《在文章中插入图片》教学设计

1、 在文章中插入图片教学设计一、教材分析：在文章中插入图片是宁夏教育厅教研室编著、电子工业出版社出版的小学信息技术四年级上册第4单元让文章有声有色的内容，本节课主要学习内容是“在文章中插入图片”和“调整图片的大小和位置”，以及让学生明白插入的图片要符合文章的主题。教材中的“做一做”可以让学生通过自主探索掌握在文章中插入图片、调整图片大小和位置的方法；“小博士”的内容可以帮助学生解决操作过程中遇到的困难；“说说看”可以培养学生口头表达能力，让学生考虑插入图片应该考虑的因素以及插入“斧头”图片的警示作用；“金钥匙”告诉学生本节课相关的操作技巧。二、学情分析：学生是四年级的学生；他们已经学习了文字处理

2、软件-记事本，但是对于文章中插入图片，学生还是第一次接触；小学生思维活跃，乐于接受有趣的感性知识；学生善于和同学交流，能够虚心学习他人长处，乐于帮助他人；学生希望自己能够完成一份图文并茂的作品。三、教学目标：1、 让学生通过自主探索，学会在文章中插入图片。2、 让学生通过合作交流，学会调整图片的大小和位置。3、 培养学生图文组织能力和审美观。四、教学重、难点：1、学会在文章中插入图片。2、学会调整图片的大小和位置教学难点：能够在文章中插入符合主题的图片，并且能够调整好插入图片的位置和大小，使版面看起来更加美观。五、教学策略：学生第一次接触文字处理软件中有关图片的操作，所以我采用学生熟悉的龟兔赛

3、跑一系列图片；“愤怒的小鸟”游戏中的角色，学过的语文课文狮子和鹿以及相关图片等素材，来调动学生学习的积极性。用学生熟悉的拼图游戏的思路，让学生把三张不同颜色、大小的小鸟的图片拼成一张完整的angry birds图，这样使得学生有完成任务的愿望。本课主要采用任务驱动法，结合教材设置三个任务：任务一设计的目的是让学生通过把红色的小鸟插入到“愤怒的小鸟”文档中来，调整它的位置和大小，使得愤怒的小鸟成为一幅完整的拼图，从而让学生掌握在文档中插入图片、调整图片大小和位置的方法。在任务一中，我根据学情，对于程度好的班级，让学生明确任务一后，按要求自主探索完成，在此过程中我给予学生一些学习支持，如：学案和教

4、学视频。对于程度弱的班级，我分解任务一为三个小的任务，分别为把红色的小鸟插入到文档中来按比例调整“红色小鸟”图片的大小，使它和两外两张图片一样大移动第三张图片的位置，使得三张图片拼在一起，成为一张完整的图。本环节采用了教师引导学生发现问题或者利用学生的生成来处理知识点，如：“有的同学在插入红色小鸟图片后，刚好在蓝色和黄色小鸟图片的中间，有的同学插入的图片文章的起始位置，这是什么原因”？ 通过同学间交流和分析，找到解决问题的办法定位光标，确定插入图片的位置。“有的同学调整红色的小鸟都变形了，这是什么原因”？通过学生思考、讨论、分析、动手，找到了问题的原因并解决。在学生完成的过程中，教师给与指导和

5、帮助。对于多数学生遇到的问题，教师要重点讲解，对于个别学生遇到的问题，教师要个别辅导。在学生中采用“导师制”，请先完成的学生去帮助其他同学。教师强调“小老师”帮助其他同学的时候并不是替他去完成，而是讲解方法。设计任务二的目的是，进一步巩固前面所学知识和技能。本环节通过设置疑问让学生明白插入的图片应该符合段落的主题。通过让学生评价作品，来发现学生存在的问题，让学生思考在文章中插入图片应该考虑哪些因素。在学生完成任务时，我采用了小组竞争的方式，第一优胜组可以获得5分钟打字游戏时间，使得学生完成的又快又好；还采用了加平时成绩的方式，对于每个小组最先完成的同学，可以获得平时成绩10分。关于任务三，不仅

6、要使学生学会在文章中插入符合段落大意、文章主题的图片，更要学会调整图片的大小和位置，使得版面更加美观，培养学生图文组织能力。设计的任务有梯度。任务一和任务二的要求是把给定的图片插入到特定的位置并调节到一定的大小；任务三没有提出规定性要求，而是让学生根据文章内容，段落大意选择并插入符合文章主题的图片，调整图片大小和位置后使得文章图文并茂。六、教学方法情境法、任务驱动、自主探索、启发式教学七、教学准备：多媒体教学系统、教学课件、学生作业八、教学过程：教学环节教师活动学生活动教学媒体设计意图创设情景教师出示以“龟兔赛跑” 为主题的演示文稿，请学生对比插入图片的文档和没有插入图片文档的区别。 请学生说

7、说在文档中插入图片的的作用。师：小宇到书店里去买 龟兔赛跑的故事这本书，书店里有两种，一种是纯文字的故事书，另一种是插入图片的故事书，你觉得小宇会喜欢那本呢？为什么？ 预设学生喜欢第二本书教师对学生回答作出评价师：那其他同学喜欢哪一本？师：教师和你们的观点一样，也喜欢第二本书，因为有了图片的文章能够吸引读者，使文章更有趣，生动。所以今天让我们一起探索在文章中插入图片，使文章图文并茂。 揭示课题在文章中插入图片观察对比说说表达观点齐读课题PPT放映演示文稿 PPT课件创设情境，使学生感受在文章中插入图片的作用和重要性，激发学生学习兴趣揭示课题培养学生口头表达能力拉近师生距离，做学生的朋友，使其“

