2021年作文指导：小学作文指导之如何写人写事和写景

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年作文指导：小学作文指导之如何写人，写事和写景 写作讲究方法技巧，写作指导对同学作文的完善和改良有很大的关心，特殊是一些拔尖的同学，更是有很大的好处，能给他们带来醍醐灌顶的重要作用，以下是我整理的关于小学作文指导之如何写人，写事和写景，供大家参阅。 小学作文指导之如何写人 怎样写人? 写人，是小学作文训练的根本功之一，小学作文怎样写人。在记叙文中，人和事是不行分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事效劳;要求写人的题目，文中的事必需为人效劳。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的连续文，叙事

2、不要求完好;记事的记叙文，虚实要求完好，而且要贯穿文章始终。 (一)通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必需进展必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，可以表现人物的好思想、好品质、美妙情感的事。对小同学来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深入意义的小事。这样的事外表上看，都是普一般通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深入的意义，这就是我们常说的小中见大。 (二

3、)通过几件事写人 可以分成两种状况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。 要留意：用几件事写人，这些事可以是完好的，必需把事情发生的时间、地点、人物、大事(起因、经过、结果)，一一交代清晰，也可以是不完好的，只着重于某几点进展表达。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比拟完好，有的事要求写得比拟简洁。 通过几件事写人，同样要对人物进展必要的外貌、行动、语言、心理的描写。(三)学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进展描写，也就是学会刻画人物。 1.外貌描写 也叫肖像描

4、写，是通过对人物的容貌、神情、穿着、姿势、语调、外貌特征的描写。来提醒人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界亲密的联络，详细说：通过外貌描写，使人物的形象更饱满，能给读者留下深入印象;通过外貌描写，提醒人物的身份;通过外貌描写，展现人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神相貌和思想品质。 总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想严密协作。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种局部主次，从头写到脚、千人一貌的写法，小学作文怎样写人。 2.语言描写 语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的挺直表露，对表现人

5、物的思想性格起重要作用。有独特特点的语言可以起到闻其言，见其人的作用。语言描写要留意以下两点：一是文章中人物的语言要细心挑选，把那些足以能表现人物的独特特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，肯定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要依据实际需要敏捷事业，避开行文死板。 3.动作描写 动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动

6、作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓听其言，观其行，因此，动作描写是挺直刻画人物形象，展现人物精神相貌，把人物写活的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢? 首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有很多动作。但他们不行能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次，要写精确。同一个动作可以用许多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写活。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。 4.心理描写 心理的人物内心的活动，是无

7、声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、悲伤、迟疑、嫉妒、憧憬等冗杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有依据;人物的心理改变要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想效劳;在描写人物的心理活动时，要客观、慎重，不能以己之心，度人之意。 小同学作文时，大多采纳第一人称(我活我们)，采纳这种人称作文，就不能用他想的形式来写人物的心理活动，因为我不行能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。 心理描写除了用我想之外，还可以采纳以下几种方法。

8、(1)提出问题，引入所想的内容。 (2)用法假设，流露心理活动。 (3)字里行间，流露着想。 (4)挺直抒发心中所想。 小学作文指导之如何写事 怎样写事? 写事要求清晰、详细，小学作文怎样写事。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的记叙文六要素。把这六个方面写清晰了，才能让读者明白毕竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，经过局部又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小同学的作文里，经过局部写得不详细是带有普遍性的问题。小同学的连续文不感人，平淡乏味，这是其中一个

9、重要缘由。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。 (一)怎样写事 一是把经过局部分成几个阶段，然后根据先后挨次一层一层地写得清晰。写的时候多文几个后来怎样，文章就详细了。 二是留意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。 三是对大事中的人物，特殊是主要人物，当时是怎么说的、怎么做的，又是怎么想的，肯定要写详细。 (二)怎样写活动 活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动?为什么搞活动?那么眼搞活动?活动的结果怎样?都要写清晰。写活动也要求写清晰六要素，要把活动的时间、地点、人物和活动开头、经过、结果写出来。 在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人;不是

10、用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神相貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必需有活动的根本内容、主要过程和重要场面，小学作文怎样写事。把印象最深入的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经受的主要局部记叙下来，采纳点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去;既要写整个场面，又要突出典型人物。 写活动的文章一般包括两大局部：一是活动的经过，二是自己的感受。假如写参观活动，就要用观一处，感一处的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后挨次，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。 小学作文指导之如何写景 如何写景? 一篇写景的文章，它以景物

11、描写为主要对象，如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰、山河湖海、花草树木等。景物描写是运用生动的语言把自然景物和社会环境的状态、特征从形态、颜色、声音、光影等方面，真实、详细、形象地描绘出来，再现于读者面前，给人以身临其境的感觉。要写好这类文章，我认为应当留意以下几方面： 一、深化实地、认真观看、积累素材。 俗话说巧妇难为无米之炊。要写好景物描写的文章，就要学会观看，平常积累素材。在详细的习作中，假如准备写某一处的景物，绝不能凭想象，应当深化实地，认真观看，积累写作素材。在指导同学进展观看时，我们应向同学浸透一些常见的观看挨次： (一)、选好角度，定点观看。定点观看就是站在一个固定的位置上进展观看事

