大班拼音复习教案

1、大班拼音复习教案【篇一：大班汉语拼音教案】1 a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会 a o e 三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写 a o e 三个单韵母。教学重点： a o e 的发音和韵母带调读。教学难点： e 的发音及 a o e 的第二声和第三声。课前准备：字母卡片（带声调，不带声调）教学时间： 2 课时第 一 课 时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母 a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了

2、。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母 a 。1、看图说话引出 a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌， a a a 。教师范写 a。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是 张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴， a a a 。（三）教学 a 的四声。1、单韵母 a 的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上

3、不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是 “声调符号 ”，我们根据符号读韵母。3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）第 二 课 时课时目标：学会 o e 两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的 3个单韵母。 教学过程：（一）复习检查。 1、用卡片认读 a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 a a a 。）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母 a。（二）教学单韵母 o 及其四声。1、出示投影片：说说图上

4、画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比 a 小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴 o o o 。3、教师范读，领读，看口形。4、练习 o 的四声，在语言环境中学习。5、指导 o 的描写及其书空： o 一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。（三）教学单韵母 e 及其四声。1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写 e2、半扶半放，用学 o 的方法学 e 及其四声。 （1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴 e e e 。（2）跟老师读

5、时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。（4）指导 e 的书写。一笔写成，从里面的 “一 ”起笔往上，再接着写左半圆。（四）复习巩固。1、用卡片打乱顺序读 a o e 。3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？课时目标：3、学会声母 y w 和整体认读音节 yi 、wu 、yu ， 读准音，记清形，会照样子抄写。4、学会声母 y w 与单韵母的拼音。5、会正确读出 yi、wu 、yu 的四声。教学时间： 3 课时第 一 课 时课时目标：（一）复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母 a o e 及其它们的四声。2、（二）教学单韵母 i。1、观察说话。看图说

6、话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）2、讲解：衣服的 “衣 ”跟我们这节课要学的第一个单韵母 i 的发音相同。 3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐 i i i 。（齐读 开火车）4、记忆字形： i 像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个 i，谁已经找到了？5、教学 i 的四声。6、练习 i 的书写。教师范写 i，要求学生观察 i 的书写笔顺。（先写 “1”，再在 “1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。（三）教学单韵母 u。1、看插图说话引出 u：可以说：

7、 “一只乌鸦在树上做窝。 ”乌鸦的“乌 ”就是 u。2、示范发音，让学生听音，看口形。发 u 音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出 u u u（领读，集体读，指名学生读。） 3、记字形：图上哪个地方像 u 字？（这只鸟窝像 u 形。）还像什么？（像只茶杯 u u u ）5、练习 u 的书写， u 一笔写成，住在二楼。2、示范发音，学生看口形。第 二 课 时课时目标：1、学会声母 y w ，读准音，记清形，会照样子抄写。2、学会拼音方法，会拼读声母 y w 与单韵母的拼音。教学过程：（一）复习检查。人，我们称它们为 单韵母。2、卡片认读带调单韵母。（二

8、）谈话引入新课。今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？（三）教学声母 y。1、观察图画，说话引出 y：一个树杈上挂着一件衣服。板书： y2、教学发音。 （1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母 y 的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母 i） （2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母 y 音和单韵母 i 音相同，但要读得轻些短些。声母 y 也可以叫它大 y。（范读、领读）3、记字形。像个树杈 yyy 。y 两笔完成，指出在四线格中的位置。（四）教学声母 w。 1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋

9、子。声母 w 的发音和屋子的“屋”差不多。板书： w2、教学发音。半扶半放：（1）首先应该听 认真听、仔细看（2）正确地念，模仿发音。 （3）比较 u 和 w 的发音，单韵母 u 发音响亮，声母 w 发音轻短，我们又叫它 “大 w”。4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。（五）教学 y w 和单韵母拼成的音节。1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）3、提示：拼读这两个音节时，声母 y 要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。【篇二：幼儿园大班拼音教案 (含整体认读音节全课时 )】幼儿园大班拼音教案 （含整体认读音节全课时）a o e 教学设计第一课时1 教学目标1、 通过

