森林写意PPT学习教案

1、会计学1 森林写意森林写意 徐刚，徐刚，19451945年出生，上年出生，上 海崇明人，当代作家。早期海崇明人，当代作家。早期 以诗歌成名，也兼写散文作以诗歌成名，也兼写散文作 品。品。19871987年起开始写作有关年起开始写作有关 人与自然关系的题材，发表人与自然关系的题材，发表 了了伐木者，醒来伐木者，醒来地球地球 传传长江传长江传守望家园守望家园 国难国难等大量报告文学作等大量报告文学作 品。曾获中国图书奖、首届品。曾获中国图书奖、首届 徐迟报告文学奖、首届中国徐迟报告文学奖、首届中国 环境文学奖、第四届冰心文环境文学奖、第四届冰心文 学奖等。学奖等。 回目录页 后一节 第1页/共23

2、页 这是一篇文艺性说明文。这是一篇文艺性说明文。 写意，本意是国画的一种画写意，本意是国画的一种画 法，跟法，跟“工笔工笔”相对。其用相对。其用 笔不求工细，注重神态表现笔不求工细，注重神态表现 和情趣抒发。作者以此为标和情趣抒发。作者以此为标 题，其意不单单是为了简练题，其意不单单是为了简练 地介绍森林，更重要的是通地介绍森林，更重要的是通 过对森林某些方面的生动描过对森林某些方面的生动描 述，勾勒森林的精神、内涵述，勾勒森林的精神、内涵 和价值，表达自己的领悟和和价值，表达自己的领悟和 慨叹。慨叹。 前一节后一节 回目录页 第2页/共23页 浏览课文，思考下列问题：浏览课文，思考下列问题：

3、 前一节后一节 回目录页 作者第作者第3 3段说段说“森林就是一个世界森林就是一个世界”，你是怎，你是怎 样理解这句话的？样理解这句话的？ 第3页/共23页 回目录页 返回 “ “如果没有人的掠夺行为的破坏及干扰，这个如果没有人的掠夺行为的破坏及干扰，这个 世界是一个世界是一个“宁静的、清新的、富饶的、伊甸园一宁静的、清新的、富饶的、伊甸园一 般的绿色世界。般的绿色世界。” “ “这是一个没有标语、口号和广告的世界。这是一个没有标语、口号和广告的世界。” “ “这是一个互为依存、彼此作用、谁也离不开这是一个互为依存、彼此作用、谁也离不开 谁的世界。谁的世界。” “森林是地球陆地上有着最复杂组成

4、的、最完森林是地球陆地上有着最复杂组成的、最完 整结构的、最巨大的生态系统。整结构的、最巨大的生态系统。” ” “ “森林是物种的宝库森林是物种的宝库”，是动物的天堂。，是动物的天堂。 “森林就是一个世界森林就是一个世界”（回答以下语句均可）（回答以下语句均可） 第4页/共23页 前一节后一节 回目录页 研读第一部分（第研读第一部分（第1 11212段），思考下列问题。段），思考下列问题。 1.1.这一部分从哪几个方面这一部分从哪几个方面介绍森林介绍森林的？其中，的？其中， 作者对森林有着怎样的作者对森林有着怎样的认识认识？ 2. 2.第第3-123-12段，作者带着审美的情感解读森林，段，作

5、者带着审美的情感解读森林， 作者是怎样作者是怎样有层次地加以说明有层次地加以说明的？的？ 第5页/共23页 回目录页 返回 第第1 1段，通过字形揭示森林的外部特征段，通过字形揭示森林的外部特征 “有众多的树木有众多的树木”。 第第2 2段，说明生态学家对森林的定义。段，说明生态学家对森林的定义。 第第3 31212段，表达自己对森林的独特认识段，表达自己对森林的独特认识 “森林就是一个世界森林就是一个世界”。 作者对森林的介绍作者对森林的介绍 第6页/共23页 回目录页 返回 1 1. .“森林就是一个世界森林就是一个世界”。是一个。是一个“宁静的、宁静的、 清新的、富饶的、伊甸园一般的绿色

