多彩的物质世界全章综合讲解

1、2021/3/101 密度密度 2021/3/102 第一部分第一部分:教材介绍教材介绍 2021/3/103 一一.物理课程标准的要求物理课程标准的要求: 1.1.知道物质是由分子和原子组知道物质是由分子和原子组 成的成的, ,了解原子的核式模型了解原子的核式模型; ;了了 解人类探索微观世界的历程解人类探索微观世界的历程, , 并认识到这种探索将不断深入。并认识到这种探索将不断深入。 2021/3/104 2. 2. 了解人类探索太阳系及宇了解人类探索太阳系及宇 宙结构的历程，并认识人类对宙结构的历程，并认识人类对 宇宙的探索将不断深入，关注宇宙的探索将不断深入，关注 人类探索宇宙的一些重

2、大活动。人类探索宇宙的一些重大活动。 2021/3/105 3.3.了解质量的概念了解质量的概念; ;会测固体会测固体 和液体的质量。和液体的质量。 4.4.通过实验理解密度的概念，通过实验理解密度的概念， 尝试用密度知识解决简单的尝试用密度知识解决简单的 问题，能解释生活中一些与问题，能解释生活中一些与 密度概念有关的物理现象。密度概念有关的物理现象。 2021/3/106 5.5.能描述物质的一些属性，尝能描述物质的一些属性，尝 试将这些属性与日常生活中物试将这些属性与日常生活中物 质的用途联系起来，了解物质质的用途联系起来，了解物质 属性对科技进步的影响。属性对科技进步的影响。 2021

3、/3/107 二二.教材的地位教材的地位 本章教材的内容是力学的开端本章教材的内容是力学的开端,是力学是力学 教学的启蒙章节教学的启蒙章节,知识难度增加知识难度增加,以物理概以物理概 念和规律的建立为主，联系生活和生产实念和规律的建立为主，联系生活和生产实 际际,本章是学生继续学习力学的基础。本章是学生继续学习力学的基础。 2021/3/108 三三.教材的作用教材的作用 1.从认识广阔无垠的宇宙，带从认识广阔无垠的宇宙，带 领学生逐步走进多彩的物质世领学生逐步走进多彩的物质世 界界提高学生的学习兴趣。提高学生的学习兴趣。 2021/3/109 2.通过实验来建立概念，并在实通过实验来建立概念

4、，并在实 验的过程中，体验物理学研究问验的过程中，体验物理学研究问 题的方法，通过分析物理事实，题的方法，通过分析物理事实， 找出共同特征，从而概括出概念。找出共同特征，从而概括出概念。 进而发展学生的思维水平。进而发展学生的思维水平。 2021/3/1010 知识知识 点点 分项细目分项细目 考试水平考试水平 A B C D 质量质量 1.物体的质量不随物体的形状、状物体的质量不随物体的形状、状 态和位置而改变态和位置而改变 2.质量的单位及单位换算质量的单位及单位换算 3.根据日常经验估测常见物体的质根据日常经验估测常见物体的质 量量 4.托盘天平的调节托盘天平的调节 5.用托盘天平测固体

5、或液体的质量用托盘天平测固体或液体的质量 四四.知识点的要求：知识点的要求： 2021/3/1011 知识点知识点分项细目分项细目 考试水平考试水平 A B C D 密度密度 1.密度的概念密度的概念 2.密度的单位及单位换算密度的单位及单位换算 3.水的密度水的密度 4.查密度表查密度表 5.运用密度公式解决有关问题运用密度公式解决有关问题 6.用天平和量筒测物质的密度用天平和量筒测物质的密度 2021/3/1012 五五.学生学习的基础学生学习的基础 (1)小学学习过一些有关的知识小学学习过一些有关的知识 (2)数学上学习了比例的概念数学上学习了比例的概念 (3)电阻问题中涉及了比值问题电

6、阻问题中涉及了比值问题 2021/3/1013 六六.本章知识的特点本章知识的特点: 从外显的知识转到内隐的知识从外显的知识转到内隐的知识 研究问题的方法有了较大的变化研究问题的方法有了较大的变化 4.本章的重点和难点本章的重点和难点 重点重点: 质量质量的概念的概念 密度的概念密度的概念 2021/3/1014 难点难点: 密度概念的建立密度概念的建立 密度的应用密度的应用 测量密度实验的设计测量密度实验的设计 2021/3/1015 第二部分第二部分:教法建议教法建议 2021/3/1016 第一节第一节 宇宙和微观世界宇宙和微观世界 教学目标教学目标 知道宇宙是由物质组成的，物质知道宇宙