10、多种方法的反复朗读，学会三个元音字母的发音。 2、 通过教师范写，学生书空，再由学生讲解领写的方法掌握三个单韵母的写法。 2 重点难点教学重点：1、学会三个元音字母的发音，可以任意指读。2、学会三个元音字母的笔顺以及笔画，并正确书写。教学难点：1、分清三个元音字母发音是的口型，做到能根据口型判断读音。2、 能够正确解说三个元音字母的笔画以及笔顺。3 教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动 1【讲授】 aoe一、 导入小朋友们，你们认识这些字吗？庆祝北京奥运会圆满闭幕！（ ppt ）出示。老师给它们带上小帽子，大家就可以认识它们了。指 ppt 这就是汉语拼音。从今天开始老师带着大家去认识这些

11、字母宝宝，它们就是汉语拼音，它可以帮助我们认识生字，帮助我们说好普通话，还可以帮助我们读书，打电脑呢。所以我们一定要去认识认识它们，和它们做朋友。二、 图片导入（一） o 的学习1、 挂图或者实物投影书第 6 页的插图。小朋友们，观察这幅图你们知道这是一天的什么时候吗？从哪里能看出？（早晨，有日出，有大公鸡）2、 小朋友们观察真仔细，那么你们知道大公鸡是怎么叫的吗？谁来学一学。（指名回答） 3、 同学们，如果我们把公鸡的叫声发的短一点就是我们要学的拼音字母 o ，出示字母卡片。跟老师一起读 o，嘴巴圆圆 ooo ，指名读，小组塞读，再齐读。（正音，强调口型）4、 小朋友们你们仔细观察，看看这个

12、 o 像什么。（像零，鸡蛋）那么你认识它了吗？齐读（二）学习 e 1、小朋友们，你们在图上仔细找找还有什么小动物，（鹅）那么小白鹅是怎么叫的呢？谁来试一试。出示图片 e，小朋友们如果我们把 小白鹅的叫声读的短点就是字母 e，发音的时候嘴巴扁扁的，跟老师 读 e,嘴巴扁扁 eee。齐读，男生读，女生读，小朋友你会读了吗？指名读。 2、小朋友们真棒，大家再仔细观察一下这个 e 像什么呢？（白鹅的翅膀）聪明的小朋友再找找它于我们学的 o 有什么不同。（ e 不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口） 3,小朋友们的小眼睛真是雪亮的，还知道怎么读吗。 e 嘴巴扁扁 eee(三) 学习 a 1

13、、小朋友发现了图上还有谁（阿姨和小朋友）我们见到阿姨打招呼要说（阿姨好）出示 a，原来这个拼音的发音跟阿姨的阿很像呢，小 朋友能试着读一读吗？（指名读）发 a 的时候嘴巴要张大，就像医 生检查口腔时候嘴巴张大。跟老师读 a，嘴巴张大aaa。齐读，分小组读，齐读。 2、小朋友们，老师再考考你们，观察 a 你有什么方法可以记住他呢（a 跟 o 有点像，但是 a 有个小尾巴），你会读吗？齐读3、这三个字母你都会读了吗？谁来试试，（指读，开火车读，我的火车就要开往哪开，往这开，齐读）4、如果老师随便抽张卡片你们还认识吗？随机指读齐读，小组塞读5、小朋友们真棒，现在老师教大家一首儿歌，公鸡喔喔啼，白鹅呃

14、呃叫，小学生上学校，见了老师问声好！ aoe 就藏在它们中间呢。你找到了吗？二、aoe 的写法1、小朋友们，刚刚我们学习了读音，现在我们来写一写2、a 先写半圆再写一竖，留个小尾巴。老师边讲边范写，学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在再书上第七页描红，看谁写的好。 2、谁来说 o 怎么写，边说 o 像什么边写给大家看（ o 像一个圆）小朋友们 o 像一个圆，要写的均匀。描红3、而 e 老师也说了。中间有一横，右边不封口，教师范写学生书空，e 只有一笔。描红三、小结 1、小朋友，今天我们学习了三个字母，它们都是单韵母，跟老师读单韵母。嘴巴张大是什么（ a）嘴巴圆圆的是（ o）嘴巴扁扁