6、世界清新的、富饶的、伊甸园一般的绿色世界”，是一，是一 个个“没有标语、口号和广告的世界没有标语、口号和广告的世界”，是一个，是一个“互互 为依存、彼此作用、谁也离不开谁的世界为依存、彼此作用、谁也离不开谁的世界”。 2. 2.森林是一个生态系统。森林是一个生态系统。“通过生产者、消费通过生产者、消费 者和分解者的不知疲倦的工作，而使有生命的生物者和分解者的不知疲倦的工作，而使有生命的生物 群体与无生命的环境之间，各种生物种群之间紧密群体与无生命的环境之间，各种生物种群之间紧密 联系，成为不可分割的一个整体，并且有了完全属联系，成为不可分割的一个整体，并且有了完全属 于自己的循环不息的能量转化

7、和物质交换的独立系于自己的循环不息的能量转化和物质交换的独立系 统统”。 作者对森林的独特认识作者对森林的独特认识 第7页/共23页 回目录页 返回 第一层（第一层（3 3、4 4、5 5、6 6段），四句话，单独成段，段），四句话，单独成段， 形成排比形式，写出作者对森林的感受，是总写。形成排比形式，写出作者对森林的感受，是总写。 说明的层次说明的层次 第二层（7、8两段），是对上述4段的具体说明 ：以拟人的手法写出森林世界是怎样一个充满生机 的不可分割的整体。 第三层（912段）是对上面两段说明文字的概括 、议论，进一步阐明作者的观点和认识。 第8页/共23页 前一节后一节 回目录页 研读

8、第二部分（第研读第二部分（第13131616段），思考下列问题。段），思考下列问题。 1. 1.作者说作者说“人类对森林的误解人类对森林的误解”是至深至久的，是至深至久的， 那么那么“人类对森林的误解人类对森林的误解”是指什么？作者写这一是指什么？作者写这一 误解的用意是什么？误解的用意是什么？ 2. 2.作者说作者说“人类的文明史，相当一部分就是砍人类的文明史，相当一部分就是砍 伐史伐史”，何以见得？，何以见得？ 第9页/共23页 回目录页 返回 “人类对森林的误解人类对森林的误解” 上一页下一页 人类对森林的误解：人类对森林的误解：“森林只是让人砍伐取得森林只是让人砍伐取得 木材，用之于建

9、筑或造纸等行业的。木材，用之于建筑或造纸等行业的。”这样写，既这样写，既 引出下文对森林的详细介绍，提醒人们重新审视森引出下文对森林的详细介绍，提醒人们重新审视森 林的价值，又与下文所写的森林对人类及整体生物林的价值，又与下文所写的森林对人类及整体生物 界的贡献形成鲜明的对比。界的贡献形成鲜明的对比。 第10页/共23页 回目录页 “人类的文明史，相当一部分就是砍伐史人类的文明史，相当一部分就是砍伐史” 上一页下一页 返回 建筑或造纸等行业，都依赖于伐木业。中国古建筑或造纸等行业，都依赖于伐木业。中国古 代业历朝历代的政权更替之后，无不大兴土木营造代业历朝历代的政权更替之后，无不大兴土木营造

10、宫殿。秦始皇修阿房宫，把蜀、楚、湘等地的参天宫殿。秦始皇修阿房宫，把蜀、楚、湘等地的参天 大树砍伐一尽大树砍伐一尽 。 第11页/共23页 前一节 回目录页 研读第三部分（第研读第三部分（第1717段至结尾），思考下列问题。段至结尾），思考下列问题。 1. 1.根据段落提示，根据段落提示，写出每一层次的大意写出每一层次的大意。 2. 2.这一部分重在写这一部分重在写森林对人类以及整个生物界森林对人类以及整个生物界 无可替代的价值无可替代的价值，文章是从哪几个方面写的？，文章是从哪几个方面写的？ 3. 3. 你是如何理解你是如何理解“绵长的爱绵长的爱”“”“宽阔的爱宽阔的爱” 两个词语的？两个词

