九年级语文下册5孔乙己教案1新人教版

1、文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编借欢迎下载支持. 孔乙己 时间 2016年第13周第1课时 课题 孔乙己 课型 新授 教学目标 1.理解、积累阔绰、颓眉、间或、不屑、宜辩”等词语。 2.理解文章的主题思想。3.体会小说精巧含蓄的布局。 教学重点 1.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 2.品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作 用。 教学难点 品味小说辛辣深刻的语言,理解社会环境描写对塑造人物形象的作用 教学设计 教师活动 学生活动 一、导语设计 同学们，作为中华民族20世纪的文化伟人，作为伟大的文学 家、思想家和革命家的鲁迅，以文

2、艺实现他改变“愚弱的国民” 精神的启蒙主义抱负。在他一生所创作的三十多篇小说中，他最 喜欢的是收在小说集吶喊中的孔乙己。巴金也说孔乙 己写得好。日本有一位作家说孔乙己是最完美的艺术典型，今 天，我们就来认识一下孔乙己这个不朽的艺术形象。（板书文题、 作者） 二、资料助读 教师补充 孔乙己写于1918年冬天，当时以青年为阵地，虽 已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科 举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然 存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生 学生交流文学常识 新的“孔乙己”。要拯救青年一代,不能让他们再走孔乙己的老 路。鲁迅选取了社

3、会的一角一一鲁镇的咸亨洒店，艺术地展现了 20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对 照孔乙己的生活道路和当时的教冇现状，思考当时的社会教冇和 学校教育，批判封建教育制度和科举制度。 投影： 三、诵读,整体感知文意 (1)注音： 1.学生默读课文，初步感知文意，疏解 阔绰(chud )M (chdn)绽出 下列字词。 (zhdn)拭(shi) (2)释义: 格局:布程的格式。 阔绰:阔气。 污人淸白：毁坏人家的划誉。 绽出：文中是突露岀来的意思。 君子固穷:语岀论语，意思是君子能够安 于穷困。固，安守。 间或:偶然，有时候。 不屑置辩:不値得进行辩解。不屑，认为不值 得。 颓唐

4、:精神不振作，情绪低落。 营生:谋生，筹划如何生活。 学生精彩回答，教师提示： (1)概括孔乙己特殊身份的语句：“孔乙已 是站着喝洒而穿长衫的唯一的人” 句中“站着喝洒”表明孔乙己生活贫困，经 2.学生自由诵读全文，找岀反映下列内容的语 济地位和社会地位都和短衣帮一样；穿长衫”表 句并揣摩其丰富含义。 明他不愿与短衣帮”为伍，硬摆读书人的架 (1)孔乙己的特殊身份(2)孔乙己的 子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层 地位(3)孔乙己的结局 人、下层人都有距离。 (2)点明孔乙己地位的语句：孔乙己是这 3.请学生理淸小说情节结构，并概括孔 样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”孔 乙己的六个生活片断。 乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对 学生回答，教师归结： 象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。 4.四人学习小组合作探究,分析孔乙己形 (3)反映孔乙己结局的语句：“我到现在终 象。 于没有见一一大约孔乙己的确死了。” “大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当 时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷 酷无情的社会里，孔乙己肯立是活不下去的，所以用 “的确”表示“我”猜测的结论。 四、布宜作业 写人物片断练习。谙观察你周围的一统同 学。最好选择一位有个性的同学，描写他（她） 的外貌、语言、神态。用生动的语言刻画出鲜 明的人物形