初中生物复习课件1

1、第一章 奇妙的生命现象1.1.区别生物与非生物区别生物与非生物2.2.生物的基本特征生物的基本特征3.3.科学探究的方法、一般过程科学探究的方法、一般过程4.4.对照实验的设计和变量的控制对照实验的设计和变量的控制 生物的基本特征生物的基本特征1.1.生物种类生物种类植物、植物、_、_、_、病毒等。、病毒等。2.2.生物的基本特征生物的基本特征动物动物真菌真菌细菌细菌生命现象生命现象( (举例举例) ) 基本特征基本特征 鲸浮出水面呼吸鲸浮出水面呼吸人体内部分废物随汗液排出人体内部分废物随汗液排出松鼠寻找食物松鼠寻找食物新陈代谢新陈代谢黑豆幼苗不断长大黑豆幼苗不断长大生长发育生长发育 小麦开花

2、结果小麦开花结果繁殖繁殖种瓜得瓜，种豆得豆种瓜得瓜，种豆得豆 遗传遗传猫妈妈的孩子毛色各异猫妈妈的孩子毛色各异变异变异含羞草受到刺激后合拢叶片含羞草受到刺激后合拢叶片应激性应激性【名师点睛【名师点睛】除病毒外，生物体都由细胞构成，这是生物的除病毒外，生物体都由细胞构成，这是生物的基本特征。基本特征。巧记生物的特征：巧记生物的特征：“一需四能一需四能”。即需要营养，能进行呼吸，。即需要营养，能进行呼吸，能排出体内产生的废物，能对外界刺激作出反应，能生长和繁能排出体内产生的废物，能对外界刺激作出反应，能生长和繁殖。殖。 生物学的研究方法生物学的研究方法1.1.探究过程探究过程_制定计划制定计划_得

3、出结论得出结论_。2.2.探究成功的前提探究成功的前提提出有提出有_的问题，并作出的问题，并作出_的假设。的假设。3.3.探究成功的关键探究成功的关键制定出恰当的制定出恰当的_。4.4.探究方法探究方法观察法、观察法、_、_、调查法等。、调查法等。提出问题提出问题作出假设作出假设实施计划实施计划表达交流表达交流研究价值研究价值符合科学事实符合科学事实科学探究计划科学探究计划实验法实验法测量法测量法【甄别【甄别判断判断】1.1.实验法是生物学研究的惟一方法。实验法是生物学研究的惟一方法。( )( )提示：提示：实验法是生物学研究的基本方法，除实验法外，研究生实验法是生物学研究的基本方法，除实验法

4、外，研究生物学的方法还有观察法、比较法、调查法等。物学的方法还有观察法、比较法、调查法等。2.2.对照实验设计过程中，只能有一个变量。对照实验设计过程中，只能有一个变量。( )( )提示：提示：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都应相同，否则将无法对对照实验的种条件不同外，其他条件都应相同，否则将无法对对照实验的结果作出正确的判断。因此，对照实验中只能有一个变量。结果作出正确的判断。因此，对照实验中只能有一个变量。3.3.任何一个探究实验，只要步骤正确，都会得出正确的结论。任何一个探究实验，只要步骤正确，都会得

5、出正确的结论。( )( )提示：提示：并不是所有的问题都能通过一次探究实验得出正确的结并不是所有的问题都能通过一次探究实验得出正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。生物的特征生物的特征1.1.核心图示核心图示生物生物的的特征特征生长生长（体型增大、体重增加）（体型增大、体重增加）繁殖繁殖（产生新个体）（产生新个体）新陈代谢新陈代谢（基本特征）（基本特征）应激性应激性（趋利避害）（趋利避害）遗传、变异遗传、变异（相似、差异现象）（相似、差异现象）2.2.图示解读图示解读(1)(1)新陈代谢是生物生存的基本条件，是生

6、物的基本特征，其新陈代谢是生物生存的基本条件，是生物的基本特征，其他生命现象都是建立在新陈代谢的基础上。他生命现象都是建立在新陈代谢的基础上。(2)(2)应激性使生物趋利避害，有利于生物的生存。应激性使生物趋利避害，有利于生物的生存。(3)(3)繁殖是生物生长、发育到一定阶段，成为一个成熟个体后繁殖是生物生长、发育到一定阶段，成为一个成熟个体后具有的能力和行为。生长和繁殖是生物繁衍后代的基本特征。具有的能力和行为。生长和繁殖是生物繁衍后代的基本特征。【中考警示钟【中考警示钟】1.1.应激性应激性反射：应激性是生物共有的特征，反射：应激性是生物共有的特征，反射只是具备神经系统的生物所具有的特征。

