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1、you dont have that many viewers, dont be so tired.通用参考模板(页眉可删)2021年一年级下册棉花姑娘教学设计 作为一名优秀的教育工作者,总归要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要怎么写呢?下面是为大家收集的2021年一年级下册棉花姑娘教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。教学要求:1、认识“姑娘”等7个生字,会写“只、星”等6个字。2、有感情得朗读课文,分角色表演。3、了解不同动物消灭害虫的不同本领,认识一些对人类有益的鸟类和益虫。教学准备:挂图、生字卡片,头饰。第一课时一、揭题,导入新课(出示棉花图)
2、同学们,这是什么?(师板书课题)对,它就是我们课文中的主人翁!棉花本来是一种植物,把它当作了人来写。二、初读课文1、老师范读课文,学生整体感知。学生自读课文。a.该通全文。b.边读边想,棉花姑娘清哪些动物给它治病?最后是谁治好了它的病?三、引导理解1、学习第1自然段。a.(出示文中第一幅图)观察棉花姑娘身上有什么?(小黑点)b.棉花姑娘身k的小黑点是什么呢?自读课文第1自然段。c.想一想棉花姑娘的心情怎样?哪句话写出了她的心情!d.指导朗读,读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。2、学习第2自然段。ia.(出示文中第二幅图)棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时,谁来了?b.他们之间说了什么呢?用
3、“-”画出棉花姑娘说的话,用“一”画出燕子说的话。c.指导朗读。分角色朗读:男女同学读、分大组读、同桌读。3、学习第3-5向然段。a.第35自然段,分别是啄木鸟、青蛙、l4瓢虫飞来了,他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢?选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。b.小织汇报交流,指导朗读。4、学习第6自然段。a.棉花姑娘的病治好了.她的心情又如何呢,请自读第6自然段,用“一”画出体现她心情的句子。b.这段中有你喜欢的词语吗?画出来,读一读。(如碧绿碧绿、雪白雪白)c.拓展练习:碧绿碧绿的雪白雪白的_四、有感情地朗读课文第二课时一、继续学习1、自读课文。2、分角色表演。先分小组表演.然后推荐到全班表演。二、识记生字1、出示生字小黑板,自读生字;边读边记。2、小组合作学习生字,互相交流是怎么记住这个字的。3、说说这些守中哪些字最难记,提示记忆字形的办法。三、指导写字出示要写的市。提示:“雪”字下半部件中间的一横不能出头。“帮”
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