11、语的？ 4. 4.文末说文末说“森林是无法描绘的，如同森林是无森林是无法描绘的，如同森林是无 法替代的一样法替代的一样”。对此，你是怎样理解的？。对此，你是怎样理解的？ 后一节 第12页/共23页 每一层的大意每一层的大意 第第1717段，段， 第第1818-19-19段，段， 第第20203636段，段， 第第37374949段，段， 第第5050段至结尾，段至结尾， 回目录页上一页下一页 返回 承上启下。 说明森林是地球陆地上最博大的生态系 统，并概述我国的森林分布。 以抒情的语句，写森林给予人类的“绵 长的爱”“宽阔的爱”。 说明森林是博大的，是物种的宝库，是 动物的天堂，“生命像一张网

12、”。 写森林给人们带来的心灵感受，说明 “森林是无法描绘的”。 第13页/共23页 森林对人类以及整个生物界无可替代的价值森林对人类以及整个生物界无可替代的价值 文章是从两个方面写的：一是人类因为有了森文章是从两个方面写的：一是人类因为有了森 林的庇护而祥瑞、安宁，它们林的庇护而祥瑞、安宁，它们“以最少的需要而奉以最少的需要而奉 献出最多的清新与爱献出最多的清新与爱”；二是森林是博大的，它是；二是森林是博大的，它是 物种的宝库，动物的天堂。它是无法描绘的，它更物种的宝库，动物的天堂。它是无法描绘的，它更 是无法替代的。是无法替代的。 回目录页上一页下一页 返回 第14页/共23页 “绵长的爱绵

13、长的爱”“”“宽阔的爱宽阔的爱” “ “绵长的爱绵长的爱”是指森林生生不息，朝朝夕夕，是指森林生生不息，朝朝夕夕， 年复一年，几百年上千年的覆盖、护卫我们的耕地，年复一年，几百年上千年的覆盖、护卫我们的耕地， 保持水土，涵养水源。保持水土，涵养水源。“宽阔的爱宽阔的爱”是指森林对人是指森林对人 类的爱不是单一的，而是多方面的，而且还恩泽其类的爱不是单一的，而是多方面的，而且还恩泽其 他生物。他生物。 回目录页上一页下一页 返回 第15页/共23页 “森林是无法描绘的，如同森林是无法替代的一样森林是无法描绘的，如同森林是无法替代的一样” “ “森林是无法描绘的森林是无法描绘的”，表明森林博大而富

14、于，表明森林博大而富于 变化，它的美无法描绘；变化，它的美无法描绘；“森林是无法替代的一森林是无法替代的一 样样”，表明森林对于人类以及整个生物界来说，它，表明森林对于人类以及整个生物界来说，它 的价值是无可替代的。作者意在提醒读者，为了子的价值是无可替代的。作者意在提醒读者，为了子 孙后代，为了人类赖以生存的地球，我们有责任保孙后代，为了人类赖以生存的地球，我们有责任保 护森林。护森林。 回目录页上一页下一页 返回 第16页/共23页 前一节 回目录页 1.采用发散的思维方式，力图从宏观和微 观相结合的角度来揭示森林的丰富内涵。 2.将科学的内涵、生动的形象、深刻的思 想和深沉强烈的感情融合