7、反射只是具备神经系统的生物所具有的特征。2.2.不要误认为生物只有上述特征，除上述特征外，还有适应环不要误认为生物只有上述特征，除上述特征外，还有适应环境、影响环境等多个特征。境、影响环境等多个特征。3.3.判断生物和非生物的依据是生物的基本特征，不能只以其中判断生物和非生物的依据是生物的基本特征，不能只以其中的某一项特征为依据。的某一项特征为依据。【典题例证【典题例证】(2012(2012盐城学业考盐城学业考)“)“盼望着，盼望着，东风来盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了了，春天的脚步近了小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的绿绿的”这句话体现了小草

8、这句话体现了小草( )( )A.A.需要营养需要营养 B.B.能生长能生长C.C.能呼吸能呼吸 D.D.能排泄能排泄【解析【解析】选选B B。本题考查学生对生物的特征的理解。解答本题。本题考查学生对生物的特征的理解。解答本题时，首先熟记生物的特征，生物的特征包括：具有应激性、生时，首先熟记生物的特征，生物的特征包括：具有应激性、生长、繁殖、新陈代谢等。其次，根据题干信息来确定符合生物长、繁殖、新陈代谢等。其次，根据题干信息来确定符合生物的哪项特征。本题中描述的哪项特征。本题中描述“小草偷偷地从土地里钻出来小草偷偷地从土地里钻出来”，体，体现了从小长大的特征，所以现了从小长大的特征，所以B B正

9、确。正确。【变式训练【变式训练】(2012(2012德阳模拟德阳模拟) )下列古诗中，描写生物生长发下列古诗中，描写生物生长发育的是育的是( )( )A.A.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯B.B.夜来风雨声，花落知多少夜来风雨声，花落知多少C.C.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天D.D.红豆生南国，春来发几枝红豆生南国，春来发几枝【解析【解析】选选D D。本题考查生物的特征。本题考查生物的特征。A A项描写春暖花开季节动项描写春暖花开季节动物的繁殖行为；物的繁殖行为；B B项描写非生物因素对植物的影响；项描写非生物因素对植物的影响；C C项描写大项描写

10、大自然绚丽的美景；自然绚丽的美景；D D项描写植物在春天到来时发芽生长。项描写植物在春天到来时发芽生长。生物科学的探究过程与常用方法生物科学的探究过程与常用方法科学探科学探究过程究过程 基本要求基本要求 方法方法 提出问题提出问题 从生活、实践、学习中发现问题从生活、实践、学习中发现问题表述这些问题表述这些问题根据已知科学知识揭示矛盾根据已知科学知识揭示矛盾观察法观察法实验法实验法调查法调查法比较法比较法演绎法演绎法归纳法归纳法文献法文献法 作出假设作出假设根据已知科学知识对问题提出假设根据已知科学知识对问题提出假设判断假设的可检验性判断假设的可检验性制定计划制定计划制定计划制定计划根据制定的

11、计划，列出所需材料和用具根据制定的计划，列出所需材料和用具选出控制变量选出控制变量设计对照组设计对照组 科学探科学探究过程究过程 基本要求基本要求 方法方法 实施计划实施计划 采用多种途径实施计划采用多种途径实施计划记录现象、数据记录现象、数据评价现象、数据的可靠性评价现象、数据的可靠性观察法观察法实验法实验法调查法调查法比较法比较法演绎法演绎法归纳法归纳法文献法文献法 得出结论得出结论 描述现象描述现象处理数据处理数据分析得出结论分析得出结论 表达交流表达交流 撰写探究报告撰写探究报告交流探究过程和结论并完善交流探究过程和结论并完善实验探究，分析回答：实验探究，分析回答：陈光同学家因为饲喂观

12、赏小鸟而养着黄粉虫。黄粉虫原是粮仓陈光同学家因为饲喂观赏小鸟而养着黄粉虫。黄粉虫原是粮仓中的害虫，发育过程类似于家蚕。黄粉虫幼虫营养价值极高。中的害虫，发育过程类似于家蚕。黄粉虫幼虫营养价值极高。陈光是一个善观察、爱动脑、勤动手的同学。他在饲养中发现，陈光是一个善观察、爱动脑、勤动手的同学。他在饲养中发现，铺在养虫盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹。是黄粉虫在铺在养虫盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹。是黄粉虫在吃塑料吗？于是，他把黄粉虫分为甲、乙两组，甲组只喂麦麸吃塑料吗？于是，他把黄粉虫分为甲、乙两组，甲组只喂麦麸和菜叶，乙组加喂塑料餐盒片。和菜叶，乙组加喂塑料餐盒片。观察发现虫子确实在吃