15、的是 （e）,那么老师摆出口型，你们能猜出老师要发的音吗？（教师摆口 型，学生猜）2，跟老师读 a 嘴巴张大 aaa,o 嘴巴圆圆 ooo,e 嘴巴扁扁 eee三、 作业1、 请小朋友们回家读给爸爸妈妈听并写个爸爸妈妈看。明天老师再问大家，看哪位小朋友记得又快又好，不仅会读还会写。2、 请爸爸妈妈给小朋友做三张卡片， aoe 下节课带来第二课时一、教学目标 、1、 通过介绍，让学生认识四线三格，通过范写以及观察书本，让学生知道， aoe 在四线三格中的位置。2、 通过观察发现，让学生认识汉语拼音的四声，对其中的 a 进行导读讲解，并让学生通过模仿找规律发现 oe 的四声发音方法。并能正确再四线

16、三格中书写字母及声调符号。二、 教学重难点教学重点：1、认识四线三格，并找准 aoe 的位置3、 读准 aoe 的四声，并会写声调符号教学难点：1、引导学生发现探究 oe 四声的读法，以及在四线三格中书写字母及声调符号三、 教学准备1、 ppt （四声的读音，以及在四线三格中的位置）2、字母声调卡片3、 直尺4、让学生自制卡片四、板书设计、在黑板上画出四线三格，并在四线三格中范写 aoe及其声调符号，声调符号用红色标注五、作业设计一、复习导入小朋友们上节课我们学习了三个单韵母字母，谁还记得。（指名回答） ppt 出示。其他小朋友一定也记得，不信我们一起读读（齐读，随机抽取卡片），老师发一个音让

17、学生从自己的卡片中找出，看谁找的又准又快二、介绍四线三格1、小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线，（四条）这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三 格里。2、请一位小朋友告诉老师昨天我们学习的 a 怎么写，先写什么后写什么，注意什么、（先写半圆，后写一竖，留个小尾巴）老师再四线三格中范写，强调写在四线三格的中格，学生书空。再在自己的本子上书写3、 o 跟 a 一样，写在中格，学生书空，并在自己本子上书写4、e 一笔写玩，注意也写在四线三格的中格。教师范写学生书空后在本子上书写，教师巡视指正。三、四声的读法及写法、 1、小朋友们观察书上第七页，发现 a 带上了不同的

18、帽子。数数有几个帽子（ 4）这就是 a 的四声。第一个，带平顶冒的是第一声读（跟 读齐读）第二个带向上帽子的是第二声（跟读齐读），第三个带拐 弯帽子的是第三声（跟读齐读），第四个带向下帽子的是第四声 （跟读齐读）。（注意读时用手指标明声调方向）2、自由读一读，谁来试读。（指名读，开火车读，男女生赛读） 3、小朋友，咦， o 也带上了和 a 一样的帽子呢。看看谁最聪明，能不能仿照 a 的四声读读 o 的四声呢，先轻声在下面试着读一读，指名读，正音并范读4、谁来试试 e 的四声怎么读，指名读，齐读。5、谁能把这三个字母的四声一起读一读呢（指名读，齐读） 6、小朋友们会在四线三格中书写 aoe 了，

19、也会读 aoe 的四声了，那么你么知道 aoe 的四个小帽子应在写在四线三格的什么地方吗？（指名说，上格）并在黑板上范写，学生书空后，在自己本子上书写。四、 小结作业今天同学们非常棒，不仅学会了读 aoe 的四声还会写了，真是非常聪明。我们下节课再去认识位新的字母朋友，同学们回去要复习今天学的只是，还要预习，跟老师读预习，什么叫预习呢（指名，预先学习，位下节课做好准备）。b 的教案教学目标：1、学会声母 b ，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。3、学会带声调拼读音节及 b 与单韵母组成的音节。4、初步学会读轻声。5、认识 “爸、妈、我 ”三个生字，能在一

20、定的语境中运用。教学重点： b 的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音。课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。课时目标：2、初步学会 b p 两个声母，能认清形，读准音。3、初步学会 b p 与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。教学过程：（一）复习检查：1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母 y w 。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。（二）新课导入。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会 4 个声母以及它们和单韵母拼音的方法。