15、在一起，使作品折射 出时代的色彩和理性的光辉。 3.语言明快流畅，语气强烈，感情丰富。 第17页/共23页 1.1.宏观和微观相结合宏观和微观相结合 如写森林分布广阔，说明森林可以在广阔的空如写森林分布广阔，说明森林可以在广阔的空 间里庇护人类以及土地、庄园、农作物，写森林生间里庇护人类以及土地、庄园、农作物，写森林生 生不息，说明它可以朝朝夕夕、年复一年、几百年生不息，说明它可以朝朝夕夕、年复一年、几百年 上千年地覆盖、护卫我们的耕地，保持水土，涵养上千年地覆盖、护卫我们的耕地，保持水土，涵养 水源水源”。这是宏观的视角。用一棵棵树的树龄告诉。这是宏观的视角。用一棵棵树的树龄告诉 人们人们“

16、不要数典忘祖不要数典忘祖”，写，写“地球上陆生植物的地球上陆生植物的9090 以上存在于森林中，介绍以上存在于森林中，介绍“1 1平方米的表土中，平方米的表土中， 有数百万个细菌和真菌，几千只线形虫有数百万个细菌和真菌，几千只线形虫”，这些都，这些都 是微观的视角。是微观的视角。 回目录页上一页下一页 返回 第18页/共23页 2.2.科学的内涵、生动的形象、深刻的思想和深沉强科学的内涵、生动的形象、深刻的思想和深沉强 烈的感情相融合烈的感情相融合 课文以说明为主要表达方式，不时穿插记叙、课文以说明为主要表达方式，不时穿插记叙、 议论、抒情，使文章富有强烈的感染力。作者对森议论、抒情，使文章富

17、有强烈的感染力。作者对森 林充满丰富而深沉的感情。林充满丰富而深沉的感情。 回目录页上一页下一页 返回 第19页/共23页 2.2.科学的内涵、生动的形象、深刻的思想和深沉强科学的内涵、生动的形象、深刻的思想和深沉强 烈的感情相融合烈的感情相融合 一是感激之情，即对森林给予人类庇护的感激一是感激之情，即对森林给予人类庇护的感激 之情，如之情，如“这绿色的守望者，守望我们已经太久这绿色的守望者，守望我们已经太久 了了”。 这种感情就像是子女对父母的感情，后辈这种感情就像是子女对父母的感情，后辈 对祖先的感情。二是向往之情，如对祖先的感情。二是向往之情，如“这个世界是宁这个世界是宁 静的、清新的、

18、富饶的、伊甸园一般的绿色世界静的、清新的、富饶的、伊甸园一般的绿色世界”。 这个世界是如此美好诱人，向往之情溢于言表。三这个世界是如此美好诱人，向往之情溢于言表。三 是赞美之情，如是赞美之情，如“森林的生生不息，森林的生生不息，它们以最它们以最 少的需要而奉献出最多的清新与爱少的需要而奉献出最多的清新与爱”。这种精神是。这种精神是 崇高的，是值得人们赞美的。崇高的，是值得人们赞美的。 回目录页上一页下一页 返回 第20页/共23页 2.2.科学的内涵、生动的形象、深刻的思想和深沉强科学的内涵、生动的形象、深刻的思想和深沉强 烈的感情相融合烈的感情相融合 课文中有许多富有哲理意味的议论。如：课文

19、中有许多富有哲理意味的议论。如：“森林就是一个森林就是一个 世界世界”；“人类，以及土地、庄园、农作物，因为有了森林的人类，以及土地、庄园、农作物，因为有了森林的 庇护而祥瑞、安宁庇护而祥瑞、安宁”；“这绿色的守望者，守望我们已经太久这绿色的守望者，守望我们已经太久 了了”；“它们站着，它们活着，它们以最少的需要而奉献出最它们站着，它们活着，它们以最少的需要而奉献出最 多的清新与爱多的清新与爱”；“有的树目睹世纪沧桑，那树皮的皱褶永远有的树目睹世纪沧桑，那树皮的皱褶永远 提醒我们，不要忘记父亲和母亲，不要数典忘祖提醒我们，不要忘记父亲和母亲，不要数典忘祖”；“森林是森林是 无法描绘的，如同森林是无法替代的一样无法描绘的，如同森林是无法替代