7、是由物质组成的，物质 是由分子和原子组成的。是由分子和原子组成的。 初步了解固态、液态、气态的微初步了解固态、液态、气态的微 观模型，初步了解原子的结构。观模型，初步了解原子的结构。 2021/3/1017 初步了解纳米科学技术及纳米材初步了解纳米科学技术及纳米材 料的应用和发展前景。料的应用和发展前景。 在教学过程中，使学生体会科学在教学过程中，使学生体会科学 家探究物质结构过程中采用的物理家探究物质结构过程中采用的物理 模型的方法。模型的方法。 通过了解人类探索太阳系及宇宙通过了解人类探索太阳系及宇宙 的历程，探索微观世界的历程，使的历程，探索微观世界的历程，使 学生认识人类的探索将不断深

8、入，学生认识人类的探索将不断深入， 树立科学的世界观。树立科学的世界观。 2021/3/1018 引课方式一：引课方式一： 视频展示视频展示: 神奇的物质世界神奇的物质世界 引课方式二：引课方式二： 课本图示课本图示: 11.111 11.1211.111 11.12 2021/3/1019 学生展示学生展示: 上网查阅的资料上网查阅的资料 科普书上的资料科普书上的资料 引课方式三：引课方式三： 引课不宜过分渲染、引起兴趣、引课不宜过分渲染、引起兴趣、 点到为止。点到为止。 一一.世界是物质的世界是物质的 2021/3/1020 二二.物质的结构物质的结构 1.1.物质是由分子组成的物质是由分

9、子组成的 分子是分子是 非常非非常非 常小的常小的 物质是由物质是由 大量分子大量分子 构成的构成的 2021/3/1021 分子的直径分子的直径百亿分之几米百亿分之几米 1m3的的 水中水中 3.351022水分子水分子 均匀分布在地球表面均匀分布在地球表面, ,则则 1cm1cm2 2上可分得上可分得60006000多个水多个水 分子分子 全世界全世界(45(45亿亿) )不论男女老少不论男女老少, ,以每秒以每秒 钟数一个的的速度钟数一个的的速度, ,要数要数2323万年万年. . 2021/3/1022 18g18g水水( (体积为体积为18cm18cm3 3) ) 4 4时含有时含有

10、 6.026.02101023 23个水分子 个水分子 倒入大海中倒入大海中 让其和地球上的水充分混合让其和地球上的水充分混合 后后, ,你无论到哪个地方去取一杯你无论到哪个地方去取一杯 水水, ,都能发现在你取的一杯水中都能发现在你取的一杯水中 有有130130个水分子个水分子 2021/3/1023 2.2.固态、液态、气态的微观模型固态、液态、气态的微观模型 从微观机制从微观机制解释宏观现象解释宏观现象 利用图利用图11.111.1 6 6来帮助学生理解来帮助学生理解 2021/3/1024 3.3.原子及其结构原子及其结构 核式结构的介绍核式结构的介绍 原子原子 原子核原子核 核外电子

11、核外电子 三三.纳米技术纳米技术 2021/3/1025 第二节第二节 质量质量 教学目标教学目标 了解质量的初步概念，知道质量了解质量的初步概念，知道质量 的单位并会进行换算。的单位并会进行换算。 知道质量是物体的一种性质。知道质量是物体的一种性质。 了解常见的测量质量的工具，通了解常见的测量质量的工具，通 过实际操作初步掌握一种天平的使过实际操作初步掌握一种天平的使 用方法。用方法。 2021/3/1026 在天平的使用过程中，进一步体在天平的使用过程中，进一步体 会使用测量工具的基本方法，并培会使用测量工具的基本方法，并培 养学生良好的习惯和科学素养。养学生良好的习惯和科学素养。 202

12、1/3/1027 课桌课桌 讲台桌讲台桌 铁丁铁丁 铁锤铁锤 一杯水一杯水 一桶水一桶水 一一.质量质量 从比较中来认识质量从比较中来认识质量 引入方式一引入方式一: 2021/3/1028 引入方式二引入方式二: 买买15000粒大米粒大米 买买50万粒沙子万粒沙子 使学生认识到物体所含物质的多少叫质使学生认识到物体所含物质的多少叫质 量就可以了量就可以了(教学中不必过分强调教学中不必过分强调) 2021/3/1029 质量是物体的一个基本性质质量是物体的一个基本性质: 质量不随物体的形状、位置、质量不随物体的形状、位置、 状态的改变而改变。状态的改变而改变。 这一问题的处理，可以根据这一问