8、亲其师”尊重学生让学生了解今天所学内容,给出学习任务任务驱动探究新知师：老师今天请来了三只小鸟，你们想不想见到他们？那请你们跟老师一块把他们请出来吧！师：（演示并讲解）启动写字板，打开“愤怒的小鸟”文档，最大化窗口。师：红色的小鸟真顽皮，不知跑到哪里去了？谁有办法把它插入到文档中来？任务一：请你在“愤怒的小鸟”这个文档中插入“红色小鸟”的图片。教师提出要求要求：1、自己阅读学案的内容，找到在文档中插入图片的方法后，就动手试一试吧，我们比比看，谁最先完成！1教师巡视，指导预设学生没有在中间插入光标，默认把小鸟插入到最前面，该如何解决？处理教材47页“小博士”知识点-选定图片，按一下DELETE键

9、删除。设疑：如何把小鸟插入到中间的位置？谁有办法？师：在想插入图片的位置单击鼠标左键插入光标。2.根据学生完成情况请“小老师”演示3同学继续完成任务。学生回答学生观察学生聆听学生倾听明确任务一PPT展示明确要求看书自主探索寻找方法回答问题学生思考学生回答课本让学生回忆复习在写字板中打开“愤怒的小鸟”这个文档的方法，熟悉存放小鸟图片的路径。培养学生自学能力，通过自主探索，实践操作掌握在文章中插入图片的方法。解决了教学重点。设置疑问，处理教材中“小博士”的知识点。通过学生自主探索，找到解决问题的办法-删除图片的方法让学生一定明白插入光标的位置就是插入图片的位置。合作交流解决问题师：同学们，那三只小

10、鸟成为一幅完整的拼图了吗？那我们如何调整图片的位置和大小，使它成为一幅完整的图呢？教师提出要求要求：相邻的四个人为一小组互相交流，合作完成。有问题的时候，你也可以请教课本，也可以请教老师。师：我们比比看，哪个小组完成的又快又好！1教师巡视指导2.展示学生作品，请学生评价3同学继续完成任务。4对最先完成的小组给与奖励。明确任务二PPT课件明确要求看书自主探索合作交流寻找方法完成任务PPT出示引导学生发现问题，找到解决问题的办法从而解决问题。让学生掌握调整图片大小的方法。让学生掌握调整图片位置的方法培养学生协作能力，沟通能力。以小组的形式展开组间比赛，激发学习动力。处理教材中“金钥匙”的知识点。通

11、过生生互评，让学生学习他人的长处，也可以发现问题，找到解决问题的方法。综合训练欣赏作品师：通过拼图小游戏，我们掌握了在文章中插入图片的方法，学会了调整图片大小和位置的方法，老师相信，在任务二中，你们会表现得更出色。出示任务二：请你在小村庄的故事这个文档中插入大树斧头的图片。要求：1在第一段的末尾插入大树的图片，在最后一段的末尾插入斧头的图片.2将大树的图片调整到适当大小后，把它移动到第二段开头。请学生读要求1. 教师巡视指导。2. 展示作品，让学生互评3. 教师给予评价师：文章的末尾为什么插入一个斧头？因为斧头砍伐树木，村民住上了新房，也因为砍伐树木，村民失去了家园。起到了烘托主题的作用。师：

12、同学们，你们还想见到狮子和小鹿吗？出示任务三任务三：请你在狮子和鹿这个文档中插入图片。要求：1 插入的图片要符合文章的主题。2 调整图片的大小和位置4. 教师巡视指导。5. 展示作品，让学生互评6. 教师给予评价明确任务完成任务二互评学生思考学生回答PPT课件多媒体控制演示 进一步巩固在文章中插入图片的方法，调整图片大小的方法和移动图片位置的方法。让学生了解，插入的图片要符合文章的主题突破教学难点，让学生在完成任务一和任务二之后能够编辑文档，使版面看起来美观。培养学生图文组织能力对于学生作品的评价，应该从三个方面来评价：自评，师评，互评。这样比较客观。评价总结1、请学生完成评价表2、请学生谈收

13、获3、教师总结说一说通过学生谈收获，让学生收获喜悦。通过教师总结让学生回顾本节课所学内容。板书：课题在文章中插入图片1插入图片的方法：菜单栏-插入-对象-有文件创建-浏览 左右-宽度2调整图片的大小：选定-控制点-指针变为-拖动 上下-高度 任意一个角3调整图片的位置：选定-移动4图片符合文章主题教学反思：引课环节用了学生熟悉的龟兔赛跑的故事，采用了对比法，充分的调动了学生学习本节内容的积极性。任务一利用愤怒的小鸟的拼图游戏，让学生掌握在文章中插入图片的方法，以及调整图片大小和位置的方法。此环节利用学生喜欢玩游戏的特点，所以学生有迫切完成任务的愿望。所有学生能够掌握方法。任务二运用学生熟知的小村庄的故事的素材，让学生明白了插入的图片一定要符合文章的主题。进一步掌握插入、调