13、塑料，于是他又对乙组黄粉虫的粪便做观察发现虫子确实在吃塑料，于是他又对乙组黄粉虫的粪便做了静电、燃烧、浸水等实验，发现其粪便不产生静电吸附、不了静电、燃烧、浸水等实验，发现其粪便不产生静电吸附、不可燃烧、不漂浮，并产生腐败臭味。可燃烧、不漂浮，并产生腐败臭味。(1)(1)该实验的对照组为该实验的对照组为_。(2)(2)陈光实验的陈光实验的“假设假设” ” 是什么？是什么？_。(3)(3)根据实验结果，请你写出相关的结论：根据实验结果，请你写出相关的结论：_。(4)(4)陈光的实验结果，能为我们解决哪些现实社会中的问题提陈光的实验结果，能为我们解决哪些现实社会中的问题提供提示？供提示？_。【解析

14、【解析】本题考查对探究实验的分析能力。本题考查对探究实验的分析能力。(1)(1)本题探究的问题是黄粉虫是否能吃塑料，因此，加喂塑料餐本题探究的问题是黄粉虫是否能吃塑料，因此，加喂塑料餐盒片的乙组应为实验组，不加塑料餐盒片的甲组应为对照组。盒片的乙组应为实验组，不加塑料餐盒片的甲组应为对照组。(2)(2)陈光在饲养黄粉虫时发现，铺在养虫盒子里的泡沫塑料上有陈光在饲养黄粉虫时发现，铺在养虫盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹。于是产生了黄粉虫在吃塑料的疑问。因此，他细小的噬咬痕迹。于是产生了黄粉虫在吃塑料的疑问。因此，他的假设应是黄粉虫可以吃塑料。的假设应是黄粉虫可以吃塑料。(3)(3)实验结果发现

15、，黄粉虫确实在吃塑料，在对乙组黄粉虫的粪实验结果发现，黄粉虫确实在吃塑料，在对乙组黄粉虫的粪便做了静电、燃烧、浸水等实验后，发现其粪便不产生静电吸附、便做了静电、燃烧、浸水等实验后，发现其粪便不产生静电吸附、不可燃烧、不漂浮，并产生腐败臭味。说明黄粉虫可以吃塑料，不可燃烧、不漂浮，并产生腐败臭味。说明黄粉虫可以吃塑料，并能消化和吸收。并能消化和吸收。(4)(4)塑料制品在自然界中很难分解，对环境造成极大的污染，塑料制品在自然界中很难分解，对环境造成极大的污染，陈光的实验结果能为我们解决现实社会中的陈光的实验结果能为我们解决现实社会中的“白色污染白色污染”问题问题提供很好的提示，可以利用生物方法

16、来解决当前的废旧塑料污提供很好的提示，可以利用生物方法来解决当前的废旧塑料污染问题等。染问题等。答案：答案：(1)(1)甲组甲组 (2)(2)黄粉虫吃塑料黄粉虫吃塑料(3)(3)黄粉虫可以吃塑料，并能消化和吸收；黄粉虫体内存在着黄粉虫可以吃塑料，并能消化和吸收；黄粉虫体内存在着可以消化塑料的活性物质可以消化塑料的活性物质(4)(4)利用生物方法解决白色污染利用生物方法解决白色污染( (或废塑料难以降解或废塑料难以降解) )的难题的难题1.(20111.(2011海南学业考海南学业考) )下列描述中下列描述中, ,不属于生物现象的是不属于生物现象的是( )( )A.A.大雁南飞大雁南飞 B.B.

17、鱼跃龙门鱼跃龙门C.C.冬去春来冬去春来 D.D.麦浪滚滚麦浪滚滚【解析】【解析】选选C C。本题考查对生物现象的认识。生物是有生命的。本题考查对生物现象的认识。生物是有生命的物体，具有生物现象，如生活需要营养、能进行呼吸、能排出物体，具有生物现象，如生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物等新陈代谢现象、能对外界刺激作出反应、能体内产生的废物等新陈代谢现象、能对外界刺激作出反应、能够生长和繁殖等。冬去春来属于自然现象，与生物现象无关。够生长和繁殖等。冬去春来属于自然现象，与生物现象无关。2.(20122.(2012绍兴学业考绍兴学业考) )下列不能进行新陈代谢的是下列不能进行新陈代谢的

18、是( )( )【解析】【解析】选选B B。本题考查生物的基本特征。图。本题考查生物的基本特征。图A A是植物，图是植物，图C C是是真菌，图真菌，图D D是动物，均属于生物，都能进行新陈代谢，图是动物，均属于生物，都能进行新陈代谢，图B B不属不属于生物，没有新陈代谢。于生物，没有新陈代谢。3.(20113.(2011泰安学业考泰安学业考) )下列现象不属于生物的共同特征的是下列现象不属于生物的共同特征的是( )( )A.A.生物能排出体内产生的废物生物能排出体内产生的废物B.B.生物能对外界刺激作出反应生物能对外界刺激作出反应C.C.生物能生长和繁殖生物能生长和繁殖D.D.生物能通过光合作用