13、题的处理，可以根据 学生的情况。学生的情况。 2021/3/1030 二二.质量的单位及单位换算质量的单位及单位换算 从小学数学学过的物体重量的单位入手从小学数学学过的物体重量的单位入手 要让学生对单位能有一个具体的认识要让学生对单位能有一个具体的认识 特别是与生活联系密切一些物体特别是与生活联系密切一些物体 例例1:一个苹果的质量大约是一个苹果的质量大约是 ( ) A.15kg B.1.5kg C.0.15kg D.0.015kg 2021/3/1031 30粒大米的质量约粒大米的质量约 1g 人眼一根睫毛的质量约人眼一根睫毛的质量约 1mg 一个大头针的质量约一个大头针的质量约 80mg

14、一个苹果的质量约一个苹果的质量约 200g 成年人的质量成年人的质量 50 kg 70kg 70kg 地球质量是月球质量的地球质量是月球质量的80多倍多倍 太阳质量是地球质量的太阳质量是地球质量的30多万倍多万倍 2021/3/1032 三三.质量的测量质量的测量 天平天平 1. 介绍常用测量质量的器具介绍常用测量质量的器具 生活中常见的测量质量的器具生活中常见的测量质量的器具: 台秤、案秤、杆秤、电子秤台秤、案秤、杆秤、电子秤 图 23 （3）7 100克20克 0 1 2 3 4 5克 10克 方便面 2021/3/1033 2. 实验室常用称质量的工具实验室常用称质量的工具 天平天平 托

15、盘天平托盘天平 学生天平学生天平 采用边实验操作边讲解的方式比较好采用边实验操作边讲解的方式比较好 一定要让学生动手实际操作一定要让学生动手实际操作 2021/3/1034 托盘天平的构造及用法托盘天平的构造及用法（托盘天平使用简便）（托盘天平使用简便） 可在实验室上，可让每一位可在实验室上，可让每一位 学生都对照实物来进行学习学生都对照实物来进行学习 （1）构造）构造 （3）托盘天平的调节）托盘天平的调节 （2）标尺的零刻线、最大称量值、最小刻）标尺的零刻线、最大称量值、最小刻 度值度值 （与刻度尺的学习结合起来）（与刻度尺的学习结合起来） 天平使用前应注意什么？天平使用前应注意什么？ 20

16、21/3/1035 3. 天平的使用天平的使用 提问：如何用调节好的天平称一个铁提问：如何用调节好的天平称一个铁 块的质量？块的质量？ 师生共同讨论后归纳师生共同讨论后归纳铁块放左盘，铁块放左盘， 砝码放右盘；砝码放右盘；向天平右盘加砝码要向天平右盘加砝码要 由大到小逐步替换；由大到小逐步替换；铁块质量等于铁块质量等于 砝码和游码的质量数；砝码和游码的质量数；测量结束后，测量结束后， 砝码放回砝码盒，游码移回零刻线。砝码放回砝码盒，游码移回零刻线。 2021/3/1036 第三节第三节 密度密度 （2 2课时）课时） 教学目标教学目标 通过探究认识同种物质的质量与通过探究认识同种物质的质量与

17、体积成正比，比值一定。不同物质体积成正比，比值一定。不同物质 的质量与体积的比值不同。在此过的质量与体积的比值不同。在此过 程中体验利用比值不变反映数量关程中体验利用比值不变反映数量关 系来定义物理量的方法。系来定义物理量的方法。 2021/3/1037 知道密度的定义、公式和单位，知道密度的定义、公式和单位， 理解密度的物理意义，会查密度表。理解密度的物理意义，会查密度表。 能联系实际用密度公式进行有关能联系实际用密度公式进行有关 计算，并用来进行鉴别物质，会计计算，并用来进行鉴别物质，会计 算不能直接测量物体的质量或体积。算不能直接测量物体的质量或体积。 在生活中有应用密度知识的意识，在生

18、活中有应用密度知识的意识， 通过了解密度知识在生活、生产中通过了解密度知识在生活、生产中 的应用，感受物理知识在解决实际的应用，感受物理知识在解决实际 问题中的价值。问题中的价值。 2021/3/1038 复习复习（为了扫清障碍）：（为了扫清障碍）： 小学数学在表示物体体积时常用哪小学数学在表示物体体积时常用哪 些单位？些单位？ m3 dm3 cm3 它们单位之间的换算？它们单位之间的换算？ 2021/3/1039 一一.引课引课（方法很多，但要引出问题，方法很多，但要引出问题， 引发继续探讨的兴趣）引发继续探讨的兴趣） 问题一：体积相同的物体，它们的质问题一：体积相同的物体，它们的质 量是否

