言语”计一门，陈太丘与友期选三、朗读课文自“方正”一门。熟悉课文，培1教师范读，学生跟读。2学生自由练习朗读。养语感。要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。教师要加以指导，如句读、语调等。重点突出“读”的环节，力争当堂成诵。通过分角色朗3学生分角色朗读，读把握人物个性，有助于进入情境，更好的理解文章。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan四、整体感知：教师示范：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了， 太傅高兴地说： “这纷纷扬扬在学

7、生熟读课文的基的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟础上， 要求复述，为疏通课把盐撒在空中差不多。 ”他哥哥的女儿道韫说：文打好基础。“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴学生四人小组复述，也得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、可以全班交流复述。左将军王凝之的妻子。五、研读课文：教师指导学生理解重点词语： “俄而”、“欣1学生对照注释，默然”、“拟”、“未若”、“乃至”、“期行”等。把读课文，疏通文意， 采用圈不理解的词句让学生提出来，全班一起讨论解点勾画的方法把不理解的决。必要时；教师精讲点拨。词句记录下来，2、再读课文，研讨问教师明确：题：（小组合作）融洽欢快轻松“寒雪”“内集

8、”教“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛学围 ?过教师明确：程一种认为“撒盐”一喻好，雪的颜色和下撒盐空中、柳絮因落之态都跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风起两个比喻，哪一个更设风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘好 ?舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达到计神似，形似是基础，据此可知，前一喻好，后一喻不好。 另一种看发则认为 “柳絮” 一喻好，它给人以春天即将来到的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了， 春天还会远吗” （西风颂），有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴“撒盐空中” ，干什么呢 ?谁也不知道。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好

9、在有意象；“撒盐”同时说说还可以用哪一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。些事物来比喻雪。 积累几句同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。咏雪的名句。白雪却嫌春色晚， 故穿庭树树飞花。 韩愈春雪剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。华幼武春雪战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。张元所雪初疑天女下散花，复恐麻姑行掷米。陆游夜大雪歌北国风光，千里冰封，万里雪飘。毛泽东欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。李白窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参本文篇幅不长，疏通不难，可以在让学生在复述课文中明确重点文言字词，加深记忆。讨论交流解决重难点。通过质疑，对比让学生感受谢家的浓厚的雅致氛围。丰

10、富学生的育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师明确：对文中“公大笑乐”一句一是对两个答案都表示满意；二是“笑”有不同解释，你如何看法。前喻“乐”后喻；三是为“柳絮”一喻而“笑乐”。赞赏道韫的才气。教师明确：文中还有什么地方可以文章结尾交待了谢道韫的身份。看出作者对道韫的赞赏？这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的文章结尾交待了谢道才气。韫的身份，有什么用意?3课文背诵：4归纳主题： 咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了不俗之才。学生尝试背诵六、小结：全文以寥寥数笔，就将当时的环境和雪的形

11、态和神韵展现在我们面前。作者能做到这一点，关键在于他使用一些非常形象的比喻，凝炼生动的语言。七、拓展训练：请闭上眼睛， 想像眼前“撒糖空中差可拟。 ” ：“未若槐花就是纷纷扬扬、 飘飘洒洒的迎风飘。”“未若鹅毛当空舞。 ” “棉絮纷雪花， 雪花飘起来了。假设飞差可拟。 ”“未若梨花漫天飞。 ” “未你也参与了当时的讨论，请若天仙散百荷。 ”“樱花飘落差可拟。 ” 用以下文言句式再写出一“未若白蝶翩跹舞。 ”运用比喻这种修辞描绘不两句，对纷纷扬扬的白雪作同形态的雪，同时也要写出意蕴。生动的描述。曰：“差可拟”或者曰：“未若”语文素养，为下面的想象练习打好基础，也丰富了学生的知识。引导学生思考作者的情感倾向。展示例句和关于雪的图育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan片，给学生提供练笔的依据。作 业1、背诵并翻译咏雪 。2、做课堂作业 。板咏雪 （出题 - 回答） -评价（侧面）书设撒盐空中计柳絮因风起（赞赏道韫的才气）八、教学反思 ：咏雪一文篇幅短小， 辞意简单，文章将谢家子弟咏雪一