19、制造有机物生物能通过光合作用制造有机物【解析】【解析】选选D D。本题考查生物的特征。生物的特征主要有。本题考查生物的特征。生物的特征主要有: :新新陈代谢陈代谢, ,生长和繁殖生长和繁殖, ,遗传和变异遗传和变异, ,能对外界刺激作出有能对外界刺激作出有规律的反应。选项规律的反应。选项D D是只有生物中的绿色植物才具有的一种生是只有生物中的绿色植物才具有的一种生理现象。所以理现象。所以D D是不正确的。是不正确的。4.(20114.(2011湘潭学业考湘潭学业考) )在显微镜下观察一滴湘江水，发现有一在显微镜下观察一滴湘江水，发现有一些能运动的绿色小颗粒，下列哪项可以作为判断这些小颗粒是些能

20、运动的绿色小颗粒，下列哪项可以作为判断这些小颗粒是生物的依据生物的依据( )( )A.A.有细胞结构有细胞结构 B.B.呈球形呈球形C.C.呈绿色呈绿色 D.D.体积微小体积微小【解析】【解析】选选A A。本题考查生物的特征。生物的特征：。本题考查生物的特征。生物的特征：新陈代新陈代谢；谢；生长和繁殖；生长和繁殖；遗传和变异；遗传和变异；具有应激性。判断一个具有应激性。判断一个物体是否是生物的依据就是看它是否具备生物的特征，在四个物体是否是生物的依据就是看它是否具备生物的特征，在四个选项中只有选项中只有A A选项是生物的特征。选项是生物的特征。5.(20115.(2011济宁学业考济宁学业考)

21、 )为研究阳光对花生发芽的影响，李明同为研究阳光对花生发芽的影响，李明同学设计了一组对照实验，在甲和乙两个花盆中种了花生，并对学设计了一组对照实验，在甲和乙两个花盆中种了花生，并对阳光、温度和水加以控制，下表中一、二两处应是阳光、温度和水加以控制，下表中一、二两处应是( )( )A.20 A.20 不充足不充足 B.20 B.20 充足充足C.30 C.30 不充足不充足 D.30 D.30 充足充足花盆花盆阳光阳光温度温度水水甲甲向阳处向阳处20 20 充足充足乙乙暗室暗室一一二二【解析】【解析】选选B B。本题考查科学探究的一般过程，科学探究的一。本题考查科学探究的一般过程，科学探究的一般

22、过程为提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结般过程为提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。从题干背景资料中不难看出，要研究的问题为论、表达交流。从题干背景资料中不难看出，要研究的问题为“阳光对花生发芽的影响阳光对花生发芽的影响”，根据问题可作出假设，根据问题可作出假设“阳光对花阳光对花生发芽有影响生发芽有影响”；设计实验时，要设计对照实验，确保只有一；设计实验时，要设计对照实验，确保只有一个实验变量。根据本实验要探究的问题，其变量为光照，其他个实验变量。根据本实验要探究的问题，其变量为光照，其他实验条件应完全一致。实验条件应完全一致。【拓展延伸】【拓展延伸】科学探

23、究应注意的问题科学探究应注意的问题(1)(1)科学探究要设计对照实验，即遵循对照性原则；科学探究要设计对照实验，即遵循对照性原则；(2)(2)根据探究的问题，确定实验变量；根据探究的问题，确定实验变量；(3)(3)一组对照实验只有一个变量，即单一变量原则。一组对照实验只有一个变量，即单一变量原则。6.(20126.(2012巢湖学业考巢湖学业考) )在调查校园生物中，以下同学的做法，在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是正确的是( )( )A.A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究家研究B.B.小明发现一只老鼠，太

24、恶心了，不记录小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录C.C.小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来小梅把它记录下来D.D.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉掉【解析】【解析】选选C C。本题主要考查调查应注意的事项。调查是科学。本题主要考查调查应注意的事项。调查是科学探究常用的一种方法，调查过程中应注意安全，不伤害动植物，探究常用的一种方法，调查过程中应注意安全，不伤害动植物，不破坏环境，要认真观察，如实记录。不破坏环境，要认真观察，如实记录。7.(20117.(2011长沙学业考长沙学业考) )有资料说明，某地大面积种植基因工程有资料说明，某地大面积种植基因工程农作物后，田鼠绝迹，有专家说，基因工程农作物是安全的。农作物后，田鼠绝迹，有专家说，基因工程农作物是安全的。某同学决定自己从普通玉米、基因工程玉米以及具有生殖能力某同学决定自己从普通玉米