21、哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。）（三）教学声母 b。1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么？学生练说： “小红正在认真地听广播 ”或 “拉出天线听广播 ”师小结引出，小红听得可认真啦！广播的 “播 ”声母是 b。板书： b2、教学 b 的发音，记清形。声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）（2）记字形：覆盖 b 在收音机上。 “b”像什么？（ b 像一个大肚子。b 像个 6。）教顺口溜：像个 6 字 b b b ，右下半圆 b b b 。（3）书写： b 是

22、一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。（四）教学 b 和 a 的拼音。2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）（五）课中操。念儿歌：（六）指导书写汉语拼音 dtnl( 第三课时 )一、复习1、游戏 “拼字母 ”（课件出示 d t n l 分解后的部件 ）学生拖动部件拼出这课所学的四个声母读一读。1、 生活中哪些地方有 d t n l 的身影？2、 拼音练习。（1）、开火车拼读音节。词语单独一个意思，读词语要连读。（范读、领读、开火车。）二、看图认字：1、 点击课件出示情景图，引导学生看懂图意。图上有些什么小动物啊？2、 随机出现 “马、兔 ”的音节，

23、让学生带调拼读。3、看图编故事，小马和小兔之间到底发生了一件什么事？你能看图说几句话吗？3、 出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。4、 这些生字宝宝你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？5、 谁能给这些生字宝宝找找朋友？6、 巩固生字，出示与图有关的儿歌，拍手读儿歌。“小马驮大米，米粒洒一地，小兔追上来，劝它快停蹄。 ”三、拼读儿歌。过渡：看大家学得这么认真，拼音朋友要送给大家一首儿歌。1、课件出示儿歌轻轻地，在小小组里和小伙伴一起拼一拼，读一读，找一找新学的声母组成的音节。2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、 读红色的音节。（范读、

24、指名读、开小火车、齐读）4、 用自己喜欢的方式把儿歌读给好朋友听。5、 男女生读 齐读 表演读。四、总结这几节课，我们学会了声母 d t n l 和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字宝宝。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。汉语拼音教案 gkh学习目标1学会 g、k、h 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节。3初步掌握三拼连读的拼音方法。4认识 5 个生字，会读儿歌。教具准备cai 课件拼音卡片 生字卡片教学过程第一课时（略）第 二课时一、激趣导入，复习音节1小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！（

25、课伊始，以花仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂，由教师的角色转为学生喜爱的平等的角色。为 “语文学习中，教师与学生平等对话”打下良好基础。）二、联系语境，练读三拼（1）同桌自由认读。（2）指名认读生字，走迷宫。（设计 “走迷宫 ”的游戏，让学生在轻松愉快中学习汉字，在游戏中体验生活 .）师：生字朋友都认熟了，猜谜语一定也没有问题吧？4读儿歌，猜谜语（1）打开书自读谜语，找出红色的音节拼一拼！（2）跟着花仙子姐姐一边拍手，一边读谜语。（3）生齐读谜语。（4）猜谜底。（5）师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画，回家后还可以把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜，好吗？五、回归整体，小结（花仙子

26、的音乐响起）师：小朋友们，今天我们在花仙子王国里读拼音、认汉字、做游戏，你们玩得高兴吗？可惜时间不早了，听！音乐又响起来了，小朋友们，再见！(充分利用教材内容，读儿歌，猜谜语，将枯燥无味的拼音、识字变得生动有趣，并不失时机地渗透德育【篇三：大班汉语拼音教案】暖春教育 汉 语 拼 音 教 案大班汉语拼音教案1 a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会 a o e 三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写 a o e 三个单韵母。教学重点： a o e 的发音和韵母带调读。教学难点

27、： e 的发音及 a o e 的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间： 2课时第 一 课 时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母 a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母 a 。1、看图说话引出 a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌， a a a 。教师范写 a。2、你们瞧！图上

28、的小朋友唱歌时，嘴巴是 张得大大的。 23、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴， a a a 。5、看投影片记字形。覆盖 a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形， “圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。”（三）教学 a 的四声。1、单韵母 a 的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是 “声调符号 ”，我们根据符号读韵母。3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方