12、物的方法。运用这种方法，首先要选好适宜的观看点，选取恰当的视觉角度，把观看到的景物，限制在某一固定的时间和空间内，对准目的，不变位置根据肯定的挨次，然后再从这一点动身进展观看。这种观看法，定点定位挺直对准画面，最适合于典型环境里的自然景物或风俗人情的描写，就似乎是摄影拍照的特写镜头一样焦点醒目。运用定点观看之后的定点描写，可以把景物描写得独具特色，独特鲜亮，给读者以身临其境的实感，留下深入的印象。如在鸟的天堂中，巴金有这样的描绘：我们的船慢慢靠近榕树了，我有时机看清它的真面目，真是一株大榕树，枝干的数目不行计数。枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸进泥土里。一局部树枝垂到水面，从远处看，就像一株

13、大树卧在水面上一般。榕树正是茂密的时期，它似乎在把它的全部生命力展现给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色光明地照射着我们的眼睛，好像每一片树叶上都有一个新的生命在抖动。这么漂亮的南国的树。立足在船头，随着船身慢慢靠近的时候，目光集中在大榕树的长势上，定点对大榕树形态的详细观看，看清了这一株奇怪的大榕树的真面目，枝干不行计数，足见非常茂密;枝上又生根直垂到地上，伸进泥土里卧在水面上一般。观看了大榕树的整体形象;观看了大榕树别出心裁的神态美，那么多的绿叶，不是一片片清楚可辨，而是一簇堆在另一簇上面。这就是自始至终把观看的目光定点在大榕树上，对榕树的枝、叶、根的样子

14、、颜色、位置进展细致观看。然后从外形描写入手，浓墨重彩，逼真地表现出了榕树的勃勃活力。 (二)、移步换景。在进展观看时，观看点不同，观看的角度不同，所看到的状况也就各不一样，得到的感受也就大不一样了。正像北宋诗人苏轼在题西林壁一诗写的那样：横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。因此在指导同学观看时，要让同学用法动点观看法，就是连续挪动观看位置，从不同的观看角度，观看同一景物的表现方法。动点观看有两层含义：一是观看点要连续不断地挪动;二是挪动观看点要有挨次。这种观看法合适观看正在进展改变着的景物。由于对景物连续不断深化细致的观看，清清晰楚地理解到了景物各方面的不同形态和颜色，描写起来就得心应手，有话可

15、说了，既可描摹景物的样子，又可显示景物的神采，使景物鲜亮地呈如今读者面前。当你来到自己喜爱的一处景点，最好先看看全景，对整体有个初步的印象，然后迈开你轻快的脚步，向前走去，这样随着你脚步的挪动，眼中的景物在不断变换，这就是移步换景法。如颐和园一课，就以不同的观看点来描写园中的风光:或立足公园大门，或驻足万寿山下，或站在万寿山上,或立于昆明湖堤岸，描绘的是一副副异彩纷呈的图画.颐和园面积宽广，不能一眼就能把景物看完，所以观看点必需挪动改变,这样才能细致地描绘出园景。 (三)、抓住描写对象的特点进展观看。虽然每处景物都离不开山和水，离不开花草树木，、虫鱼鸟兽但是每处景物都有各自不同的特点，就是同一

16、处景物，因季节不同，其特征也不一样。观看时假如抓不住特点，写出来的文章就会千篇一律，无法感染读者。因此，无论是写春花的绚丽，还是写秋叶的静美，是写江海的波澜壮阔，还是写小河的潺潺流水，都要仔细观看，把握它们的特点，理解景物的全貌，围绕一个中心来写。例如：学校的小花园里，花香与读书声相伴，特点是幽静漂亮;操场上有单杠、双杆和篮球场，同学们在熬炼身体，它的特点是喧闹。另外有些景物还要一边比照一边观看，才会发觉这一事物的别出心裁之处。比方，观看树叶，假如不比照，只盯着一种树叶看，你会以为绿就是它的最大特点了，可是一比你就会发觉，松叶如针，柳叶如眉，枫叶似鸭掌，这才是它们真正的特点。 二、做到寓情于景

17、。 所谓寓情于景就是将自己的感受寄予在景物的描写上。没有感情颜色的景物只不过是苍白的躯壳是没有生命力的。在景物描写时，不仅要写出景物的美妙，还要写出自己的真实情感，让景物的特点与自己的感情自然交融，浑为一体。这样写出来的文章才能景中含情、情中有景、情景交融，给人以极强的感染力。例如：在山雨一课中，这样描绘：阳光下，山林的颜色层次多得几乎难以分辨，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，全部的颜色都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透亮。这清爽的绿色在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸。这段话描写了雨中山林最富魅力的颜色绿，连用两个流进表达了两个层次：这绿不光是眼睛看到的，

18、更是专心灵感受的，突出雨中的绿那种让人难以忘却的美。通过对山雨颜色美的描绘，表达了对山雨的宠爱。 三、要动静结合，以动衬静，构成完善的整体。 静态描写，要绘出景物的外形、内涵、颜色和神韵;动态描写，要对事物的动作、声响、神态作细致的描绘，到达景物传神、生动、鲜活的效果。在写景的时候，要把静态描写和动态描写有机结合，使景物既有静态的美，又有动态的美，才能深深地感染读者。例如：在第一场雪一课中这样写到：大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬!好大的雪啊!山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿;冬夏常靑的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇摆，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着早晨的阳光，显出一道道五彩缤纷的彩虹。这个片段的描写就利用动静相结合的方法活敏捷现地写出了雪后的美景。我们在指导同学写作时，就要求同学既要有静态描写，又要有动态描写，做到动静结合，构成完善的整体。 四、结合实际、绽开联想。 绽开想象是奇妙的鲜活剂。景物大都是静止不动的，假如只是把它们的样子描绘出来，就会显得干巴巴的，空洞无物;假如给它们洒上想象鲜活剂，景物就会立即呈