用爱心与奉献耕耘三尺讲台

1、精选公文范文用爱心与奉献耕耘三尺讲台各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的 文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！爱洒三尺讲台古人云：学高为师，德高为范。具备良好的师德是对人 民教师最基本的要求， 因为师德对学生起着潜移默化的影响。 执 教实践告诉我： 师德最具体的内容和最生动的表现就是充满爱心 和无私奉献，它们犹如飞鸟的双翅，铁路的双轨，人的双脚，把 中华民族的传统美德源源不断地传承下去。 一、 造 就民族振兴的栋梁需要至诚的爱心实践证明，教师对学生的爱是开启学生心扉的一把非常 有效的金钥匙，是点燃照亮学生心灵的火种。换言之，对学生

2、充 满爱心是一个教师必备的素质， 是师德的首要要求。 苏霍姆林斯 基在把整个心灵献给孩子中指出： “要成为孩子的真中教育 者，就要把自己的心奉献给他们。 ”如果说教育是事业，事业的 意义就在于献身； 如果说教育是生活， 生活的真谛就在于充满爱 心。首先，我们要尊重学生，尊重学生的人格和自尊心。要 改变过去 “尊师爱生 ”的传统观念，师生间建立起以 “互尊互爱 ”为 基础的民主， 平等的新型师生关系。 学生与教师在人格上是平等 的，不能因为师生之间存在年龄和知识的差距， 教育和被教育的 精选公文范文 地位不同产生不尊重学生的情况。 尊重学生的人格不仅是师德师 风问题。在宪法 教育法义务教育法 教

3、师法民办教 育促进法未成年人保护法里均对尊重学生的人格有明确的 规定。教师只有尊重学生，以平等的态度与学生相处，才能使师 生之间更容易沟通理解， 从而准确掌握学生的思想感情、 兴趣爱 好、禀赋倾向和智力发展等，为得心应手地实施素质教育，推动 新课程改革，促进学生德智体美劳全面发展奠定良好的基础。其次，我们要公平待生，对学生做到一视同仁，平等看 待，不厚此薄彼。 对学得轻松的学生不能因为学习成绩好就姑息 迁就他们的缺点， 甚至掩饰纵容， 否则不利于学生今后的身心发 展。譬如，学习委员某一天值日开溜了，教师不能因为其是学习 委员就网开一面，而应找个恰当的时机，深入了解情况，如果有 特殊原因，应向其

4、他学生说明，以得到全体同学的谅解；如果不 是特殊原因，该批评教育就得批评教育。只有这样，才能使全班 同学感受到，在这个集体当中人人都是平等的。对于学困生，教 师就更要多给他们一份爱心， 帮他们树立起足够的自信心。 不能 只看到这类学生身上的消极因素， 而要看到他们的积极因素、 闪 光点，而且要善于、乐于、勤于挖掘他们的积极因素。我们应该 认识到没有教不好的学生， 只有不会教的教师。 少年儿童的思想 还没有定型，可塑性很大，在不利的条件下容易变坏，在有利的 条件下也可以变好， 同时更要看到学困生内心存在需要别人尊重 又怕得不到尊重的矛盾。为此，教师就应深入了解，激发他们的精选公文范文自尊心、自信

5、心和上进心，促使他们向好的方面转化。要转化， 先得感化，这时，最需要教师的 “爱”。教师应主动关心、爱护、 鼓励他们，随风潜入夜，润物细无声，让他们在和风细雨中明白 道理，树立顽强的进取心和上进心。如果我们奉献了真诚的、平等的、无私的爱心，那么每 一个学生都将品尝到成功的喜悦， 每一个学生都将感受到心灵的 舒放和愉悦， 每一个学生都将真切地感受到学校是他们身心成长 的家园。进而让他们形成积极的人生态度，调动他们的积极性， 激励他们为祖国美好的明天、 民族的伟大复兴奋勇拼搏。 只有热 爱、关爱、真爱学生的教师，才能赢得学生的依赖，使学生乐于 接受教诲，收到最佳教育效果。 二、 谱写恢弘的教 育诗

6、篇需要无私的奉献生命的价值何在？答案是众多的，然而真理只有一个： 生命的价值在于奉献。奥斯特洛夫斯基有一句广为传颂的名言： 人只有对世界有所奉献， 一生奋斗不息， 才能自豪地感受到自我 存在的价值。 人不可能都享受名扬世界的荣誉， 但奉献的快乐却 可以为千千万万的人所享受。作为教师，一生耕耘于三尺讲台， 虽然清贫，却又富足，因为桃李满天下。看似平凡实为崇高，都 缘于 “奉献 ”这两个字。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教育是立国之本，而教师则是兴教之本。所以我们经常强调，振兴民族的希望在教育，振兴教育的关键在教师。教师对科技的发展、文化 精选公文范文 3 精选公文范文 的繁荣、社会的进

7、步、经济的腾飞、民族的振兴等，都有着极为 重要的作用， 因此有人曾用充满激情的笔触写道： 教师肩负着教 书育人的伟大使命， 是人类文化科学知识的传播者， 开发人类智 能资源的先锋队， 塑造人类灵魂的工程师， 协调人际关系的艺术 家，平衡学生心理的保健医生。正因为如此，国家对我们教师素 质的要求， 特别是职业道德水平的要求就显得分外重要。 而首要 的是，我们应有这样的认识，教师的职业是光荣而又神圣的。如 果仅仅将教书当作一种谋生的手段， 生存的工具， 把从事教育看 成是众多职业中的一种历史的偶然，那么，我可以肯定地说，有 这样一种思想的人不可能成为一个真正意义的教师， 充其量也不 过是一个教书匠

8、而已。一个真正意义上的教师必须具有伟大的、 崇高的、无私的奉献精神，如果不具备这样的精神，就不应当从 事教师这一崇高、神圣的职业。只有怀着雷锋那样无私奉献的意志，那样坚定的信念， 我们才有可能把这一崇高而又神圣的教育事业干好。 换言之， 只 有把无私奉献当成一种潜意识的行为， 成为一种习惯， 和教师的 身份才是相称的。是的，教师好比蜡烛，不断发出光和热，照亮 了别人，消耗了自己；教师好比一支粉笔，撒播着知识和智慧的 种子而不断地磨损了自己， 化为洁白无瑕的尘泥； 教师好像一张 梯子，让别人踩着自己的肩膀攀上去，采摘美好、幸福的果实。在社会众多的职业中， 教师固然是极其重要的， 但这并不意味着这

9、一职业有多么富有， 多么显赫。 它不是理想主义或英雄主义的 精选公文范文 事业，教师是极平凡的，极普通的，极清贫的职业，它绝没有世 俗意义上令人艳羡的荣耀和光环。 教师必须耐得住寂寞， 守得住 清贫，甘愿奉献，才能抵御纷繁里许多迷人的诱惑，潜心于三尺 讲台，引导学生参与人性、人格的文化传递，使所教学生成为一 个个真正意义上的对社会有用的人， 从而用我们呕心沥血、 循循 善诱、无私奉献的一颗痴心，一缕真情，一片至诚谱写恢宏的教 育诗篇。教师的工作和其它工作不一样，我们的工作对象是人， 人是有理智， 有情感的， 对于教师的培养教育， 学生将终身难忘， 特别是教师的那些高贵品质会在学生心灵上打下深深的烙印， “千学万学学做真人，千教万教教人求真！ ”这就是师德的魅力。