19、相同？量是否相同？ 不相同！为什么？不相同！为什么？ 从鉴别物质入手；从生活事例入手；从鉴别物质入手；从生活事例入手； 2021/3/1040 问题二：质量相同的物体，它们的体问题二：质量相同的物体，它们的体 积是否相同？积是否相同？ 不相同！为什么？不相同！为什么？ 2021/3/1041 二二.实验探究实验探究 研究同一种物质组成的物体研究同一种物质组成的物体, , 它的质量与体积的关系。它的质量与体积的关系。 2021/3/1042 质量质量m/g体积体积V/cm3 质量质量/体积体积 g/ cm3 铝块铝块1 铝块铝块2 铝块铝块3 铝块铝块4 2021/3/1043 样品号样品号被测

20、物质被测物质质量质量 m/g 体积体积 V/cm3 质量质量/体积体积 g/ cm3 1 铁块铁块1 铁块铁块2 铁块铁块3 2 肥皂块肥皂块1 肥皂块肥皂块2 肥皂块肥皂块3 2021/3/1044 引导学生分析表格引导学生分析表格引出密度概念引出密度概念 得出的结论得出的结论: 同种物质组成的物体同种物质组成的物体, ,它的质量与它的质量与 体积成正比体积成正比. . 同种物质组成的物体同种物质组成的物体,它的质量跟它的质量跟 体积的比值是一定的体积的比值是一定的. 不同种物质组成的物体不同种物质组成的物体,质量跟体质量跟体 积的比值是不同的积的比值是不同的. 2021/3/1045 教师

21、讲解教师讲解:质量跟体积的比值就是质量跟体积的比值就是 单位体积的质量单位体积的质量; ;同种物质同种物质, ,单位单位 体积的质量相同体积的质量相同, ,不同物质单位不同物质单位 体积的质量一般不同体积的质量一般不同, ,由此可见由此可见, , 单位体积的质量反映了物质的一单位体积的质量反映了物质的一 种特性种特性, ,物理学中用密度表示物物理学中用密度表示物 质的这种特性质的这种特性. . 可结合图象来加以说明可结合图象来加以说明 2021/3/1046 注意：注意： 给出密度的定义给出密度的定义:某种物质单位体积某种物质单位体积 的质量叫做这种物质的密度。的质量叫做这种物质的密度。 (1

22、)单位体积要使学生有所认识单位体积要使学生有所认识 1m3 1dm3 1cm3 等等 (2)密度反映了物质的一种特性，每密度反映了物质的一种特性，每 种物质都有一定的密度，如将铁钉挫种物质都有一定的密度，如将铁钉挫 成铁屑，铁的密度不变成铁屑，铁的密度不变 。 2021/3/1047 密度的公式：密度的公式： m/v 提问：如果知道物体的总质量和提问：如果知道物体的总质量和 总体积，怎样求物体的密度？总体积，怎样求物体的密度？ （1）的写法、读法的写法、读法 （2）密度只与物质的种类有关，）密度只与物质的种类有关， 与物体的质量和体积无关。与物体的质量和体积无关。 2021/3/1048 密度

23、的单位：（复合单位）密度的单位：（复合单位） 让学生说：密度的单位由哪些让学生说：密度的单位由哪些 单位组成？单位组成？ 千克千克/米米3 （kg/m3） 克克/厘米厘米3 （g/cm3） 2021/3/1049 1克克/厘米厘米3103千克千克/米米3 可对照密度表让学生说出水的密度是可对照密度表让学生说出水的密度是 gcm ；铁的密度是多少 ；铁的密度是多少gcm 。 。 同一种物质的密度用不同的单同一种物质的密度用不同的单 位，数字是不一样的，可见，写物位，数字是不一样的，可见，写物 质密度时一定要写出具体的单位。质密度时一定要写出具体的单位。 2021/3/1050 本节教学内容较多，

24、教师在一些本节教学内容较多，教师在一些 细节问题的处理上应加以取舍，如木细节问题的处理上应加以取舍，如木 块的体积，铁块的体积可以直接给出，块的体积，铁块的体积可以直接给出， 以便突出密度这一重点内容。以便突出密度这一重点内容。 注意：注意： 单位体积的意义要让学生清楚。单位体积的意义要让学生清楚。 密度是物质的特性这一点要让学生密度是物质的特性这一点要让学生 有所理解。有所理解。 2021/3/1051 公式引出后：公式引出后： 要学生注意要学生注意的读法和写法的读法和写法 物理公式与数学公式的意义不同物理公式与数学公式的意义不同 即：即： 与与m m 和和v v无关无关 基础好的学生可推导

25、得到基础好的学生可推导得到体积体积 相同的不同种物质，质量大的密度大相同的不同种物质，质量大的密度大 质量相等的不同种物质，体积大的质量相等的不同种物质，体积大的 密度小密度小 2021/3/1052 三三.密度的应用密度的应用 课本课本1616页例题页例题 教参教参1111页页 巩固性练习巩固性练习 2021/3/1053 第三节第三节 测量物质的密度测量物质的密度 教学目标教学目标 认识量筒，会用量筒测液体体积认识量筒，会用量筒测液体体积 和测小块不规则固体的体积。和测小块不规则固体的体积。 进一步熟悉天平的调节和使用，进一步熟悉天平的调节和使用， 能熟练地用天平、量筒测算出固体能熟练地用

26、天平、量筒测算出固体 和液体的密度。和液体的密度。 2021/3/1054 在探究测量固体和液体密度的过程在探究测量固体和液体密度的过程 中，学会利用物理公式间接测定物理中，学会利用物理公式间接测定物理 量的方法，体会占据空间等量替代的量的方法，体会占据空间等量替代的 方法。方法。 在实验操作过程中，培养学生认真在实验操作过程中，培养学生认真 操作、实事求是的科学态度。操作、实事求是的科学态度。 2021/3/1055 一一.量筒的使用量筒的使用 1.观察实物观察实物:知道量筒的构造知道量筒的构造 能判断能判断:最大值及最小值最大值及最小值 认识认识ml为毫升为毫升,且且1ml1cm3 202

27、1/3/1056 2.量筒测体积的方法量筒测体积的方法2.量筒测体积的方法量筒测体积的方法 量筒测液体体积（直接）量筒测液体体积（直接） 量筒测固体体积的方法（间接）量筒测固体体积的方法（间接） 二二.学生实验学生实验 一要做好学生的课前预习工作，写好一要做好学生的课前预习工作，写好 实验报告，特别是表格的设计。实验报告，特别是表格的设计。 二要在学生实验过程中加强指导，及二要在学生实验过程中加强指导，及 时纠正学生出现的错误。时纠正学生出现的错误。 2021/3/1057 实验讨论：实验讨论： 介绍减液法介绍减液法 还可以引出取样法测物质的密度还可以引出取样法测物质的密度 测量密度小于水的固

28、体体积所用的测量密度小于水的固体体积所用的 方法：方法： “悬垂法悬垂法” “针压法针压法” “埋沙埋沙 法法” 2021/3/1058 2021/3/1059 第五节第五节 密度与社会生活密度与社会生活 教学目标教学目标 知道密度与社会生活的联系，知知道密度与社会生活的联系，知 道密度知识的应用。道密度知识的应用。 正确理解密度是物质的一种特性，正确理解密度是物质的一种特性， 能运用密度鉴别物质。能运用密度鉴别物质。 通过学习温度对密度的影响，知通过学习温度对密度的影响，知 道密度对生产和生活的重要作用。道密度对生产和生活的重要作用。 2021/3/1060 学会用密度知识分析和解决问题学会

29、用密度知识分析和解决问题 的方法。的方法。 通过介绍密度知识的应用，让学通过介绍密度知识的应用，让学 生认识理论与实际的密切联系，熏生认识理论与实际的密切联系，熏 陶理论联系实际的良好学风。陶理论联系实际的良好学风。 2021/3/1061 课前让学生课前让学生 提出问题提出问题 搜集有关密度的问题搜集有关密度的问题 学生会提出许多有关密度的问题学生会提出许多有关密度的问题 如：物体的密度会不会发生变化？如：物体的密度会不会发生变化？ 2021/3/1062 怎样证明我妈妈的戒指是不是纯金的？怎样证明我妈妈的戒指是不是纯金的？ 怎样知道一卷铜导线的长度怎样知道一卷铜导线的长度 2021/3/1

30、063 一瓶空气的质量怎样求出？一瓶空气的质量怎样求出？ 教室里的空气质量是多大？教室里的空气质量是多大？ 纪念碑碑心石的质量多大？纪念碑碑心石的质量多大？ 不用量筒，一把钥匙的体积怎样求出？不用量筒，一把钥匙的体积怎样求出？ 装水的塑料桶，能装质量相等的汽油吗？装水的塑料桶，能装质量相等的汽油吗？ 一个铁制的大螺母，不用量筒怎样求出一个铁制的大螺母，不用量筒怎样求出 它的体积？它的体积？ 2021/3/1064 怎样检验油罐车中装的是什么油？ 由学生提出的问题让学生分类， 然后由小组合作来解决不同的问题， 最后由小组汇报进行展示（利用多 媒体进行） 教师在小组解决某类问题时， 及时与各组沟通

31、，发现问题及时解 决特别要规范学生的解题格 式单位统一的问题 2021/3/1065 明确一些问题： 如：温度对密度的影响。 物质状态发生改变，密度 也发生变化 用密度鉴别物质只是诸多鉴 别物质的方法之一。 2021/3/1066 关于密度一章习题的处理关于密度一章习题的处理 抓住基础抓住基础 总结规律总结规律 加强指导加强指导 重在理解重在理解 2021/3/1067 例例:三个比例关系三个比例关系 一定一定 m1/m2v1/v2 v一定一定m1/m21/2 m一定一定v1/v22/1 例例:物体是实心、空心的判断？物体是实心、空心的判断？ 2021/3/1068 基础题：基础题： 1.铁的

32、密度是铁的密度是7.9103kg/m3, 它表示的意思是它表示的意思是 2.一个实心物体由密度是2.7103kg/m3 的物质组成的物质组成, ,如果它的体积是如果它的体积是0.5m0.5m3 3, ,则它则它 的质量是的质量是 kg,kg,如果将它截去一半如果将它截去一半, ,它的它的 密度是密度是 kg/mkg/m3 3 2021/3/1069 3.3.某宇航员从月球取得质量为某宇航员从月球取得质量为2kg2kg的石块的石块, ,带回地带回地 球后球后, ,这石块的质量应当这石块的质量应当 ( )( ) A.A.大于大于2kg 2kg B.B.小于小于2kg2kg C.C.等于等于2kg

33、2kg D.D.在地球上再次测量后才能确定在地球上再次测量后才能确定 2021/3/1070 一定质量的冰的体积跟它完一定质量的冰的体积跟它完 全熔化成水的体积之比是全熔化成水的体积之比是 （冰 冰 0.90.910103 3kg/mkg/m3 3) ) 中档题中档题 2021/3/1071 某钢瓶内装的氧气密度是某钢瓶内装的氧气密度是9kg/m9kg/m3 3， 一次气焊中用去其中的一次气焊中用去其中的1/31/3，则瓶内，则瓶内 剩余氧气的密度是剩余氧气的密度是 （ ） A.3kg/mA.3kg/m3 3 B.4kg/m B.4kg/m3 3 C.6kg/mC.6kg/m3 3 D.9kg

34、/m D.9kg/m3 3 2021/3/1072 一辆汽车最大运载量是吨，容一辆汽车最大运载量是吨，容 积是米积是米 ，现要同车运输钢材和木 ，现要同车运输钢材和木 材两种材料，已知材两种材料，已知钢 钢 . .10103 3kg/mkg/m3 3 木材 木材 0.0.103kg/m103kg/m3 3 .问这两种材料应 怎样搭配才能使这辆车厢得到充分的利用? (计算过程及结果均保留一位小数) 难题难题 2021/3/1073 联系实际的题：联系实际的题： 人的密度跟水的密度差不多，一个人的密度跟水的密度差不多，一个 质量为质量为60kg60kg的人的体积约为多少米的人的体积约为多少米3 3。 用盐水选种需用密度是用盐水选种需用密度是1.11.110103 3kg/mkg/m3 3 的盐水的盐水, ,现已配制现已配制0.6dm0.6dm3 3的盐水的盐水, ,称得它称得它 的质量是的质量是0.9kg,0.9kg,这样的盐水是否合乎要这样的盐水是否合乎要 求求? ?如果不合乎要求如果不合乎要求, ,应加水还是加盐应加水还是加盐, , 加多少加多少? ? 2021/3/1074 用天平和量筒测量金属块的密度的实验用天平和量筒测量金属块的密度的实验: （1）实验所依据的公式是）实验所依据的公式是 。 （2）在实验中先调节好天平